9 клас 2025-2026 н.р.

22 січня 

Тема. Історія формування та характерні ознаки реалізму. Взаємодія реалізму з іншими напрямами 19 століття (романтизмом, натуралізмом). 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Скласти ментальну карту "Реалізм як літературний напрям": 

А) Виникнення реалізму (історичні події).

Б) Філософська основа реалізму.

В) Жанрові особливості реалізму.

Г) Характерні особливості реалізму.

      Д) Представники доби реалізму.

Домашнє завдання.  Доробити ментальну карту “Реалізм як літературний напрям”. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/85662/078/652.

Додаткове завдання. Дати грунтовну відповідь на питання "Чому варто читати реалістичні твори?".

22 січня

Тема. Контрольна робота за темою «Романтизм ( романи Д. Остін «Гордість і упередженність» та В. Гюго «Собор Паризької Богоматері»)». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

Переходимо за посиланням https://surl.li/hlzbkg та виконуємо контрольну роботу.

Домашнє завдання. Виконати контрольну роботу.

15 січня

Тема. В. Гюго роман «Собор Паризької  Богоматері». Символіка твору. Художні особливості роману

Завдання

1. Переглянути презентацію. 

2. Дослідити, що символізує собор в романі "Собор Паризької Богоматері".

Домашнє завдання. Створити хмару слів до роману В. Гюго "Собор Паризької Богоматері".

Підготуватися до контрольної роботи  за темою "Романтизм (твори Д. Остін та В. Гюго)". 

Додаткове завдання. Написати твір-відгук на прочитаний роман «Собор Паризької Богоматері».

15 січня

Тема. В. Гюго. «Собор Паризької Богоматері». Образи персонажів, їхні стосунки й життєві долі 

Завдання

1. Переглянути презентацію. 

2. За цитатами з твору "Собор Паризької Богоматері" створити асоціативний кущ до образів головних героїв (Есмеральда, Клод Фролло, Квазімодо, П'єр Гренгуар, Феб де Шатопер).

3. "Прогнозування". Що могло дати закоханість кожного з героїв Есмеральді в майбутньому?

Домашнє завдання. Зайти за посиланням https://vseosvita.ua/test/start/aqd468 і виконати запропоновані завдання.

Додаткове завдання. Написати ваші враження про одного з героїв роману "Собор Паризької Богоматері" (обсяг 1 сторінка).

25 грудня

Тема. Віктор Гюго «Собор Паризької Богоматері». Провідні теми і проблеми роману. Особливості побудови сюжету і композиції.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Визначити особливості композиції роману.

3. Сформулювати тему і ідею роману "Собор Паризької Богоматері".

4. Порівняти книгу і мюзікл "Нотр-Дам-де-Парі".

Домашнє завдання. 1. Дочитати роман В. Гюго “Собор Паризької Богоматері”.

2. Презентувати одного з головних героїв роману В. Гюго.

25 грудня

Тема. Віктор Гюго (1802 – 1885). «Собор Паризької Богоматері». Історична основа твору та її авторське переосмислення. 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Створити інформаційне гроно "В. Гюго".

3. Записати в зошит як автор відтворив історію в романі "Собор Паризької Богоматері".

4. Пояснити назву роману.

Домашнє завдання. 1. Прочитати роман В. Гюго “Собор Паризької Богоматері”.

2. Визначити тематику та проблематику романа.

18 грудня 

Позакласне читання.  Жорж Санд «Консуело». 

Мета: познайомити з одним із кращіх літературних романів Д. Остін "Консуело"; розширювати читацький кругозір.

Завдання.

1. Переглянути відео-урок   www.youtube.com/watch?v=pu49t6EjM54 . 

2. Прочитати роман (скорочений варіант) www.ukrlib.com.ua/kratko-zl/printout.php?bookid=1&id=438 .

Домашнє завдання. Написати відгук на роман "Консуело".

Прочитати роман В. Гюго «Собор Паризької Богоматері».

18 грудня 

Тема.  Д. Остін «Гордість і упередження».  Тема кохання у творі (Елізабет Беннет – містер Дарсі, Джейн Беннет – містер Бінґлі).

