Actividad 1

Reflexión

He aprendido que una idea sencilla puede transformar un proyecto significativo cuando se conecta con mi realidad educativa. Aunque al principio me gustó mucho la idea de hacer un stop motion, la elección del t’estimo molt!a se volvió complicadda porque buscaba algo que me representara y que tuviera utilidad práctica con mis alumnos. Finalmente, decidí centrarme en algo cercano: un robot que se monta o que montan dos niños, como los que trabajan mis alumnos en clase. Esto hizo que el proyecto fuese más aplicable a mi entorno.

En cuanto a la herramienta de Stop motion, aunque ya la había usado antes, esta vez profundicé mucho más en sus funcionalidades. Descubrir gracias a las clases de Rosa que se puede visualizar la imagen anterior fue clave, ya uqe facilita mucho el proceso de animación y mejora la precisión. Esta experiencia me ha permitido mejorar tanto en el aspecto técnico como en la parte creativa.

Ya tenía conocimientos básicos sobre Stop motion y experiencia trabajando con robots en el aula. Sin embargo, esta actividad me ha ayudado a unir ambos mundos. Además, involucrar a mis propios alumnos en el proceso, exponiéndoles la idea que tenía para el proyecto,  me ha demostrado una vez más el valor de trabajar de forma colaborativa y creativa con ellos. Una alumna me propuso utilizar piezas del robot para representar emociones con las cejas, y esa simple sugerencia hizo que todo encajara.  

Esta experiencia me abre la puerta a utilizar el Stop motion como herramienta en mis clases, no solo para explicar conceptos, sino también como recurso para que mis alumnos expresen sus ideas de forma creativa. Me plantea nuevos proyectos en los uqe el alumnado pueda contar historias con sus robots, simular situaciones, o representar contenidos curriculares a través de pequeños videos animados. También veo la posibilidad de integrarlo en campus vacacionales fomentando competencias digitales y  trabajo en equipo.