2015.

Nadbiskupska klasična gimnazija, 4d

Iz razreda moje strine je malo ljudi išlo slaviti norijadu. Bili su na Trgu bana Jelačića i tamo su se veselili s hrpom maturanata iz drugih škola koji su bili u različitim majicama i zviždali s fućkaljkama. 

(Istražio Jakov Ž., 4b)

Škola za cestovni promet, 4d

Ova majica je zapravo tiskarska pogreška. Za natpis na majici se nisu uspjeli usuglasiti pa su odlučili samo napisati skraćenicu naziva svoje škole. Međutim, u procesu dostave podataka tiskarnici su umjesto „ŠCP“ poslali „ŠTP“ što nema nikakvo značenje. Zbog toga su stalno dobivali pitanja na norijadi što im piše na majici te ih je malo bilo sram. Iznad „ŠTP“ piše „Tehničar cestovnog prometa“ što je bio njegov smjer. 

Vlasnik majice mi je rekao da je uživao u svome razredu jer su bili složni i da je sretan što je našao prijatelje za cijeli život s kojima se i dan danas druži, nekima je postao vjenčani kum, a nekima i krsni kum njihovoj djeci. Zadnji dan su proveli na Bundeku. 

(Istražila Anamarija G., 4d)

Zdravstveno učilište, 4b

Zbog smjera kojeg su upisali, učenici su morali učiti pravilno pranje ruku. Moj izvor navodi kako su do tada svi mislili da pranje ruku nema neki poseban način, ali naučili su da itekako ima. Kaže da su ih cijelu prvu godinu "maltretirali" i provjeravali kako peru ruke. 

(Istražila Polona Š., 4e)

Gimnazija Lucijan Vranjanin, 4a

(Istražila Lucija M., 4f)

Upravna škola, 4C

(Istražila Andrea K., 2b)

Ženska opća gimnazija, 4b

(Istražila Petra S., 2b)

VII. gimnazija, 4b

Tekst povezuje film Umri muški i grad Ljubuški jer postoji stereotip o VII. gimnaziji specifičan za vrijeme školovanja osobe koja mi je rekla podatak koji govori o tome kako su svi iz Hercegovine. Sviđa mi se to što se šale na svoj račun. 

(Istražio Ante B., 2c)

XI. gimnazija, 4a

(Istražila Sara K., 2d)

Gimnazija Lucijan Vranjanin, 4b

(Istražila Mirta P., 2e)

IV. gimnazija, 4c

(Istražio Zvonimir Z., 2e)

VII. gimnazija, 4d

Učenici su prepustili inicijativu određenom pojedincu da osmisli dizajn majice te je on dopustio improvizaciji da prevlada. Sadržaj teksta na majici je uistinu originalan i neviđen. Mislim da je poruka ta da nije uvijek bitno što piše na majici sve dok znamo zašto je dospjelo tamo. 

(Istražila Helena F., 2f)

II. gimnazija, 4a

(Istražili: Albert S., 1e, Filip K., 2c i  Korina H., 2f)

Strojarska tehnička škola Fran Bošnjaković, 4b

(Istražila Marta B., 1a)

XVI. gimnazija, 4e

"Friends, Romans, countrymen, lend me your ears" - originalan tekst

(Istražila Tara P., 1b)

Gornjogradska gimnazija, 4f

Gornjogradska gimnazija, 4b

Tehnička gimnazija Tesla

Zdravstveno učilište, 4d

2. ekonmska škola, 4c

Strojarska tehnička škola Faust Vrančić, 4e

Škola za montažu instalacija i metalnih konstrukcija, 3a

(Podaci o školi nepoznati)

Elektrotehnička škola, 4d

Tehnička škola Ruđer Bošković, 4g

Gornjogradska gimnazija, 4g

Dimnjačar sam stavila jer smo svi stavljali zanimanja koja smo htjeli upisati, a ja nisam znala hoću li upasti na povijest umjetnosti i bilo mi je cringe napisati "povjesničarka umjetnosti" na leđa pa sam iz fore stavila nešto nevezano.

Priča kako smo pokušali odgoditi ispit iz matematike. Profesorica Mara Pušić nikad nije dopuštala da odgodimo ispite, ali ovaj baš jakooo nismo htjeli pisati. Zato smo skupili novce i kupili joj kolač u Vinceku i ružu na Cvjetnom te pripremili na katedru da ju dočeka kada uđe u učionicu. Iako je gesta nasmijala profesoricu, trebam li reći da smo svejedno pisali ispit?

Izvor i donator majice: Šneps

V. gimnazija, 4f

(Istražila Anja G., 1b, 2025.)

I. gimnazija, 4d

Petar je bio gimnazijalac s posebnim talentom – uvijek je uspijevao izvući najkraći mogući odgovor na testovima. Na satu matematike profesorica im je dala zadatak:

“Ako vlak A krene iz Zagreba brzinom od 80 km/h, a vlak B iz Splita brzinom od 100 km/h, kada će se sresti ako je udaljenost između njih 400 km?”

Petar je kratko pogledao zadatak, nacrtao vlak, oblake i sunce te ispod toga napisao: “Kad bude vrijeme.”

Kad je profesorica pregledala test, samo je duboko uzdahnula i rekla:

„Petre, da si barem ovu kreativnost uložio u računanje, možda bi dobio više od jedinice.“

Petar je uzvratio:

„Ali profesorice, ja razmišljam štedljivo – koristim najmanje moguće resurse za rješenje!“

(Istražio Mihael U., 1f, 2025.)