Tema 2.

Descripción

En esta unidad se trabajarán las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial: Procedimientos para su diseño, recursos, estructura, articulación en los proyectos institucionales del centro y el diseño de planificación.

Competencias a Desarrollar:

• • Utiliza estrategias pertinentes, recursos variados y técnicas e instrumentos  de evaluación acorde a las competencias que se quiere desarrollar.

  • Diseña situaciones de aprendizajes apropiadas que generen en los estudiantes, cuestionamientos, preguntas, e interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.

  • Elabora materiales educativos pertinentes para promover proceso de aprendizaje significativo.

  • Integra de manera eficiente el uso de la TIC en el diseño de  las planificaciones pedagógicas.

  • Articula con precisión la teoría con la práctica procurando el alcance de aprendizaje significativo.

  • Muestra un gran dominio del enfoque curricular y sus componentes para organizar planificaciones según el grado.

  • Diseña de manera creativa situaciones de aprendizaje en atención a la diversidad.

  • Autoevalúa de forma continua su práctica procurando mejorar sus acciones en el aula.

  • Muestra habilidad y disposición constante para  el  trabajo en equipo en el centro educativo.

  • Toma decisiones, organiza y planifica procesos de enseñanza –aprendizaje significativo tomando en cuenta el  contexto y centrada en el alumno.

En esta unidad de formación, se trabajaron las diferentes estrategias de planificación planteadas en el diseño curricular del Nivel Inicial. Durante esta actividad, nos enfocamos en desarrollar las competencias mencionadas para mejorar nuestra práctica docente.

 ¿Qué se hizo? 

En la unidad de formación, se presentaron diferentes estrategias de planificación para el diseño curricular del Nivel Inicial, y se trabajaron las competencias mencionadas. Adicionalmente, se elaboraron materiales educativos y se integró el uso de la TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas.

 ¿Cómo se hizo?

 Se llevó a cabo a través de discusiones grupales, análisis de textos, reflexiones personales, actividades prácticas y planeamiento de situaciones de aprendizaje. Los docentes pudieron diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para generar cuestionamientos, preguntas, e interrogantes en los estudiantes.

 ¿Con qué se hizo? 

Se utilizó una variedad de recursos, técnicas e instrumentos de evaluación adecuados para las competencias que se querían desarrollar. Los materiales educativos que se crearon fueron pertinentes y adaptados a los objetivos de la planificación pedagógica.

 ¿Qué aprendí?

 Aprendí a diseñar situaciones de aprendizaje apropiadas para el nivel inicial, a utilizar correctamente las TIC en el diseño de las planificaciones pedagógicas, y a aplicar diferentes estrategias de planificación. Adquirí habilidades para la creatividad en la planeación y diseño de actividades pedagógicas.

 ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? 

Aplicaré todo lo aprendido en mis enseñanzas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con mis estudiantes. También integraré las TIC de manera más eficiente en el diseño de las planificaciones, y utilizaré los materiales educativos pertinentes para promover un aprendizaje significativo.

 Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción

 Uno de los retos a vencer es el de tomar en cuenta el contexto de nuestros estudiantes y aplicar las estrategias de planificación adecuadas a nuestras situaciones. Otro reto es la autoevaluación continua para mejorar nuestras acciones en el aula.