Embedded Files
26 грудня
Тема. Урок-гра. Сторінками прочитаних казок. ГР 1.
Завдання.
"Поміркуй, подумай".
Асоціації.
Телеграми без підписів.
Хто я?
Анаграми.
Країна-казка.
Асоціації.
Домашнє завдання. Прочитати Редьярда Кіплінга «Мауглі».
24 грудня
Тема. Дж. Кітс «Про коника та цвіркуна». Ідея вірша. Виразне читання. ГР1.
Завдання.
Виразне читання вірша (підручник Ніколенко ст. 124).
Аналіз поезії. Визначити тему та ідею вірша.
- Яке враження справив на вас вірш? Які емоції викликав?
- На скільки частин ми можемо умовно поділити вірш? Чому?
- Доведіть, що у першій частині показано картину спекотного літнього полудня.
- Який образ у перших двох строфах виступає па передній план? Аргументуйте відповідь.
- Доведіть рядками із тексту, що у другій частині показана картина суворої зими,
- Хто не кориться зимі? Про що він нагадує? - Як ви розумієте вислів «поезія землі»?
Дати відповідь на питання.
Головна думка вірша «Про коника та цвіркуна»...
Вірш можна поділити на... частини.
Автор використовує такі засоби художньої виразності...
Домашнє завдання. Опишіть свою улюблену пору року або складіть про неї вірш.
19 грудня
Тема. Дж. Кітс «Про коника та цвіркуна». Поетизація образу природи у вірші. ГР2.
Завдання.
Знайомство з письменником (підручник Ніколенко ст. 121). Створити асоціативний кущ "Дж. Кітс".
Робота з медіатекстом (науковим) https://agrostory.com/uk/info-centr/knowledgelab/kuznechiki-i-sverchki-2/.
Виразне читання вірша (підручник Ніколенко ст. 124). https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=647
Словникова робота. З'ясувати значення слів частоколи, стерня, стодола, доли, сіножать.
Літературознавчий словничок. Записати в зошит визначення понять пейзаж, епітет, метафора.
Пейзаж – опис природи в художньому творі. Він вказує на час і місце дії.
Епітет - це особливе художнє означення, яке надає означуваним словам особливої художньої забарвленості й наповненості: Веселі промінці, грайливий дощик.
Метафора - один з основних тропів поетичного мовлення. В метафорі певні слова та словосполучення розкривають сутність одних явищ та предметів через інші за схожістю чи контрастністю:
Осінній вечір морозом дихав.
Прийом «Юні поети». Творче завдання.
⮚Дібрати свої епітети до слів: голосок, мовчання, сонце.
⮚Дібрати метафори до слів: дощ, хмара, сонечко.
Прийом «Асоціативне гроно». Я – частинка природи, тому буду...
Домашнє завдання. Вивчити вірш Д. Кітса «Про коника та цвіркуна» (підручник Ніколенко. ст. 124).
Придумайте метафори та епітети для образів дощової краплі, крижинки, хмаринки.
17 грудня
Тема. Позакласне читання. А. Нанетті «Мій дідусь був черешнею». ГР 1.
Завдання.
Знайомство з письменницею.
Коментоване читання уривка з твору.
Визначити тему та ідею твору.
Домашнє завдання. Написати ваші враження від повісті «Мій дідусь був черешнею» https://andriymasliukh.wordpress.com/translations/angela-nanetti-1/ .
12 грудня
Підсумкова робота за темою «Літературні казки» (ГР3, ГР4)
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Виконати підсумкову роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdip3A_WqaaCyMQ_WQ5J7amzi2ihS_gzmwEuQbEZmXPyLCbBw/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .
10 грудня
Тема. Розвиток мовлення. Твір-роздум на морально-етичну тему «Що таке справжня краса?» (за казкою О. Уайльда «Хлопчик-зірка»). ГР3
Завдання.
Переглянути презентацію.
Фронтальне опитування.
Що означає для вас краса?
Чим визначається краса людини: її зовнішністю чи вчинками?
Де людина бачить красу в житті?
Робота з текстом казки.
Що принесла краса Хлопчику-зірці? Як про це пише автор?