Завдання.

1. Практично-пошукова робота. Оберіть одну з пар і з'ясуйте, як розвивалися їх стосунки.

2. На основі цьго роману вивести формулу сімейного щастя.

3. Передбачення. Яким буде подружнє життя героїв через 20 років?

Домашнє завдання. Створіть буклет : "Секрети щасливих стосунків" або " Уроки життя" від героїв роману Джейн Остін.

Прочитати роман Жорж Санд “Консуело”.

11 грудня 

Тема. Дж. Остін «Гордість і упередження». Образи головних героїв і героїнь, засоби їх створення.

Завдання.

1. Переглянути презентацію.

2. Заповнити таблицю  “Герої роману “Гордість і упередженість”.

Ім'я та прізвище героя              Риси характеру

3. Проблемне питання. Герої одружилися і стали сімейними парами. Але чи щасливі вони?

Домашнє завдання. Заповнити таблицю  “Герої роману “Гордість і упередження”.

11 грудня 

Тема.  Джейн Остін «Гордість і упередження». Роман чуттєвості як прояв «жіночої літератури» кінця XVIII – XIX ст. Життєва історія родини Беннет.

Завдання.

1. Переглянути відео-урок   www.youtube.com/watch?v=DBtwcsDs_Uw. 

2. Записати біографію письменниці в зошит.

3. Пояснити назву роману.

Домашнє завдання. Створіть комікс, який ілюструє одну зі  сцен  роману.

4 грудня 

Тема. Контрольна робота за темою «Романтизм. Творчість Г. Гейне. Дж. Байрона». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

Відкриваємо контрольну роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScT3TYsdPpyEI7m1cQ59UDIfQ-RqQwBTlXcAW1YUz2Pn3X9nA/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355   та виконуємо.

Домашнє завдання. Виконати контрольну роботу.

Читати роман Джейн Остін «Гордість і упередження» https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8568. Можна подивитися фільм https://uakino.best/filmy/genre_drama/633-gordist-ta-uperedzhennya.html .

4 грудня

Тема уроку. Жанрові особливості поеми Дж. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда». Віршова організація твору. 

Завдання.

1.  Ознайомитися з матеріалом презентації. 

2.   Теорія літератури. запишіть визначення жанра "поема".

3. Дослідження жанрової специфіки поеми "Паломництво Чайльд Гарольда".

•  У ліро-епічних творах, як зрозуміло з їхньої назви, поєднуються ліричне та епічне начала. У чому втілено епічне начало поеми Дж. Байрона?

• Що зумовлює розвиток ліричної лінії твору?

•  До головних ознак ліро-епічної поеми належать наявність розгорнутого сюжету, масштабність зображуваних явищ і проблем, розвиток образу ліричного героя. Які з цих ознак властиві твору Дж. Байрона?

•  Байрона вважають творцем жанру ліро-епічної романтичної поеми. Як ви гадаєте, чим романтична поема, зокрема твір про Чайльд Гарольда, відрізняється від просто поеми?  

• Чому, на вашу думку, Байрон назвав частини поеми піснями (в англійському оригіналі — словом canto, що означає пісню як частину поеми).

4. Зробити висновки. У чому полягає новаторство Д. Байрона як поета?

Домашнє завдання. Підготуватися до контрольної роботи за темою «Романтизм. Творчість   Г. Гейне. Дж. Байрона» (підручник с. 51– 70).

27 листопада 

Тема.  Відображення духовного життя в поемі Дж. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда». Проблема героя і автора у творі. 

Завдання.

1. Переглянути відео-урок. www.youtube.com/watch?v=guLjEBgiXCI 

2. Дати відповідь на запитання.

1. Що ми дізнаємося про Чайльд Гарольда на початку поеми? Як герой проводив свій час, чим захоплювався? 

2. Що автор розповідає про родину героя?

3. Чи кохав Чайльд Гарольд кого-небудь?

4. Із якими почуттями Гарольд залишає батьківщину?

5. У чому, на ваш погляд, причина глибокого розчарування героя — у власному характері чи в дії зовнішніх чинників?

