Objetivos:

• Reconocer la importancia de la planeación de aula como elemento fundamental para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
• Identificar los elementos esenciales para la planeación de aula y los momentos de la misma.
• Reconocer los componentes de la EICC y su articulación con la planeación de la aula.
• Realizar un ejercicio de planeación de aula a partir de los elementos previamente identificados, que se oriente al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Desempeños esperados:

• Identifica las habilidades y destrezas que desde los procesos cognitivos y psicolingüísticos, se deben tener en cuenta para la enseñanza de la lectura y la escritura según el referente teórico de la línea técnica de lenguaje del MEN.
• Conoce algunas estrategias didácticas que se pueden implementar a partir del lenguaje oral, escrito y audiovisual, donde los estudiantes desarrollan las habilidades y destrezas que necesitan para el mejoramiento del nivel de lectura en relación con los referentes de calidad.

Metas de aprendizaje

●Los docentes desarrollan estrategias de aula para el seguimiento de los aprendizajes con base en el conocimiento didáctico del contenido de la disciplina.

●Los docentes desarrollan estrategias para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes.

Desempeños esperados

●Identificar los elementos centrales de la comprensión lectora en cuanto a niveles, estrategias y propósitos de lectura.

●Establecer acciones concretas para mejorar la comprensión lectora en cualquier área del conocimiento.

Reconocer cuáles son los interrogantes que debe resolver el escritor cuando requiere producir un texto.

Proponer acciones enfocadas a la resolución del problema retórico.

Reflexionar acerca del tipo de demandas escolares que se proponen para la elaboración de textos.