Як хлопчик ставився до оточуючих, до своїх названих батьків?
Чому всі діти слухалися Хлопчика-Зірку в його жорстоких розвагах?
Який, на вашу думку, вчинок Хлопчика- Зірки - найбільш ганебний?
Дискусія. Як ви думаєте, чому Хлопчик-Зірка був покараний саме втратою вроди, а не в інший спосіб?
Коли краса повернулася до нього?
Написати твір-роздум за поданим планом.
План
1. Оскар Уайльд – відомий ірландський письменник, який у своїх казках намагався пояснити важливі істини.
2. Яку людину, на мою думку, можна назвати красивою?
3. Хлопчик-Зірка був надзвичайним красенем, але ця врода обернулася героєві на шкоду. Як саме?
4. Який шлях пройшов герой казки? Що його змінило?
5. Чому вчить казка “Хлопчик-Зірка”? Що головне в людині?
Домашнє завдання. Написати твір-роздум “Що таке справжня краса?” (за твором О. Уайльда “Хлопчик-зірка”). Підготуватися до підсумкової роботи.
5 грудня
Тема. Оскар Уайльд казка «Хлопчик-Зірка». Символічний зміст назви твору. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі. ГР4.
Завдання.
Пригадати в чому різниці між літературною та народною казкою та проаналізувавши твір "Хлопчик-зірка" заповнити таблицю.
Авторські елементи казки Фольклорні елементи казки
moyaosvita.com.ua/kultura-i-suspilstvo/chim-kazka-vidriznyayetsya-vid-narodno%D1%97-kazki/
Дайте відповідь на питання: Яке ж , на вашу думку, із перерахованих значень слова зірка криється у назві казки?
Зірка — небесне тіло; зірка — геометрична форма; зірка — морська тварина; зірка — знаменитість; провідна зоря, зіркова хвороба.
Конфлікт – (від лат.conflictus- зіткнення) – зіткнення протилежних інтересів, поглядів.
Яким, на вашу думку, є основний конфлікт казки? Які проблеми підіймаються в тексті?
Складіть асоціативний кущ до казки "Хлопчик-Зірка".
Домашнє завдання. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/6652/861/8457. Виписати значення слова краса.
3 грудня
Тема. Оскар Уайльд казка «Хлопчик-Зірка». Фальшиві та справжні цінності. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. ГР3.
Завдання.
Переглянути відеоурок
Робота з підручником (с. 100, завд. 18-22).
Домашнє завдання. Написати побажання своїй матері.
Виконати «Завдання від фантазерчика» 1 або 2, підручник с. 101. Підготувати інсценування одного з епізодів казки.
28 листопада
Тема. Оскар Уайльд казка «Хлопчик-Зірка». Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Виконати вправу "так-ні".
Створіть сходинки деградації (вниз) головного героя.
Записати, які випробування подолав Хлопчик-зірка.
Створіть сходинки еволюції (вгору) головного героя.
Подумайте, чому казка "Хлопчик-зірка" має такий фінал?
Домашнє завдання. Створити список своїх добрих справ на 2026 рік.
26 листопада
Тема. Оскар Вайлд «Хлопчик-Зірка». Цікаві факти з життя і творчості письменника. Знайомство зі змістом казки. ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
За допомогою словника та енциклопедії "Вікіпедія" з'ясувати значення слова зірка.
Створіть асоціативний кущ “Зірковий Оскар Вайлд”.
Переказувати казку "Хлопчик-зірка".
Створіть сходинки еволюції (вгору) головного героя.
Подумайте, чому казка "Хлопчик-зірка" має такий фінал?
Домашнє завдання. 1. Складіть план до казки «Хлопчик-зірка».
2. Доведіть, що це літературна казка.
21 листопада
Тема. Г. К. Андерсен казка «Снігова королева». Чарівний світ твору. ГР4. Підсумкова робота (аудіювання). ГР 1.
Завдання.
Переглянути презентацію .
Виконати всі завдання, які є в презентації.
Виконати контрольне аудіювання https://vseosvita.ua/test/start/epd325 .
Домашнє завдання. Підручник с. 83-99 (читати, переказувати).