6. Деякі дослідники вважають, що Чайльд Гарольд — це тип героя-протестувальника. На їхню думку, своєю втечею з Англії він протестує проти неправди та лицемірства вищих верств англійського суспільства, до яких сам належить. Чи поділяєте ви такий погляд? Поясніть свою думку.

7. Які риси байронічного героя втілює Чайльд Гарольд? Запишіть їх у зошити.

8. Згадайте, що таке «світова скорбота». Як мотив світової скорботи пов’‎язаний у поемі з образом головного героя?

Домашнє завдання. 1. Скласти характеристику Чальд Гарольда.

2. Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/mok144 .

27 листопада 

Тема.  Історія створення поеми Дж. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда». Відображення у творі суспільно-політичних подій Європи початку XIX ст. 

Завдання.

1. Ознайомитися з матеріалом презентації. 

2. Спираючись на текст першої пісні поеми «Паломництво Чайльд Гарольда», заповніть таблицю.

ІДЕЙНИЙ ЗМІСТ ПЕРШОЇ ПІСНІ ПОЕМИ “ПАЛОМНИЦТВО ЧАЙЛЬД ГАРОЛЬДА”

Особливості поеми                                                                                                  Висновки

1. Теми та проблеми, розкриті у творі

2. Історичні події, відображені у творі

3. Погляди на гострі політичні питання та події, передані у творі.

Домашнє завдання. Узагальніть зроблені на уроці спостереження за допомогою таблиці.

20 листопада

Тема уроку. Біблійні мотиви у вірші Дж. Байрона «Мій дух як ніч...». 

Завдання.

1.  Переглянути відео.

https://www.youtube.com/watch?v=zYTOIpPpRxw&list=UUlC8TSjM_ROoBeRa4dW2wUg&index=6

2.  Ознайомитися з матеріалом презентації. 

3.   Опрацювати сторінки 70 -75.

4. Зробити ідейно-художній аналіз вірша "Мій дух як ніч...".

Домашнє завдання. Прочитати першу пісню поеми Дж. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда», скласти лексичний коментар (знайти у словниках та записати значення невідомих слів, географічних назв, інформацію про історичних діячів).zarlit.com/reader/9klas/12.html 

20 листопада

Тема уроку. Протиставлення мрії та дійсності в ліриці Дж. Байрона. Ідейно-художні особливості вірша «Хотів би жити знов у горах...». 

Завдання.

1.  Ознайомитися з матеріалом презентації. 

2.   Розгадати кроссенс.

3. Словникова робота. Записати в зошит поняття "байронізм", "байронічний герой".

4. Прочитати вірш Д. Байрона «Хотів би жити знов у горах...». 

5. Зробити ідейно-художній аналіз вірша «Хотів би жити знов у горах...». 

Домашнє завдання. •Виконати завдання 4, с.70 підручника.

•Прочитати вірш Дж. Байрона “Мій дух як ніч…”.

13 листопада

Тема уроку. Джордж Ноел Гордон Байрон: портрет на тлі доби. 

Завдання.

1. Ознайомитися з матеріалом презентації.

2. Записати основні характерні риси англійського романтизму.

3. Переглянути відеоурок про біографію Дж. Байрона www.youtube.com/watch?v=aKWvxdYeVAs.

4. Створити інформаційне гроно "Джордж Байрон" (сторінки біографії, політична діяльність, творче надбання).

Домашнє завдання. 1. Підготувати виразне читання вірша «Хотів би жити знов у горах…».

2. Виконати завдання з підручника с. 70 (1-4). 

6 листопада 

Тема. Романтизм як напрям у літературі й мистецтві. Чинники розвитку та основні особливості романтизму. 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Скласти ментальну карту "Романтизм як літературний напрям" : 

А) Виникнення Романтизму (історичні події).

Б) Філософська основа Романтизму.

В) Течії Романтизму

Г) Прагнення романтиків (ідеї та ідеали, романтичний герой, конфлікт, мотиви).

      Д) Представники доби Романтизма.

Домашнє завдання. 1. Доробити ментальну карту “Романтизм” https://www.canva.com/design/DAG35gwyDgs/dj3bYRRk4HznrfOdcRGTKA/edit?utm_content=DAG35gwyDgs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton .

