Aspectos metodológicos
Población y muestra
El estudio fue realizado con estudiantes y profesores de las carreras de grado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, tanto de la Sede Central, como de las sedes ubicadas en el interior del país: Caacupé, Paraguarí, Caaguazú, Villarrica, San Pedro, San Estanislao y San Juan Bautista.La mencionada facultad comprende las siguientes carreras: Ciencias de la Educación, Ciencias de la Comunicación, Letras, Historia, Filosofía y Psicología.
En la primera y segunda etapa del estudio, que tuvieron un abordaje cualitativo, la población enfocada estuvo conformada por el total de profesores y alumnos de la Facultad de Filosofía de la UNA.
La población enfocada en la tercera etapa del estudio, que tuvo un abordaje cuantitativo, comprende al total de alumnos matriculados del último curso de cada carrera.
La opción por esta población se debe a que los estudiantes en etapa de conclusión de cada carrera son los que pueden aportar datos sobre el nivel de desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, considerando que han participado en mayor grado del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada curso.
En total, los docentes de las carreras participantes de este estudio son 407, y los estudiantes matriculados en el año 2018, en las carreras participantes de este estudio, comprenden a 3.107 alumnos.
La muestra estuvo conformada por los profesores y estudiantes que accedieron voluntariamente a la invitación formulada por el equipo de investigadores. A este tipo de muestreo, Hernandez Sampieri et al (2010) lo denomina como autoseleccionado.
Sampieri señala que es muy frecuente su aplicación en Ciencias Sociales, cuando se requiere la participación activa de los sujetos con determinadas características y conocimientos en la investigación.
De esa forma, participaron en la primera etapa de este estudio 47 profesores y 49 alumnos, sumando en total 96 participantes. Fueron aplicadas dos técnicas a esta muestra: grupo focal (focusgroup), y un cuestionario individual semi-estructurado.
Muestreo
El muestreo fue de tipo probabilístico. Se tomaron en cuenta los requisitos técnicos para la selección de la muestra recomendados por Hernández Sampieri et al (2010), de modo que la muestra represente efectivamente al universo del estudio, por medio de una selección aleatoria de las unidades de análisis.
Se realizó el cálculo de la muestra mediante la fórmula matemática para cálculo muestral en poblaciones finitas, con un nivel de confianza del 95%, considerando un nivel de heterogeneidad del 50% y error muestral del 5%, arrojando este cálculo una muestra de 278 participantes. La muestra utilizada en este estudio fue de 310 participantes, superior a la muestra mínima calculada.
La población enfocada en la tercera etapa del estudio, que tuvo un abordaje cuantitativo, comprende al total de alumnos matriculados del último curso de cada carrera. La opción por esta población se debe a que los estudiantes en etapa de conclusión de cada carrera son los que pueden aportar datos sobre el nivel de desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, considerando que han participado en mayor grado del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada curso.
En la primera y segunda etapa del estudio, que tuvieron un abordaje cualitativo, la población enfocada estuvo conformada por el total de profesores y alumnos de la Facultad de Filosofía de la UNA. En total, los docentes de las carreras participantes de este estudio son 407, y los estudiantes matriculados en el año 2018, en las carreras participantes de este estudio, comprenden a 3.107 alumnos. La muestra estuvo conformada por los profesores y estudiantes que accedieron voluntariamente a la invitación formulada por el equipo de investigadores. A este tipo de muestreo, Hernandez Sampieri et al (2010) lo denomina como autoseleccionado. El mismo autor señala que es muy frecuente su aplicación en Ciencias Sociales, cuando se requiere la participación activa de los sujetos con determinadas características y conocimientos en la investigación. De esa forma, participaron en la primera etapa de este estudio 47 profesores y 49 alumnos, sumando en total 96 participantes. Fueron aplicadas dos técnicas a esta muestra: grupo focal (focus group), y un cuestionario individual semi-estructurado.
La población enfocada en la tercera etapa del estudio, que tuvo un abordaje cuantitativo, comprende al total de alumnos matriculados del último curso de cada carrera. La opción por esta población se debe a que los estudiantes en etapa de conclusión de cada carrera son los que pueden aportar datos sobre el nivel de desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, considerando que han participado en mayor grado del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada curso.