Додаткове завдання: підготувати повідомлення про життя О. Уайльда.
19 листопада
Тема. Г. К. Андерсен казка «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці. Велич краси людського серця. ГР3.
Завдання.
Переглянути презентацію .
Виконати всі завдання, які є в презентації.
Домашнє завдання. 1. Підготувати відповідь на запитання: “У чому полягає справжня краса людини”.
2. Опишіть, якою була б зустріч Герди і Снігової королеви.
14 листопада
Тема. Г. К. Андерсен . Казка “СНІГОВА КОРОЛЕВА”. Перешкоди на шляху Герди, її помічники. Утвердження дружби та вірності. ГР2.
Мета: допомогти учням усвідомити суть твору (щирі людські відношення перевершують силу Снігової королеви), навчати учнів робити узагальнення під час аналізу художнього твору; розвивати навички мислення; творчу уяву, зв’язне мовлення; виховувати вічні духовні цінності: вірність, співчуття, уміння приходити на допомогу другові.
Завдання.
1. Літературний диктант (запишіть номер запитання і відповідь)
1) У будиночку бабусі Кая і Герди росли...
2) Річ, яка перетворила гаряче серце Кая на крижане?
3) Перша дорога річ, яку Герда віддала, щоб урятувати Кая?
4) Свавільна й дика дівчинка?
5) Мудра жінка, фінка, сказала, що сила Герди в її ...
6) Воїни Снігової королеви, її слуги?
7) Річ, яку лапландка використала як папір для листа?
8) Герой, який дуже любив свій рідний край і мріяв про нього в неволі у маленькій розбійниці?
9) Слово, яке не міг скласти Кай?
10) У кого перетворилися сніжинки, які летіли разом з Каєм і Сніговою Королевою?
11) Що подарували королевич з королевою Герді, коли та пішла далі шукати Кая?
12) Завдяки чому вдалося Герді розтопити крижану скалку в серці Кая?
2. Заповніть таблицю.
Зло в казці Перешкоди Добро (помічники)
3. “ Пошук причин “ .
1. Скалки чарівного дзеркала потрапили в серце Кая, а не Герди. Назвати причини.
2. Герда відправилась на пошуки Кая. Назвати причини.
3. Чому чаклунка зачарувала Герду? Назвати причину.
4. Дізнавшись, що Кай одружився на прицесі, Герда могла повернутись додому. Чому вона не повернулась? Назвати причину.
5. Чому маленька розбійниця вирішила допомогти Герді? Назвати причину.
4. Проблемне запитання.
Чому Герда змогла перемогти Снігову королеву?
Домашнє завдання. 1. Як ти розумієш останнє речення казки: “ Так сиділи вони поруч, обидва дорослі, але ще діти, діти серцем і душею, а на дворі стояло тепле, радісне літо “.
2. Як, на твою думку, будуть далі розвиватися події. Допиши.
14 листопада
Тема. Ганс Крістіан Андерсен. Казка “Снігова королева”. ГР2.
Завдання.
Подивіться презентацію або прочитайте статтю в підручнику с.60-62 та створіть інформаційне гроно про життя Г. К. Андерсена.
Визначте, яка інформація з уроку було для вас новою. Що вас зацікавило?
Домашнє завдання.
Дочитати казку “Снігова королева” с. 72-78.
2. Намалювати мапу “Пошуки Кая Гердою” (викласти на віртуальну дошку https://padlet.com/al19790528/zarlit2023).
7 листопада
Тема. Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію або опрацювати підручник ст. 58-60.
Порівняти народну казку і літературну казку. Що в них спільного? Чим вони відрізняються?
Домашнє завдання. Презентуйте свого улюбленого героя літературної казки (малюнок героя і його риси характеру).
Прочитати казку Г.-К. Андерсена «Снігова королева» ст. 63-72.
5 листопада
Тема. Позакласне читання. Японська народна казка «Жабка з Кіото і жабка з Осаки». ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Враження від казки.
Географічна хвилинка.
Досліджуємо текст.
Як жилося жабкам?
Як ви думаєте, чи були жабки щасливі?
Чи був у жабок шанс змінити своє життя?