2. Підготувати розповідь про життя і творчість Г. Гейне (підручник с. 56-59) .

23 жовтня 

 Тема. Контрольна робота за темою «Просвітництво. Твори Й. Гете, Ф. Шиллера ». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. Відкриваємо контрольну роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe2XZNUsSIzi2MD9ssGAz0NYjIBpCx34gUXBpOFR_5cU9U1tg/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355   та виконуємо.

23 жовтня 

Позакласне читання. «Рік балад»: творче змагання Й. В. Ґете, Ф. Шиллера. Художня своєрідність балади Шиллера «Івікові журавлі». 

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2. Знайти художні засоби в баладі Шиллера і записати їх в зошит.

Домашнє завдання. 1.Заповніть таблицю «Художні особливості балади «Івікові журавлі».

Художні особливості балади Ф. Шиллера

Джерело сюжету

Жанр, жанрові ознаки твору

Основні художні засоби (з прикладами)

Ключові образи

Значення назви

Тема

Ідея

Додаткове завдання. Поясніть, яку роль виконують ці художні засоби в баладі Шиллера.

2. Підготуватися до контрольної роботи (за творами  Й.Гете та Ф. Шиллера). Підручник с. 34-46, записи в зошиті.

16 жовтня 

Тема. Життя і творчість Фрідріха Шиллера, ідея об'єднання людства в оді Ф. Шиллера «До радості». 

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2. Зробити аналіз оди "До радості".               

Автор і назва вірша.

Історія створення вірша: коли воно було написано, з якого приводу, кому автор його присвятив.

Жанр вірша.

Тема, ідея, основна думка вірша.

Композиція вірша, його розподіл на строфи.

Образ ліричного героя, авторське «Я» у вірші.

За допомогою яких художніх засобів виразності розкривається основна думка автора, тема і ідея вірша.

Ритм вірша, віршовий розмір, рима.

Значення цього вірша в творчості поета.

Моє сприйняття вірша.

3. Пройти вікторину "Євросоюз" https://vseosvita.ua/test/start/pwm283.

Домашнє завдання. Вивчити оду Ф. Шиллера “До радості” (підручник с. 37-38).

Прочитати баладу “Івікові журавлі”. www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8403. 

16 жовтня 

Розвиток мовлення. Образ Прометея в мистецтві. 

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2. Виконати інтерактивну вправу learningapps.org/watch?v=p5mpen9aa22 .

Домашнє завдання.  Підручник с. 34-35 (читати).

Додаткове завдання. Написати есе “Прометеї сьогодення”.

9 жовтня 

Тема. Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів твору Й. В. Ґете «Прометей». 

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2. Дати відповіді на питання у підручнику с. 45 (1-3).

Домашнє завдання. Підготувати повідомлення (презентацію) про образ Прометея в літературі, живописі, музиці.

9 жовтня

Тема. Життя і творчість представника німецького Просвітництва Й. В. Ґете. Художні особливості віршів Й. В. Ґете «Вільшаний король» і «Травнева пісня». 

Завдання.

1.  Подивитися презентацію.

2. Створити інформаційне гроно " Й. В. Ґете".

3. Літературознавчий словничок. Записати у зошит поняття "балада" та її характерні ознаки.

4. Прочитати баладу "Вільшаний король".

5. Робота з текстом. Дати відповідь на запитання.

♦Про що розповідається у тексті?

♦ Хто є героями  балади?

♦ Як побудований твір?

 ♦Між ким відбувається конфлікт?

♦ Який настрій створює балада?

♦ Визначте, що в баладі Ґете «Вільшаний король» є реальним, а що — фантастичним.

6. Прочитати вірш "Травнева пісня".

7. Робота з текстом. Дати відповідь на запитання.

♦ Який настрій панує у творі?

♦ До кого поет звертається у творі?

♦ За допомогою яких художніх засобів розкрито почуття ліричного героя?

 ♦ Визначте тему й ідею твору.

♦ Чому поет назвав вірш «Травнева пісня»?

