I arbejdet med formidlingsopgaven er det vigtigt, at der i opgaveformuleringen indgår et krav om en vurdering af, hvorfor det pågældende emne skal formidles. Grundlaget for al formidling ligger i, hvorfor det er relevant at formidle. Hvis denne del ikke indgår i opgaveformuleringen, får eleven svært ved at forklare, hvorfor artiklen er udformet, som den er. For hvorfor overhovedet formidle det? Det anbefales, at det allerede fremgår af det overordnede spørgsmål fx Hvad er kryptering, og hvordan og hvorfor skal man formidle det til den enkelte forbruger? Det giver eleven mulighed for at arbejde med konkrete afsender- og modtagerrelaterede forhold, som er en del af læreplanen i dansk.
Af samme grund er det vigtigt, at der i en formidlingsopgave indgår relevant teoretisk litteratur på samme vis som i andre opgaver. Når eleven i en litteraturhistorisk opgave skriver om romantikken som periode, så forventer vi en henvisning til litteratur om emnet. Det samme gælder i arbejdet med fx argumentationsformer, opbygning af artiklen i forhold til det retoriske pentagram, videnskabsjournalistik m.v. Det vil sjældent være nok, at eleven henviser til et par sider fra grundbogen om fx argumentation, som har været anvendt i undervisningen. Det vil under alle omstændigheder ikke opfylde kravet om, at eleven skal give mulighed for faglig fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over undervisningen i mindst ét af projektets fag eller at faget indgår på et passende niveau. Det anbefales, at eleverne på samme måde som de ville anvende forskelligt materiale om dokumentarfilmen som genre eller romantikken som periode, også fordyber sig i, hvad faglig formidling er, og hvordan det praktiseres. Ellers er risikoen, at opgaven ikke opfylder de faglige mål i dansk-faget i tilstrækkelig grad.
(fra Vejledning til Dansk i SRP, maj 2019)
Hvad er kryptering, og hvordan og hvorfor skal vi formidle det til forbrugere i Danmark?
Indfør begreberne modulo og kongruens modulo n. Forklar primfaktorisering og Eulers phi-funktion. Bevis, at enkryptering og dekryptering med RSA ophæver hinanden. Enkryptér beskeden ”hej” med en version af RSA med meget små primtal.
Udarbejd med udgangspunkt i din besvarelse af ovenstående en populærvidenskabelig artikel på 3-4 sider om forbrugerens datasikkerhed. Artiklens målgruppe skal være en typisk læser af tidsskriftet Illustreret Videnskab.
Opgaven skal enten inden eller efter din populærvidenskabelige artikel indeholde en meta-opgavedel på 2-3 sider, hvor du argumenterer fagligt for dine formidlingsmæssige valg i forbindelse med artiklens indhold, argumentation, retorik, layout, opbygning ift. målgruppen m.v.
Diskuter hvorfor det er vigtigt at formidle viden om kryptering til forbrugere.
(fra Vejledning til Dansk i SRP, maj 2019)
Hvorfor rammes så mange af kræft og hvordan kan vi informere om årsager, udvikling og behandlingsformer?
Redegør for sygdommen kræft. Kom herunder ind på sygdommens årsager, udvikling og behandlingsformer.
Analysér udviklingen i antallet af personer, som lever med en kræftdiagnose (bilag1) og diskuter, om man kan opfatte kræft som en kronisk sygdom.
Udarbejd med udgangspunkt i din besvarelse af ovenstående en populærvidenskabelig artikel på 3-4 sider om kræft med fokus på årsager, udvikling og behandlingsformer. Artiklens målgruppe skal være en typisk læser af tidsskriftet Illustreret Videnskab. Artiklen skal rumme en behandling af udvalgte resultater inden for emnet
Opgaven skal enten inden eller efter din populærvidenskabelige artikel indeholde en meta-opgavedel på 2-3 sider, hvor du argumenterer fagligt for dine formidlingsmæssige valg i forbindelse med artiklens indhold, argumentation, retorik, layout, opbygning ift. målgruppen m.v.
Diskuter anvendelsen af screeningsundersøgelser til forebyggelse af kræft i Danmark og kom med udgangspunkt i din artikel ind på, hvordan vi bedre kan oplyse befolkningen om forebyggelse. Inddrag bilag 2 (Tilbud om undersøgelse for kræft i tyk – og endetarm).
(fra Vejledning til Dansk i SRP, maj 2019)