Слово учителя.
Ребята! Вот мы и побывали в стране Басни. И сегодня жители этой страны у нас в гостях.
ІІ. Выступление гостей (с элементами беседы с учащимися).
1. "Басня".
Здравствуйте, ребята! Мои слуги сообщили, что вы уже всё выучили обо мне, и я решила узнать, всё ли вы знаете. Я взяла с собой друзей, которые живут у меня в королевстве. Я думаю, что вы их уже узнали. А теперь я посмотрю, какие вы знатоки. Ответьте мне на вопросы:
- что такое басня?
- какой приём используется в баснях?
- к какому жанру относятся басни?
- Каких авторов басен вы знаете?
Молодцы. Ну а теперь пусть с вами поговорит один из наших
баснописцев Эзоп.
Эзоп.
Дорогие ребята! Я очень рад встретится в вами и доволен тем, что вы читаете мои басни, хотя я написал их очень давно. А теперь скажите:
- Кто первым начал писать басни? Правильно. Вы, наверное, знаете, что я был рабом, но больше всего я любил свободу и жизнь. Не имея возможности обо всем говорить прямо и открыто, я начал сочинять басни и рассказывать их людям. Обо мне сочинили разные легенды. Но всей правды неизвестно, я и рассказывать не буду, пусть это останется тайной.
- Дети, а какие легенды вы знаете обо мне? (о языках, о чаше, о смерти)
- А какие басни читали?
Молодцы. Я немного соприсутствую у вас на уроке, а потом буду возвращаться в свою страну.
Учитель.
- Прозой или лирикой написаны басни Эзопа?
- А кто в Риме был последователен Эзопа?
- Какие басни Федра вы знаете?
- А что это за дедушка к нам пришел, ребята, вы его знаете?
- Иван Андреевич, это правда, что вам в Санкт-Петербурге есть памятник?
И.А.Крылов.
Русский народ назвал меня дедушкой. И не потому, что жил я давно, и не потому, что умер дедушкой (в 75 лет), меня назвали этим почетным титулом за мудрость, доброту, гуманизм. Да, действительно, в Санкт-Петербурге в Летнем Саду стоит удивительный памятник. На большом постаменте, на необычной скамейке сидит Дедушка, а вокруг него изображено много зверей.
Ребята, как вы думаете, почему звери вокруг меня? А вы читали мои басни? Какие? А какие вам понравились наибольше? А кто или что в них высмеивается? Молодцы. А можете ли разыграть, проинсценировать басни?
III. Инсценировка басен И.А.Крылова.
1. "Ворона и лисица".
2. "Волк и ягненок".
3. "Стрекоза и муравей".
4. "Квартет".
5. "Кукушка и петух".
6. "Мартышка и очки".
IV. Связь басни с сегодняшним днем.
Учитель.
Ребята, я забыла вам сказать, что перед уроком мне принесли письмо от С.Михалкова, известного писателя; кроме стихов, рассказов, он писал еще и басни. Посмотрим, что он нам написал. Оксана! Читай!
Письмо
Дорогие дети!
Извините, но мои литературные дела не дают возможности покинуть свой кабинет и присутствовать на вашем празднике. Мне очень жаль. Но я к вам послал своих друзей – героев одной из моих басен – это будет вам подарком. Они все расскажут. В напоследок я вам желаю побольше читать, особенно басен, и получать хорошие оценки.
С любовью ваш С.Михалков.
Учитель.
А вот и герои. Что же они нам покажут. (Инсценировка басни "Леса и Бобер")
V. Итоги урока.
Дети, нам уже нужно прощаться с нашими гостями, героями, им нужно возвращаться домой. Нам теперь нужно подвести итоги:
- Почему же возникла басня?
- Что осуждается в баснях? Чему они нас учат?
- Интересно ли вам было их читать, смотреть сегодняшние постановки?
- А связь между баснями поэтов, баснописцев, которые жили в разные эпохи?
А теперь проверим знания, решив кроссворд.