8. Зробіть висновки.   У чому на вашу думку секрет популярності балади «Вільшаний король» Й.В. Ґете?   

 Домашнє завдання. 1. Складіть паспорт творів Й. В. Ґете «Вільшаний король» та «Травнева пісня».

2. Прочитати давньогрецький міф про Прометея https://kazochka.org.ua/mify-lehendy/prometei.

2 жовтня 

Тема. Контрольна робота (твір) за романом Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

1. За темою "Один день з життя Гуллівера в країні, яку він не відвідав" написати твір.

Придумайте власну країну з унікальними жителями, вигаданими проблемами, зберігши при цьому стиль сатири Свіфта.

Обсяг твору 2,5 - 3 сторінки.

2 жовтня 

Тема. Жанрова своєрідність твору Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера». 

Завдання.

1.  Подивитися презентацію.

2. Виконати вправу. Питання, які порушував автор у романі, стосуються й інших держав. Знайшовши слова, сформулюйте основні проблеми, порушені у творі.

3. Пошукова діяльність.  Перейдіть за посиланням https://zno.if.ua/?p=4744 та за визначенням назвіть до якого виду романа належить твір “Мандри Люміеля Гуллівера”

4. Літературознавча робота.  Визначити у тексті елементи фантастики і реального життя.

5. Знайти і записати визначення понять роман со­ціальний, пригодницький роман,  фантастичний роман, сатиричний роман, роман-утопія). 

 Домашнє завдання. 1.Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/gid693 .  

2. Підготуватися до контрольного твору. Тема. Один день з життя Гуллівера в країні, яку він не відвідав.

Придумайте власну країну з унікальними жителями, вигаданими проблемами, зберігши при цьому стиль сатири Свіфта.

25 вересня

Тема. Використання різних засобів комічного в романі Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера». 

Завдання.

1.  Подивитися презентацію.

2. Літературознавча скарбничка. Записати у зошит види засобів комічного.

3. Практичне завдання. Визначити, який засіб комічного використав Дж. Свіфт в поданому уривку (матеріал в презентації).

4. Зробіть висновки.  Які мудрі висновки ви зробили для себе після знайомства з твором?

5. Цікаво! Прочитайте інформацію про користь смішного в нашому житті surl.li/gljos .

 Домашнє завдання. Навести два епізоди з твору, які вас здивували або видалися вам смішними. Поясніть чому. 

Додаткове завдання. Проаналізуйте, яких засобів комічного в романі Дж. Свіфта більше. Поясніть чому.

25 вересня 

Тема. Роман Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера». Зображення суспільно-політичного життя Ліліпутії. Просвітницькі ідеї у творі. 

Завдання.

1. Подивитися презентацію.

2. Записати у зошит політичний устрій в Англії часів Дж. Свіфта.

3. Зробити аналіз твору.  Визначити тему, ідею, проблематику, жанр твору «Мандри Лемюеля Гуллівера».

4. Словарна робота.  Записати визначення слів ліліпут і Гуллівер.

5. Скласти ментальну карту "Державний устрій в Ліліпутії".

6. Виконати онлайн вправу learningapps.org/watch?v=peax3zt1a23 .

 Домашнє завдання. Написати лист Гулліверу, де ви повинні розказати про своє ставлення до його пригод у країні Ліліпутії. 

Звертаючись до героя, аргументуйте оцінку його вчинків. 

18 вересня 

Тема. Роман Дж. Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера». Образ Гуллівера як утілення концепції нової людини. 

Завдання.

1. Подивитися презентацію.

2. Пройти вікторину для найуважніших читатів. 

3. Характеристака образу Гуллівера. Визначте риси Гуллівера за цитатами та створити асоціативний кущ.

4. Скласти сенкан про Люміеля Гуллівера.

     Домашнє завдання. 1. Прочитати розділ 3-8 першої частини роману «Мандри Лемюеля Гуллівера» (с.26-33).

2. Виконайте завдання 2-3 (с. 33).

18 вересня.

Тема. Життя і творчість Джонатана Свіфта. Історія створення роману «Мандри Лемюеля Гуллівера». 

 Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Крісло автора. Пригадати, що таке доба Просвітництва. 

