DIARIO DE APRENDIZAJE
En la primera sesión comprendí que la evaluación ya no se limita a medir conocimientos aislados, sino que abarca también las habilidades y competencias del alumnado. Este giro supone un auténtico cambio de paradigma: antes, toda una asignatura quedaba reducida a una única calificación numérica y se ignoraban otros aspectos decisivos para el aprendizaje.
Otro descubrimiento fue la gran variedad de herramientas digitales que hoy permiten recoger datos con facilidad y ofrecer feedback inmediato. Esa inmediatez no solo motiva al alumnado, sino que también me ayuda a tomar decisiones informadas y a ajustar mi enseñanza de forma ágil.
Siempre he buscado mejorar mi práctica, y la evaluación es un punto clave para mí. Admito que, en mi campo, todavía no domino cómo evaluar correctamente; confío en que, al terminar el módulo, seré capaz de hacerlo. Los ejemplos prácticos de la sesión me están ayudando a diseñar instrumentos adecuados sin volver a caer en los enfoques tradicionales.
Esta primera toma de contacto me hizo ver que mis antiguos procedimientos eran ineficaces: tardaba demasiado en crear instrumentos, no sabía cómo plantearlos ni qué hacer con la información obtenida, y todo estaba disperso. Ahora sé que necesito organizar y unificar mis datos para que la evaluación sea realmente útil.
Finalmente, percibo que podré aplicar las herramientas aprendidas tanto en mi trabajo con el alumnado como en mi desarrollo personal. Esta sesión ha sido un ejercicio de autorreflexión y autoevaluación que confirma cuánto me queda por aprender, pero también me proporciona una ruta clara para avanzar.
He descubierto que contar con un plan digital de centro es esencial para mejorar la calidad de nuestra academia y para impulsar el desarrollo tanto del profesorado como del alumnado. Mientras la profesora exponía la importancia de este plan, hice un análisis DAFO de mi propio centro y la realidad me dejó desanimada: disponemos de equipamiento e infraestructuras, pero todo carece de organización y, lo que es peor, nadie parece responsabilizarse de ello.
Era consciente de muchas carencias y, dentro de mis posibilidades, intento mejorarlas; sin embargo, es difícil avanzar sin apoyo, sin formación y sin una comunicación fluida con mis compañeros. Esta reflexión me llevó a la conclusión de que las cosas deben cambiar: necesitamos implantar un plan digital que articule procesos claros y compartidos.
Dentro de mi ámbito de acción quiero:
Diseñar procesos de evaluación docente y coevaluación que impulsen la mejora continua.
Asegurar la integración crítica y pedagógica de las herramientas tecnológicas, evitando su uso meramente superficial.
Fomentar la colaboración para que mis compañeros participen en la creación de materiales y en la evaluación, de modo que el aprendizaje sea verdaderamente compartido.
Este aprendizaje me hace más consciente del impacto de mis acciones y refuerza mi compromiso de mejorar las competencias digitales y académicas de mis alumnos.
He aprendido que es fundamental evaluar los recursos que generamos como docentes. Como creadora de contenido educativo, a partir de ahora seré más crítica con mis materiales y aplicaré la norma UNE para asegurar su calidad. Conocer esta normativa, que desconocía hasta el módulo 4, me ha hecho valorar aspectos que antes pasaban desapercibidos.
También he reflexionado sobre la importancia de la autoevaluación docente como herramienta para la mejora continua. Aunque suelo compartir mis materiales en abierto a través de redes sociales, rara vez obtengo feedback. Este proceso de autorreflexión representa una oportunidad de mejora tanto personal como profesional.
Además, valoro especialmente haber conocido herramientas como SELFIE y los modelos de calidad FQM, que me invitan a pensar cómo podrían aplicarse en mi entorno laboral para impulsar cambios reales.
Por último, destaco el papel de la inteligencia artificial como apoyo en tareas complejas o que requieren mucho tiempo. La IA es una herramienta que utilizo a diario en mi trabajo; me permite ser más productiva y centrarme en lo que realmente me apasiona: enseñar.
