Tema 3.

Descripción 

Este tema trata sobre las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel primario y secundario, semejanzas, sus diferencias,  aplicabilidad y articulación a los proyectos institucionales del centro, procedimientos, recursos, estructura y diseño de cada uno de las estrategias de planificación planteada.     

 Competencias a desarrollar

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

¿Qué se hizo? 

En la unidad de formación, se trabajaron las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Primario y Secundario, así como su aplicabilidad y articulación a los proyectos institucionales del centro. También se definieron los procedimientos, recursos, estructura y diseño de cada una de las estrategias de planificación.

 ¿Cómo se hizo? 

A través de diversas actividades, como análisis de textos, discusiones en grupo y planificación de situaciones de aprendizaje, se aprendió a utilizar estrategias pertinentes, técnicas de evaluación acordes a las competencias que se querían desarrollar, y a diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas que generen cuestionamientos y busquen alternativas de solución a los problemas.

 ¿Con qué se hizo? 

Se utilizaron diferentes recursos y materiales educativos para promover un aprendizaje significativo y se integró de manera eficiente el uso de las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.

 ¿Qué aprendí? 

Aprendí a diseñar y planificar situaciones de aprendizaje de manera creativa en atención a la diversidad, a integrar correctamente el uso de las TIC en las planificaciones pedagógicas y a evaluar el desempeño de los estudiantes mediante técnicas acordes a las competencias que se quieren desarrollar. Asimismo, adquirí habilidades para definir los procedimientos, recursos, estructura y diseño de cada una de las estrategias de planificación.

 ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? 

Aplicaré todo lo aprendido para mejorar mi práctica docente, integrando las TIC de manera más eficiente en la planificación pedagógica, diseñando situaciones de aprendizaje de manera creativa y considerando la atención a la diversidad. Además, utilizaré técnicas adecuadas de evaluación para evaluar el desempeño de mis estudiantes.

 Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción 

Uno de los retos a vencer es el de tomar en cuenta el contexto de nuestros estudiantes y aplicar las estrategias de planificación adecuadas en nuestras situaciones. Otro reto importante es autoevaluarnos de forma continua para mejorar nuestras acciones en nuestra labor pedagógica