Дата проведення уроку: 18.03. - 6-А клас;
Я посміхнулася вам, і ви посміхніться мені, і подумайте, як добре, що ми сьогодні разом. Ми спокійні, добрі і привітні. Видихніть вчорашню образу і злість, занепокоєння. Забудьте про них. Вдихніть в себе свіжість ясного дня, тепло сонячних променів.
Побажаємо один одному гарного настрою та продуктивної роботи!
Прослухайте пісню "Посміхайтеся"муз. О.Осадчого
Я вас вітаю і в такому гарному настрої ми сьогодні розпочинаємо наш урок!
Тема уроку: "Жанри камерно-інструментальної музики. Соната"
Мета уроку: ознайомитись з одним із найвідоміших творів Л. ван Бетховена — сонатою № 14 (І частина); закріпити розуміння понять "музичний образ", "камерна музика", "соната"; розвивати вміння аналізувати і характеризувати особливості музичного образу в його інтонаційному становленні та розвитку як відображення почуттів людини; розвивати навички втілення емоційно-образного змісту музичного твору в процесі його виконання; формувати вдумливе ставлення до музичного мистецтва, виховувати естетичний смак.
Пригадайте, які жанри камерно-інструментальної музики ми вже вивчили, виберіть та запишіть на листочку
Як ви вважаєте, тему кохання можна назвати вічною? (Відповіді учнів.)
Правильно. Велику любов, щире кохання, радість та горе, відчай та надія, піднесення та падіння, пристрасть та ніжність — усе це можна почути у творах, які прозвучать сьогодні на нашому уроці.
Музика вражає своїм розмаїттям: пристрасна і замріяна, героїчна і пафосна, драматична і лірична...
Пропоную вам послухати музичний твір, але його назву ви дізнаєтесь пізніше. Послухайте фрагмент твору та дайте відповідь на запитання.
· На вашу думку, коли було створено цю музику: в давні часи чи в наші?
· Який композитор, на вашу думку, міг би написати цю музику?
(запишіть свої думки на листочку)
Ви тільки що прослухали твір німецького композитора Людвіга ван Бетховена Соната № 14 до # мінор
Прочитайте та запам'ятайте!
Одна з центральних ідей композитора — здатність людини до подолання горя і злиднів, незламність волі — знаходить досконале втілення у сонаті № 14.
Італійською sonare означає "звучати".
Соната — це музичний твір і водночас жанр камерної музики.
Вона виникла в середині XVIII століття, написана для 1—2 інструментів і складається з 3—4 частин.
Під справжньою назвою твору Sonata quasi una Fantasia (тобто «Соната немовби фантазія») він написав: «Присвячується графині Джульєтті Ґвіччарді»...
У цій посвяті та подіях власного життя композитора — ключ до проникнення у глибокий зміст сонати, яку з легкої руки одного з друзів Бетховена — поета Людвіґа Рельштаба — нерідко називають «Місячною».
Душевний стан композитора напередодні написання сонати був складним. Успіх супроводжував його як піаніста і композитора, його твори набули популярності.
Колоритний портрет тридцятирічного Бетховена дав відомий французький письменник Ромен Роллан: «Погляньте на нього, на Бетховена, цього тридцятирічного завойовника, великого віртуоза, блискучого артиста, салонного лева, яким марить молодь... який викликає захоплення... на Бетховена, погані манери якого терпляче виправляє добра княгиня Лихновська; який робить вигляд, що зневажає моду, однак високо піднімає голову над красивою, білою, тричі закрученою краваткою і вдоволений, гордий (і водночас не зовсім спокійний), скоса спостерігає, яке враження справляє він на оточуючих; на Бетховена, у якого хороший настрій, сміх на всю горлянку, життєрадісність».
Здавалося, Бетховен мав бути щасливим. У творчості й житті він досягнув того, про що скромному юнакові з Бонна й не мріялося. Але «доля стукала у двері»: вже кілька років композитор помічав послаблення слуху... Звернення до лікарів не приносили покращення. Глухота ставала очевидною, її доводилося приховувати від оточуючих, вона прирікала на повну самотність. Відчай все частіше охоплював Бетховена. І саме у цей час до нього прийшло справжнє (принаймні, так йому здавалось) кохання. Про свою чарівну ученицю, юну графиню Джульетту Ґвіччарді він став думати як про свою майбутню дружину, плекаючи надію, що щасливе кохання допоможе йому здолати страшну недугу.
