І Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.
1. Вступне слово вчителя.
Де тільки не бували ми під час уроків літератури! Разом з Робіном Гудом побували в Шервудському лісі, вболівали за Айвенго на рицарському турнірі в Ашбі, блукали вуличками середньовічного Парижа з Франсуа Війоном. Ми подорожуємо в просторі і часі, не покидаючи класу, завдяки художнім творам. З них дізнаємось не тільки про історичні події, побут тієї чи іншої країни в певний час, а й про духовний світ людей, їхні мрії, любов і ненависть. Чи потрібно це нам? Звісно, — коли ми хочемо стати освіченими людьми. Наш великий Кобзар писав:
І чужого научайтесь,
Й свого не цурайтесь.
Отже, необхідно знати свою історію, минуле нашої батьківщини. Багата й цікава історія України, мальовнича природа її, духовна краса мужніх наших предків захоплювала і надихала не тільки наших українських письменників, а й зарубіжних майстрів слова.
Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо, звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хачет воздух,—
замріяно писав О. С. Пушкін у поемі «Полтава». .«Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!» — захоплено звертається до читача М.В. Гоголь.
Саме із знайомства з творчістю М.Гоголя ми й почнемо роботу над новою темою «Україна та її історія в літературі».
2. Запитання для класу
- які твори М.Гоголя ви читали, або бачили художні фільми, зняті його творами? ( «Сорочинська ярмарка», «Вечер накануне Ивана Купала», «Майская ночь , или Утопленница», «Ночь перед рождеством»)
3. Вікторина «Чи уважний ти читач?»
Вікторина «Чи уважний ти читач?»
1. Який населений пункт прославив Гоголь у своїй першій збірці? (Диканьку)
2. Яку ярмарку оспівував Гоголь у своєму творі? ( Сорочинську )
3. Як звали кузнеця із повісті «Ніч перед Різдвом?» ( Вакула )
4. На якому транспорті кузнець добрався до Петербургу? ( на Чорту )
5. По що літав кузнець до Петербургу? ( по черевичні Оксані )
6. Яку частину доби оспівав Гоголь у повісті «Травнева ніч або Утоплена»? (ніч )
7. Ким була мачуха Утопленої з повісті Гоголя? ( відьмою )
ІІ Оголошення теми, мети та завдань уроку ( після оголошення теми учні самостійно намагаються визначити завдання уроку)
ІІІ Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Групова робота
Група №1 ( Біографія )
«Заочна екскурсія» гоголівськими місцями
1. Дитинство письменника
2. Умови формування творчої натури Гоголя.
3. Гімназія: таланти Гоголя розкриваються
4. Перша спроба пера
5. Творчі пошуки й матеріальна скрута
6. Подорожі Україною. Твори письменника.
Група №2 ( Літературознавці )
Історія створення повісті «Тарас Бульба»
1. Історичний факт, який був покладений в основу повісті.
2. Перша та друга редакції твору.
Група №3 ( Історики )
Козацька доба в Україні
1. Історія виникнення українського козацтва
2. Січові атамани
3. Побут козаків
Група №4 ( Мистецтвознавці )
1. І.Рєпін. картина «Запорожці пишуть листа турецькому султану».
2. М.Лисенко. опера «Тарас Бульба»
3. Музичні композиції за творами М.Гоголя.
Коментар до роботи в групах:
1) Перед початком виступу груп, всі учні отримують пам’ятку №1 «Про що я дізнався із сьогоднішнього уроку». Використовуючи пам’ятку, школярі складають план або опорний конспект.
Пам’ятка №1
Про що я дізнався із сьогоднішнього уроку:
1. Життєвий і творчий шлях письменника:
а) дата народження;
б) місце народження;
в) де навчався;
г) найвидатніші твори;
д) захоплення.
2. Історія створення повісті «Тарас Бульба».
а) скільки було редакцій, скільки років писав;
б) який факт ліг в основу твору.
3. Козацька доба в Україні.
4. І.Рєпін «Запорожці пишуть листа турецькому султанові» (картина)
5. М.Лисенко «Тарас Бульба» (опера)
2) Під час виступу групи №2 всі інші учні отримують пам’ятку №2
Пам’ятка №2
Повість - епічний прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття займає проміжне місце між романом та оповіданням. У повісті акцентується увага на аналізі одного чи кількох конфліктів і характерів (яких не так багато, як у романі), на описах. Велику роль у повісті відіграє голос автора або оповідача.
3)Під час виступу групи №3 всі інші групи отримують пам’ятку №3
4)Під час виступу групи №4 учні прослуховують фрагмент із опери М.Лисенка «Тарас Бульба» і відповідають на питання:
- з яким проханням звертається Тарас Бульба до січового отамана?
- Чому повинні навчитись його сини на Січі?
- Чи актуальна така наука для справжніх українців у наші дні?
Перевірка засвоєння учнями навчального матеріалу.
2. Літературний диктант
«Істине – хибне» (учні ставлять + або -, потім обмінюються зошитами і перевіряють один одного, визначають найуважнішого учня класу )
Питання :
1. «Рідним гніздом» Гоголь називав село Василівку. +
2. Дідусь розповів Ні коші історії про далеке минуле України. –
3. Гоголь закінчив Ніженську гімназію. +
4. Збірка «Миргород» зробила Гоголя знаменитим. –
5. Повість «Тарас Бульба» була вміщена у збірку «Миргород». +
6. М.Гоголь працював над повістю «Тарас Бульба» 9 років. –
7. Історичний факт про курінного атамана і його трьох синів став джерелом написання твору. +
8. Запорізька Січ була розташована у місті Запоріжжі. –
9. На Січі дозволялося жити одруженим козакам і жінкам. –
10. М.Лисенко створив балет «Тарас Бульба». –
11. І.Рєпін написав картину «Запорожці пишуть листа кримському ханові» –
12. Твір М.Гоголя «Тарас Бульба» - історична повість про героїчне минуле українського народу. +