Чи скористалися жабки єдиним шансом свого життя?
Чому ж тоді мріям жабок не судилося збутися?
З чим не змогли впоратися жабки? Що стало на заваді?
Розкрийте зміст вислову “у жабок очі на лобі”.
- Яким є фінал казки: веселим чи сумним? Думку обґрунтуйте.
Яку основну думку втілює японський народ у казці «Жабка з Кіото і жабка з Осаки»? У чому її філософський зміст?
Чому героями казки є дві жабки, а не одна?
Домашнє завдання. Завдання на вибір.
1. Напишіть короткий роздум про те, як мають змінитися жабки, щоб кінець казки був щасливим (до 7 речень).
2. Записати програму дій «Сім сходинок до успіху, або як не стати жабкою-невдахою». (додати до дошки padlet https://padlet.com/al19790528/zarlit2023) .
24 жовтня
Підсумкова робота за темою «Скарбниця народних казок». ГР2, ГР3.
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Переходимо за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfQ3mOQFdkZXotRbYYc4E960mQcoOxI6GZGktfNwIMtJwPP-w/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 та виконуємо роботу.
Домашнє завдання. Прочитати японську народну казку «Жабка з Кіото жабка з Осаки» https://uk.wikisource.org/wiki/%D0%96%D0%B0%D0%B1%D0%B0_%D0%B7_%D0%9E%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B9_%D0%B6%D0%B0%D0%B1%D0%B0_%D0%B7_%D0%9A%D1%8C%D0%BE%D1%82%D0%BE .
22 жовтня
Тема. Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця». ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
У зошиті зробити порівняльну характеристику пасербиці та ледарці у вигляді таблиці.
Виконати вправу "так-ні".
Створіть кошик добрих порад для героїв казки.
Домашнє завдання. Уявіть, що казкові герої «Пані Метелиці» мають свою сторінку в фейсбуці, щоб вони написали.
Підготуватися до підсумкової роботи (підручник с.10-24, 30-55).
17 жовтня
Тема. Сюжет казки братів Ґрімм «Пані Метелиця». ГР2. Підсумкова робота ГР1 (аудіювання).
Завдання.
Переглянути презентацію.
Виконати підсумкову роботу за першою групою результатів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHlgcYKuxXQvCAM4Dhql4e22eoJomx7er2CUmuJdnMLSuXTQ/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .
Вправа "Редактор". Виправте помилки, неточності в запропонованому плані до казки “Пані Метелиця”.
1.Робота дівчат.
2.Пригода з починком.
3.Наказ матері.
4.Дивна піч з хлібом.
5.Дивна яблуня.
6.Хатинка з бабою.
7.Дівчинка залишається в хаті.
8.Повернення до дому.
9.Ледачу доньку теж відправили за грошима.
10.Ледача їди до Метелиці.
11.Погана служба у пані Метелиці.
12.Брудна винагорода за службу.
Переказати (усно) казку за планом.
Працюємо над змістом твору. Дати відповіді на запитання.
Як починається казка “Пані Метелиця”?
Яке магічне число зустрічається в казці?
Для чого повторюються події?
Коли на світі йшов сніг?
Що подарувала пані Метелиця працьовитій дівчині?
Хто першим сповіщав про повернення дівчат та їхні успіхи?
Чому пасербиця вирішила піти від пані Метелиці, хоч їй було добре в неї?
Коли рідна дочка почала лінуватися на службі в пані Метелиці?
Словникова робота. З'ясуйте значення слів і словосполучень.
Пасербиця, гидка – негарна, попелюшка, починок, мачуха, лаяти на всі застави, знепритомніла, відлягло від серця, пряжене, бракує, брама, цямрина, терен, загадувати роботу.
Проведіть дослідження. Порівняйте українську народну казку "Дідова дочка та бабова дочка" з німецькою казкою "Пані метелиця". Що в них спільного, а що відмінне? Зробіть висновки.
Домашнє завдання. 1. Виконати завдання 24-27, ст. 57.
2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/24282/572/8493 .
15 жовтня
Тема. Життя та діяльність братів Я. і В. Ґрімм. Брати Ґрімм як збирачі фольклору. Казка «Пані Метелиця». ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Виконати інтерактивну вправу “Випадкове колесо” https://wordwall.net/uk/resource/63099776 .