Нездійсненні мрії тривали недовго. Бетховен, імовірно, зрозумів марність надій на щастя раніше, ніж мав мужність признатися в цьому сам собі. Він вірив і сумнівався. Кожна зустріч приносила нові сумніви. Перепоною стали глухота Бетховена, його бідність, аристократичне походження Джульєтти.
Бетховену й раніше доводилося прощатися з надіями і мріями. Але на цей раз життєва трагедія постала особливо гостро. Тільки творчість могла повернути композиторові віру в себе. І він подолав безнадію, написавши сонату, в якій життя, творчість, фортепіанний геній Бетховена злилися воєдино у дивовижній досконалості.
Невдовзі Джульетта завдала Бетховену подвійного удару: відвернулася від нього і вийшла заміж за Роберта Ґадленберга, бездарного композитора, проте графа.
Приголомшений Бетховен виїхав у маєток свого друга Марії Ердеді. Не бажаючи нікого бачити, він три дні блукав лісом, поки його не знайшли в лісових нетрях зовсім безсилим від голоду. Жодної скарги не злетіло з його уст. У Бетховена не було потреби в словах. Усе було сказано музикою.
Прослухайте весь твір повторно і зверніть увагу на будову СОНАТИ
У першій частині «Місячної» Бетховен з рідкісною ліричною зосередженістю виразив почуття скорботи, владу нерадісних дум...
«Місячна» починається монологом без слів, сповіддю, правдивою і приголомшливою, подібну до якої рідко можна зустріти в музиці. І уся соната зберігає цей характер музичного слова, одноголосної виразності, прямої, ледве прикритої, чистої пристрасті.
Ніжність, сум, роздум, скорботна сповідь, страждання, безнадія, виражені в першій частині сонати, змінюються музикою другої частини. Ця грайлива, усміхнена грація має викликати — і справді викликає — посилення скорботи. Цю ліричну частину Ференц Ліст влучно назвав «квіткою між двома безоднями».
Фінал сонати звучить як буря, що все змітає на своєму шляху.
Фінал сонати № 14 — логічне завершення її драматичних подій. Тут усе — як у житті людей, для яких жити — означає боротися, страждати та перемагати.
Проявіть творчість і спробуйте схематично зобразити (смайлами) БУДОВУ СОНАТИ (на листочку, на яких працювали досі)
Повернімося на рідні терена. Проживши в Італії чотири роки, під впливом творчості Й. С. Баха, Ф. Й. Гайдна, наслідуючи тогочасні традиції західноєвропейської музики, український композитор Максим Березовський пише «Сонату для скрипки та чембало». У ній М. Березовський яскраво виявив своє ліричне обдарування. (ознайомтесь з "Портретом композитора" на стр.104 підручника)
Прослухайте Сонату до мажор для скрипки і чембало М.Березовського та порахуйте скільки частин в цьому творі і порівняйте з "Місячною" сонатою Л.Бетховена (запишіть на листочку)
Любов до музики як джерела радості, натхнення, гарного настрою ми зможемо передати в пісні "Мамині руки" муз. О. Антоняка.
Проспівайте пісню та дайте відповідь на запитання " Якою є головна думка цієї пісні?" (на листочку)
Поверніться по сторінці на початок уроку та вивчіть пісню "Посміхайтеся" О. Осадчого
· Якими є особливості сонати № 14 Л. ван Бетховена?
· Який образний зміст передають частини «Місячної» сонати?
· Чи виражає цей твір почуття, близькі нам?
· Чи відповідає музика Л. ван Бетховена духовному світу наших сучасників?
· Чим вразила вас музика М. Березовського?
Домашнє завдання: поцікавтеся інформацією про ЧЕМБАЛО
Всі відповіді напишіть на листочку, сфотографуйте та відправте мені на мою електронну пошту: vosenkotetana73@gmail.com або на Вайбер в групу 6-а клас "Музика, образотворче, праця".