Embedded Files
1-প্রতিবন্ধী কাদের বলা হয়? প্রতিবন্ধী শিশুদের শ্রেণিবিন্যাস করো।
1-প্রতিবন্ধী কাদের বলা হয়? প্রতিবন্ধী শিশুদের শ্রেণিবিন্যাস করো।
ভিন্ন সক্ষমতা সম্পন্ন শিশু কাদের বলে? এই ধরনের শিশু সম্পর্কে আধুনিক ব্যাখ্যা দাও।
ভিন্ন সক্ষমতা সম্পন্ন শিশু কাদের বলে? এই ধরনের শিশু সম্পর্কে আধুনিক ব্যাখ্যা দাও।
প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ শিক্ষার প্রয়ােজন কেন হয়।
প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ শিক্ষার প্রয়ােজন কেন হয়।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী কারা? এই প্রতিবন্ধকতার কারণগুলি আলােচনা করাে।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী কারা? এই প্রতিবন্ধকতার কারণগুলি আলােচনা করাে।
5-মনোবিজ্ঞানী বার্থোন্ড লোয়েনফিল্ড দৃষ্টিহীন শিশুদের যে চারটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন, সেগুলি সম্বন্ধে লেখো।
5-মনোবিজ্ঞানী বার্থোন্ড লোয়েনফিল্ড দৃষ্টিহীন শিশুদের যে চারটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন, সেগুলি সম্বন্ধে লেখো।
6-আংশিক দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিশু কাদের বলে? এই ধরনের দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি আলােচনা করাে।
6-আংশিক দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিশু কাদের বলে? এই ধরনের দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি আলােচনা করাে।
7-দৃষ্টিহীন ও ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের পাঠক্রম উল্লেখ করো।
7-দৃষ্টিহীন ও ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের পাঠক্রম উল্লেখ করো।
8-ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিশুদের শিক্ষার সমস্যাগুলি কী ধরনের?
8-ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিশুদের শিক্ষার সমস্যাগুলি কী ধরনের?
ভারতের ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিশুদের বর্তমান অবস্থা উল্লেখ করাে।
ভারতের ব্যাহত দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন শিশুদের বর্তমান অবস্থা উল্লেখ করাে।
10-দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের জন্য ভারত সরকারের পদক্ষেপ আলােচনা করাে।
10-দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের জন্য ভারত সরকারের পদক্ষেপ আলােচনা করাে।
ব্রেইল পদ্ধতি সম্পর্কে সংক্ষেপে লেখো।
ব্রেইল পদ্ধতি সম্পর্কে সংক্ষেপে লেখো।
মূক ও বধির শিশু কাদের বলে? সাধারণত কী কারণে এরা মূক ও বধির হয়? অথবা, শ্রবণ প্রতিবন্ধকতার কারণ
মূক ও বধির শিশু কাদের বলে? সাধারণত কী কারণে এরা মূক ও বধির হয়? অথবা, শ্রবণ প্রতিবন্ধকতার কারণ
13-মূক ও বধির শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের যে-কোন চারটি পদ্ধতি আলােচনা করাে। অথবা, শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি আলােচনা করো।
13-মূক ও বধির শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের যে-কোন চারটি পদ্ধতি আলােচনা করাে। অথবা, শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি আলােচনা করো।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ও মূক বধির শিশুদের শ্রেণিকক্ষে আচরণগত সমস্যা আলােচনা করাে।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ও মূক বধির শিশুদের শ্রেণিকক্ষে আচরণগত সমস্যা আলােচনা করাে।
15-মুক ও বধির শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশ্য কী?
15-মুক ও বধির শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশ্য কী?
মূক ও বধিরদের জন্য প্রয়োজনীয় কী কী ব্যবস্থা অবলম্বন করা যেতে পারে?
মূক ও বধিরদের জন্য প্রয়োজনীয় কী কী ব্যবস্থা অবলম্বন করা যেতে পারে?
দৃষ্টি ও শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষায় পিতা-মাতার ও শিক্ষক-শিক্ষিকা ভূমিকা আলােচনা করাে।
দৃষ্টি ও শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষায় পিতা-মাতার ও শিক্ষক-শিক্ষিকা ভূমিকা আলােচনা করাে।
18-শ্রবণ ক্ষমতার মাত্রা অনুসারে প্রতিবন্ধীদের ক-টি ভাগে ভাগ করা যায় ও কী কী?