Desconocía la aplicación de Jotform, pero me ha sorprendido lo versátil que es, ya que no solo permite recopilar datos, sino también gamificar y adaptar los contenidos según las necesidades del alumnado. Considero que podría aplicar esta herramienta tanto en mi entorno laboral como con mis alumnos, facilitando la evaluación y la recogida de datos de forma más eficaz.
Además, he comprendido que no se trata únicamente de una herramienta de evaluación, sino que tiene múltiples usos: desde su aplicación en investigación educativa, hasta la creación de encuestas para familias, por ejemplo, para conocer sus expectativas y poder adaptarme mejor al nuevo curso.
Finalmente, creo que todas estas herramientas deben utilizarse con criterio y conocimiento, teniendo claro cuál es el objetivo que queremos alcanzar. Usadas de forma adecuada, pueden convertirse en aliadas fundamentales que simplifican y enriquecen la labor docente.
De esta sesión destaco la importancia de la autoevaluación para poder mejorar de forma continua. Además la profesora nos enseñó la herramienta PlayPosit la cual tiene una interfaz bastante intuitiva. Esta herramienta permite crear lecciones de forma interactiva mediante videos y cuestionarios. Surgieron algunos problemas pero con esto reflexionamos sobre la importancia de adaptarse al cambio, improvisar e investigar de forma continua nuevas herramientas y no quedarnos con una sola.
Finalmente la porfesora nos habló del SEO y su importancia a la hora del posicionamiento web y la reputación digital. Este es un t’estimo molt!a que me interesa bastante y me encantaría profundizar más. Creo que la reputación digital es muy importante y pongo mi ejemplo, conseguí trabajo con una editorial para elaborar los recursos digitales de los libros de texto de los alumnos gracias a mis redes que son mi portfolio. He elaborado muchos trabajos que no se conocen porque no están reflejados en mis portfolios, mi web y mis redes sociales, o simplemente se han mencionado alguna vez y han quedado en el olvido.
De esto hago una autoevaluación, y por tanto creo que hay mucha información que podría ser importante para mejorar mi carrera y me planmteo como reorganizar estos portfolios. Creo que con las herramientas que hemos ido elaborando en este módulo puedo ser capaz de mejorarlos y conseguir mis objetivos.
A lo largo de esta sesión la profesora nos enseñó como funciona la extensión CoRubrics de Google. Conocía la herramienta porque al sacarme la certificación Google level 1 entraba en el temario pero no la había utilizado hasta hace un par de semanas que mi compañero Alfonso nos la enseñó en un trabajo conjunto y la utilicé en mi aula.
Otra de las cosas que destaco de la sesión fue la última parte con el análisis de datos de las rúbricas en excel. Me fascinó y de echo ese fin de semana me pasé un buen rato en tik tok buscando como hacer cositas en excel que me pudiesen servir para mi labor docente. Me gustaría aprender más sobre el tema, todo lo que se lo he aprendido por mi padre que es muy aficionado a esta herramienta.
Esta sesión la disfrute bastante, la profesora se centró en explicarnos como funcionaba la herramienta de excel y como podíamos analizar los datos en esta herramienta. Hay muchas funcionalidades que voy a utilizar a partir de ahora.
En mi día a día utilizo excel, para llevar el registro de alumnos apuntados a los campus, registrar los robots que hacen, evaluar actividades. En la academia tenemos nuestra propia web peró para ciertos aspectos nos gusta tener la información en excel y poder compartirla. Personalmente me gustaría poder analizar los datos y poner en práctica lo que la profesora nos explicó en als sesiones para ver de forma clara la evolución de la academia, de los campus, los proyectos, etc.
Para la última sesión, la profesora acabamó de impartir el temario y nos enseñó herramientas como Scorm y iseazy. Prácticamente toda la clase estuvimos viendo el funcionamiento de esas herramientas, en mi opinión las clases prácticas me gustan mucho más porque descubres herramientas, si bien la teoría es importante para poder entender los conceptos, el poder probarlos te permite ver si realmente podrías adaptarlos a tu entorno de trabajo. Considero que si la profesora no lo hubiera hecho y solo los hubiese mencionado puede que ni siquiera los habría probado ni buscado.