Прочитати статтю (підручник с.50-51) про німецьких вчених, збирачів фольклору братів Ґрімм.
Записати у зошит ключові слова.
Літературна скарбничка. Записати у зошит поняття сюжет, мандрівний сюжет.
Домашнє завдання. 1. Прочитати казку “Пані Метелиця” с. 52-55.
2. Скласти план до казки “Пані Метелиця”.
10 жовтня
Тема. Розвиток мовлення. Створення нової подорожі Синдбада-Мореплавця. ГР3.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Придумайте продовження історії про Синдбада.
Порівняйте вашу фантазію з фантазією арабських митців xn--80aaukc.xn--j1amh/sindbad4.html.
Зробіть висновки.
1. Що було виконати важко?
2. Чого обов’язково ми повинні дотримуватися, коли створюємо продовження чиєїсь історії?
Домашнє завдання. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/79759/295/880.
8 жовтня
Тема. Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (третя подорож). Утвердження жаги відкриття світу, мужності й людяності в казці. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Аналітико-інтерпретаційне дослідження "Третьої мандрівки Синдбада-Мореплавця".
Висновки. Доведіть, що в казці “Синдбад-Мореплавець” показана жага відкриття світу, уславлюється мужність і людяність.
Домашнє завдання. Уявіть, що ви Синдбад-Мореплавець. Яку нову історію ви б розповіли про себе?
Написати восьму подорож Синдбада-Мореплавця або створити подорож у вигляді комікса (додати до дошки padlet https://padlet.com/al19790528/zarlit2023) .
Ко́мікс або мальо́пис — послідовність малюнків, зазвичай з короткими текстами, які створюють певну зв'язну розповідь.
3 жовтня
Тема. Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (перша подорож). Утвердження духовної стійкості людини в образі Синдбада-Мореплавця. ГР2.
Завдання.
Аналітичне дослідження тексту за питаннями (підручник ст. 48, завдання 8-11).
Характеристика Синбада-Мореплавця.
Походження
Вчинки
Риси характеру
Доля
Висновок
Робимо висновки.
Чому вас навчила казка про Синдбада?
Яка роль казки у житті людини?
Чи вплинув на вас головний герой?
До чого будете прагнути?
Визначаємо головну думку твору.
Відображення любові до життя.
Утвердження жаги відкриття світу.
Віра в перемогу людини над обставинами.
Домашнє завдання. 1. Прочитати “Третя подорож Синдбада-Мореплавця.” xn--80aaukc.xn--j1amh/sindbad3.html.
2. Виконати «Завдання від фантазерчика» 1-3, ст. 49.
1 жовтня
Тема. Збірка арабських народних казок «Тисяча і одна ніч». ГР1.
Завдання.
Прочитати статтю в підручнику ст. 40-41. Виписати ключові поняття.
Прочитати історію султана Шагріяра і Шагразади ст. 40-41. Виписати ключові поняття.
Виконати завдання 4, 5, 6 на ст. 42.
Прочитати першу подорож Синдбада-Мореплавця (підручник ст. 43-48).
26 вересня
Тема. Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Випробування духовної сутності людини у творі. Образи-символи в казці. ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Повторення.
Що таке казка?
Які існують різновиди казок?
Казка лiтературна та народна.У чому рiзниця?
Якi казки ми прочитали?
Виконати вправу "Незакінчене речення".
Створити сенкани до образів Маляна та імператора.
Виконати вправу. Підібрати антоніми до слів.
Безкорисливість –
Відважність, сміливість, мужність –
Доброта –
Душевність (людяність, сердечність) −
Записати у зошит поняття "символ".
Розкрити значення образів-символів у казці.
Робимо висновки.
За що Малян отримав чудову винагороду – чарівний пензлик?
Чому, на вашу думку, все, що створює Малян, починає жити своїм життям ?
Домашнє завдання. Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/pwg689 .
24 вересня
Тема. Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Ознайомитися з цікавою інформацією про Китай.
Прочитати казку на ст. 34-37.