18-শ্রবণ ক্ষমতার মাত্রা অনুসারে প্রতিবন্ধীদের ক-টি ভাগে ভাগ করা যায় ও কী কী?
ভারতবর্ষে মূক ও বধিরদের শিক্ষার সুযোগ সুবিধা কেমন আলােচনা করাে।
ভারতবর্ষে মূক ও বধিরদের শিক্ষার সুযোগ সুবিধা কেমন আলােচনা করাে।
20-ভারতে মূক ও বধিরদের শিক্ষার বর্তমান অবস্থা আলােচনা করো।
20-ভারতে মূক ও বধিরদের শিক্ষার বর্তমান অবস্থা আলােচনা করো।
বিকলাঙ্গ শিশু কাদের বলে? তাদের শ্রেণীবিন্যাস করো।
বিকলাঙ্গ শিশু কাদের বলে? তাদের শ্রেণীবিন্যাস করো।
22-বিকলাঙ্গ শিশুদের শ্রেণিকক্ষের সমস্যাবলী সমাধানকল্পে শিক্ষক ও পিতা-মাতার কী কী পদক্ষেপ গ্রহণ করা বাঞ্ছনীয় বলে তুমি মনে করো।
22-বিকলাঙ্গ শিশুদের শ্রেণিকক্ষের সমস্যাবলী সমাধানকল্পে শিক্ষক ও পিতা-মাতার কী কী পদক্ষেপ গ্রহণ করা বাঞ্ছনীয় বলে তুমি মনে করো।
23-শ্রেণিকক্ষের সমস্যা গুলোর তালিকা করো।
23-শ্রেণিকক্ষের সমস্যা গুলোর তালিকা করো।
24-উদাহরণ-সহ শ্রেণিকক্ষে সাধারণ আচরণগত সমস্যা কাকে বলে লেখ। এই প্রসঙ্গে শিক্ষার্থীদের সাধারণ আচরণগত সমস্যার কারণগুলো উল্লেখ করো।
24-উদাহরণ-সহ শ্রেণিকক্ষে সাধারণ আচরণগত সমস্যা কাকে বলে লেখ। এই প্রসঙ্গে শিক্ষার্থীদের সাধারণ আচরণগত সমস্যার কারণগুলো উল্লেখ করো।
25-আব্রাহাম মাসলো চাহিদার উর্ধ্বক্রম পিরামিড বিশ্লেষণ করো।
25-আব্রাহাম মাসলো চাহিদার উর্ধ্বক্রম পিরামিড বিশ্লেষণ করো।
26-শিক্ষাক্ষেত্রে সমস্যামূলক আচরণ হিসেবে নেতিবাচক মনোভাব, অবাধ্যতা ও একগুয়েমি এবং স্কুল-পালানো লক্ষণগুলি কী?
26-শিক্ষাক্ষেত্রে সমস্যামূলক আচরণ হিসেবে নেতিবাচক মনোভাব, অবাধ্যতা ও একগুয়েমি এবং স্কুল-পালানো লক্ষণগুলি কী?