3. Розгадати кроссенс.

4. Ознайомитися з історією створення роману «Мандри Лемюеля Гуллівера». 

5. Прочитати уроивки з роману. Відповісти на запитання.

•Від чийого імені ведеться розповідь у творі?

•Що ви дізналися про Гулівера?

• Яка пригода трапилася з героєм?

6. Гра “Набери бал” (Знайти неточності у висловах. Кожна знайдена неточність – 1 бал).

Домашнє завдання. 1. Прочитати перший і другий розділ роману Дж. Свіфта “Мандри Гулівера” (підручник с. 18 - 25).

2.Виконати завдання (підручник с. 25 завд. 1-3 (у.), 4 (п.).

11 вересня.

Тема. Просвітництво як літературна епоха. 

 Завдання.

1. Переглянути презентацію або прочитати статтю в підручнику ст. 9-12.

2. Скласти ментальну карту: 

А) Хронологічні рамки та історичні умови виникнення Просвітництва.

Б) Провідні ідеї Просвітництва.

В) Художні напрями доби Просвітництва та їхні основні особливості:

• просвітницький класицизм;

• просвітницький реалізм;

• просвітницький сентименталізм;

• рококо.

      Г) Представники доби Просвітництва.

Домашнє завдання. 1. Скласти ментальну карту і прикріпити її на дошку padle https://padlet.com/paztat/zarlit_2024 . 

2. Виконайте завдання 4 (підручник ст. 13). (В.р.)

11 вересня.

Урок розвитку мовлення. Засідання клубу книголюбів.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Зробити власну презентацію улюбленої книги. Назвати жанрові ознаки твору, схарактеризувати стиль автора.

Домашнє завдання. 1. Підручник с. 9 – 12 (читати).

2. Підготувати повідомлення про Велику буржуазну революцію.

4 вересня.

Тема. Поняття про літературний стиль. Загальні та індивідуальні стилі. 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Виконати вправу “Сортування за групами”  wordwall.net/play/60007/751/341 .

3. Робота з підручником uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-9-class-2017/3.php  (схематично занотувати інформацію) за планом.

1. Поняття «стиль», його вживання в різних сферах.

2. Визначення стилю в літературознавстві.

3. Складники літературного стилю.

4. Стилі загальні та індивідуальні.

Домашнє завдання. 1. Обрати будь-який прочитаний твір і визначити до якого жанру він належить.

2. Підготувати стислу доповідь (презентацію, буктрейлер) про один із прочитаних улітку (або улюблений) твір для засідання клубу книголюбів. У повідомленні обов’язково назвати жанрові ознаки твору, схарактеризувати стиль автора.

4 вересня

Тема. Роди та жанри літератури.

Завдання.

1. Подивіться презентацію.

• Згадайте, що таке літературний рід.

• Які літературні роди ви знаєте? Які особливості мають твори цих родів?

• Із творами яких жанрів ви знайомилися на уроках зарубіжної літератури?

• Який жанр ви можете назвати улюбленим? Чому?

2. Корисна інформація.

Ще в давні часи сформувалися три роди літератури — епос, лірика і драма. У межах кожного роду розвинулися певні жанри: в епосі це роман, повість, оповідання, новела та деякі інші; у ліриці — ода, гімн, елегія, сонет та ін.; у драмі — трагедія, комедія, фарс та ін. Крім того існують міжродові жанри — ліро-епічні. До них належать балада, поема.

У 9 класі ви прочитаєте твори відомих вам жанрів і простежите, як знайомі жанрові форми наповнюються новим змістом залежно від того, коли їх було створено, які вподобання та погляди мали автори.

А сьогодні на уроці ми докладно розглянемо, які існують жанри, з’ясуємо, яку специфіку вони мають у національних літературах.

3. Складання ОЛС. Схематично зобразити (можна у вигляді таблиці) у зошиті роди та жанри літератури, зазначити їх особливості (матеріал знаходиться в рубриці "Корисна інформація").

4. Виконати інтерактивну вправу. learningapps.org/view26421452 

Домашнє завдання. Навести приклади творів за 8 клас і визначити їх рід та жанр (п.).