Виконати онлайн вправу learningapps.org/watch?v=p97ofar6523.
Літературознавча скарбничка. записати у зошит поняття антитеза, алегорія.
Домашнє завдання. Виконати завдання від Фантазерчика 1-2 (підручник ст. 38).
19 вересня
Тема. Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик-Персик».
Завдання.
Переглянути презентацію.
Ознайомитися з цікавою інформацією про Японію.
Записати у зошит народні традиції японців.
Прочитати казку "Момотаро, або Хлопчик-Персик".
Дослідити, які традиції японського народу втілені у казці.
Домашнє завдання.
Дослідить.
1. Які традиційні свята українців пов’язані з природою?
2. Визначте подібність і відмінність у ставленні українців і японців до природи.
3. Що корисного можна запозичити в японців?
17 вересня
Тема. Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. ГР3.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Аналіз казки "Фарбований шакал".
1. Які риси людських характерів відтворено в казці за допомогою алегорії? (Алегорія – це це перенесення властивостей та характеристик одного предмета чи явища на інший для кращого відображення образу).
2. Чому звірі повірили шакалові й чому покарали його?
3. Чи тільки шакал висміюється у творі? Доведіть свої міркування.
4. Визначте тему і основну думку твору.
5.Висловте власне ставлення до Чандарави.
Асоціативний кущ. Визначити риси характеру шакала.
Скласти план до казки.
Складіть сенкан до образу Чандарави.
Домашнє завдання. Визначити риси характеру шакала. (Д.р.)
Напишіть. У яких життєвих випадках ми вживаємо вислів фарбований шакал?
Чи траплявся у вашому житті подібний епізод? Розкажіть про нього. (В.р.)
12 вересня
Тема. «Панчатантра» — перша у світі фольклорна збірка. Індійська народна казка «Фарбований шакал». ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Ознайомитися з цікавою інформацією про Індію.
Записати у зошит, що таке "Панчатантра".
Прочитати казку "Фарбований шакал".
Аналіз казки.
1.Доведіть, що це казка?
2.До якої групи казок вона належить?
3.Сюжет цієї казки вам знайомий?
4.Ваші перші враження від казки.
Домашнє завдання. 1. Прочитати казку “Фарбований шакал” ст. 23-24.
2.Виконати завдання ст. 25, завд. 15 (Д.р.); ст. 25, завд. 11(В.р.).
10 вересня
Тема. Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Робота з підручником с. 14-20.
Записати у зошит, що таке фольклор, народна казка, види казок, їх характерні ознаки.
Перевір себе. Online завдання «Види казок» https://wordwall.net/play/35339/186/5896.
Домашнє завдання. 1.Прочитати с. 14-20, вміти відповідати на питання 1-10 (ст. 20).
2. Створити комікс за народною казкою (2-3 малюнки), прикріпити до дошки padlet https://padlet.com/al19790528/zarlit2023.
5 вересня
Тема. Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри різних народів. Прислів’я, приказки, загадки, пісні. Література і фольклор. ГР2.
Завдання.
Переглянути відеоурок або прочитати статтю в підручнику (ст. 10-12), записати в зошит, що таке фольклор, основні ознаки фольклорного твору, жанри фольклора.
Домашнє завдання. 1. Підручник ст. 10-12; створити схему фольклорні жанри.
2. Творче завдання. Придумайте 2 загадки.
3 вересня
Тема. Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книги. ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Теорія літератури (поняття "зарубіжна література").
Проблемне питання. Чи потрібно читати в наш час? Висловіть власну думку, подивіться відео і напишіть 5 причин, через які ми повинні читати книжки.
Читаємо та аналізуємо. Стаття про значення бібліотек. Дайте відповідь на питання.
Із якими твердженнями автора ви погоджуєтеся, а з якими не погоджуєтеся? Поясніть свою відповідь.
Яка думка з прочитаного тексту, на ваш погляд, є найважливішою? Прочитайте її виразно ще раз. Прокоментуйте.
Домашнє завдання. 1. Підручник с. 9 завд. 2.
2. Творче завдання. Намалюйте й прокоментуйте проєкт «Бібліотека майбутнього».
Page updated
Google Sites
Report abuse