27-নেতিবাচক মনােভাব, অবাধ্যতা ও একগুয়েমি এবং স্কুল পালানো এসব আচরণ গুলির কারণ ও প্রতিকারের উপায় উল্লেখ করো।
27-নেতিবাচক মনােভাব, অবাধ্যতা ও একগুয়েমি এবং স্কুল পালানো এসব আচরণ গুলির কারণ ও প্রতিকারের উপায় উল্লেখ করো।
28-আক্রমণ ধর্মিতা কাকে বলে? এর কারণ ও প্রতিকার উপায় লেখো।
28-আক্রমণ ধর্মিতা কাকে বলে? এর কারণ ও প্রতিকার উপায় লেখো।
29-শ্রেণিকক্ষে মিথ্যা কথা বলার কারণ গুলি উল্লেখ করাে এবং এর প্রতিকারের উপায় লেখো
29-শ্রেণিকক্ষে মিথ্যা কথা বলার কারণ গুলি উল্লেখ করাে এবং এর প্রতিকারের উপায় লেখো
30-শ্রেণিকক্ষে চুরির কারণ গুলি লেখ। এর প্রতিকারের উপায়গুলি লেখাে।
30-শ্রেণিকক্ষে চুরির কারণ গুলি লেখ। এর প্রতিকারের উপায়গুলি লেখাে।
31-শ্রেণিকক্ষে সমস্যামূলক আচরণ বা অন্যকে উৎপীড়নমূলক আচরণের কারণ অথবা বদমেজাজের কারণগুলি লেখাে। এগুলির প্রতিকারের উপায়গুলি লেখাে।
31-শ্রেণিকক্ষে সমস্যামূলক আচরণ বা অন্যকে উৎপীড়নমূলক আচরণের কারণ অথবা বদমেজাজের কারণগুলি লেখাে। এগুলির প্রতিকারের উপায়গুলি লেখাে।
32-শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার প্রতিকারে পিতা-মাতার ভূমিকা উল্লেখ করো।
32-শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার প্রতিকারে পিতা-মাতার ভূমিকা উল্লেখ করো।
33-শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যা সমাধানে পরামর্শদাতার ভূমিকা লেখো।
33-শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যা সমাধানে পরামর্শদাতার ভূমিকা লেখো।
শ্রেণিকক্ষে আচরণগত সমস্যা প্রতিকারের জন্য সাধারণ কিছু কৌশলের উল্লেখ করো।
শ্রেণিকক্ষে আচরণগত সমস্যা প্রতিকারের জন্য সাধারণ কিছু কৌশলের উল্লেখ করো।
শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার প্রতিকারে শিক্ষকের ভূমিকা আলােচনা করাে।
শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার প্রতিকারে শিক্ষকের ভূমিকা আলােচনা করাে।
ভিন্ন প্রকৃতির শিশুদের শিক্ষার সমস্যাগুলি কী কী?
ভিন্ন প্রকৃতির শিশুদের শিক্ষার সমস্যাগুলি কী কী?
ভিন্ন প্রকৃতির শিশুদের শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা আলোচনা করাে।
ভিন্ন প্রকৃতির শিশুদের শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা আলোচনা করাে।
সমস্যামূলক আচরণ প্রতিকারের উদ্দেশ্যে আচরণ পরিবর্তনকারী চিকিৎসা পদ্ধতি আলােচনা করাে।
সমস্যামূলক আচরণ প্রতিকারের উদ্দেশ্যে আচরণ পরিবর্তনকারী চিকিৎসা পদ্ধতি আলােচনা করাে।
সমস্যামূলক আচরণ সংশোধনের উদ্দেশ্যে ক্রীড়া ভিত্তিক চিকিৎসা সম্পর্কে আলােচনা করাে।
সমস্যামূলক আচরণ সংশোধনের উদ্দেশ্যে ক্রীড়া ভিত্তিক চিকিৎসা সম্পর্কে আলােচনা করাে।
40-মনস্তত্ত্বমূলক নাটকাভিনয় পদ্ধতি বলতে কী বোঝো?
40-মনস্তত্ত্বমূলক নাটকাভিনয় পদ্ধতি বলতে কী বোঝো?
আন্তর্জাতিক সম্মেলনে এবং স্বাধীনোত্তর ভারতবর্ষের বিভিন্ন শিক্ষা কমিশনে অক্ষম শিশুদের শিক্ষা সম্পর্কীয় বিষয়ে কী বলা হয়েছে?
আন্তর্জাতিক সম্মেলনে এবং স্বাধীনোত্তর ভারতবর্ষের বিভিন্ন শিক্ষা কমিশনে অক্ষম শিশুদের শিক্ষা সম্পর্কীয় বিষয়ে কী বলা হয়েছে?
ব্যাহত দৃষ্টিসম্পন্ন বলতে কাদের বােঝায়? এদের শিক্ষার উদ্দেশ্য সম্পর্কে আলােচনা করাে। অথবা, দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশগুলি বিবৃত করাে।
ব্যাহত দৃষ্টিসম্পন্ন বলতে কাদের বােঝায়? এদের শিক্ষার উদ্দেশ্য সম্পর্কে আলােচনা করাে। অথবা, দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষার উদ্দেশগুলি বিবৃত করাে।
দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষা পধতি
দৃষ্টিহীন শিশুদের শিক্ষা পধতি
মূক ও বধির শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি
মূক ও বধির শিশুদের শিক্ষণ পদ্ধতি
Page updated
Google Sites
Report abuse