Embedded Files
27 січня
Урок розвитку мовлення. Оповідання Д. Лондона «Жага до життя». Описи природи та їхня роль у тексті. ГР 4.
Завдання.
Переглянути презентацію до уроку.
Виконати завдання "Установіть відповідність між елементами сюжету та змістом оповідання", що розміщене в презентації.
Робота з текстом (підручник ст. 141-149). Проаналізуйте, як змінюється природа в творі і як змінюється психологічний стан героя? Яку роль відіграють описи природи в оповіданні "Жага до життя"?
Домашнє завдання. Написати твір-роздум на тему «Описи природи та їх роль у творі Джека Лондона «Жага до життя».
Структура твору – роздуму
1. Теза.
2. Аргументи: а) перший аргумент;
б) приклади з літературного твору;
в) другий аргумент;
г) приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя.
3. Висновок.
Спеціальні слова й вирази у творі – роздумі.
Теза: Я думаю…. Я вважаю… Мені здається… На мою думку… На моє переконання…
Аргументи: Я так вважаю, тому що…. Чому я так думаю? Тому що… Аргументом на користь моєї думки може бути те, що… До того ж… Довести моє твердження я можу такими аргументами: по-перше… Моє переконання ґрунтується на тому, що: по-перше… по-друге… Хоч моя думка, можливо, здається дивною, спробую переконати вас такими аргументами…
Приклади: цитати з тексту.
Висновок: Отже… можна дійти висновку… Підсумовуючи, можна зазначити… Таким чином, можна зробити висновок… Отже, бачимо, що… На завершення свого роздуму, підсумую…
Вирази для зв’язку думок: По-перше.. По-друге… Повертаючись до думки про…, хочу зазначити, що… Як я вже стверджував… Як уже зазначалося… Як можна побачити…Вікторина на знання біографії Дж. Лондона.
21 січня
Тема. Оповідання Д. Лондона «Жага до життя». Характеристика героїв. ГР3
Завдання.
Переглянути презентацію.
Вікторина на знання біографії Дж. Лондона.
Аналіз подій, що описані в оповіданні.
Дослідження душевного та фізичного стану головного героя твору "Жага до життя" .
Порівняльна характеристика героїв оповідання.
Прагнення героя вижити.
Домашнє завдання. Зробити 2 малюнки до твору, доберіть до них цитати.
Додаткове завдання. Придумайте історію виживання Біла в оповіданні “Жага до життя”.
20 січня
Тема. Автор пригодницьких оповідань і романів Джек Лондон. Особливості сюжету й жанрова своєрідність оповідання Д. Лондона «Жага до життя». ГР2
Завдання.
Переглянути презентацію.
Познайомитися з життям та творчістю Дж. Лондона. Створити інформаційне гроно "Дж. Лондон".
Записати в зошит, що таке оповідання, та особливості сюжету "Жага до життя" .
Домашнє завдання. Складіть план оповідання “Жага до життя” (с. 139-150).
Додаткове завдання. Визначте композиційні елементи (експозиція, зав’язка, розвиток подій, кульмінація, розв’язка) оповідання “Жага до життя”.
14 січня
Тема. У. Старк повість «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Світ добра, людяності, милосердя, який герої творять власноруч. ГР4
Завдання.
Пригадати про що ця повість.
Пояснити, чому Нільс опинився в притулку.
Проаналізувати, як герої створюють світ добра і людяності власноруч.
З'ясувати, що дали герої повісті один одному.
Висновки.
Домашнє завдання. Подумайте і запишіть, як змінилося життя Берри після зустрічі з дідусем Нільсом.
Додаткове завдання. Придумайте власне продовження повісті «Чи вмієш ти свистати, Юганно?».
13 січня
Тема. У. Старк повість «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Образи дітей (Ульф, Берра) і дідуся Нільса, встановлення духовного зв’язку між ними. ГР2
Завдання
Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/66516/542/409.
Робота з підручником с. 126-133. Охарактеризувати образи Ульфа та Берра. Дати характеристику дідусю Нільсу.
Виконати вправу "Лист до себе". Від імені героя написати лист, в якому він характеризує зміни, які відбулися з ним на протязі твору, які важливі вчинки він зробив.
Визначити основні правила спілкування з людьми.
Домашнє завдання. Підручник завдання 5, с. 134.
Додаткове завдання. Напишіть про ваше ставлення до героїв твору.
24 грудня
Тема. Урок-гра. Сторінками прочитаних творів. ГР 1.
Завдання.
Впізнай героя.
Ребуси.
Анаграми.
Асоціації.
"Що? Де? Коли?".
Домашнє завдання. Прочитати повість Ульфа Старка «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» (підручник с. 126-133).
23 грудня
Тема. Ульф Старк. «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до літніх людей у творі. ГР2.
Завдання.
Занайомство з автором. Створюємо інформаційне гроно "У. Старк" (підручник ст. 124).
Переглянути презентацію.
Робота з текстом. Підручник ст. 126-133.
Визначити проблематику твору.
Дати відповідь на питання.
Що найстрашніше може бути у житті (на думку автора)?
Чому люди похилого віку потребують більше уваги?
Чи потрібні будинки для людей похилого віку?
Домашнє завдання. 1. Напишіть міні-твір на тему “Як я проводжу час з дідусем та бабусею”.
2. Виконати завдання 12, 13 (підручник ст. 135).
17 грудня
Позакласне читання. О. Генрі (1862–1910). «Вождь червоношкірих». Гумористичний сюжет твору. ГР 2.
Завдання.
Переглянути презентацію surl.li/ofnvx.
Прочитати новелу О.Генрі „Вождь Червоношкірих” www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=498.
Записати в зошит поняття гумор та іронія.
Зробити висновок "Коли сміх допомагає замислитися".
Домашнє завдання. Дати письмову відповідь на запитання: "Чому навчила мене новела О. Генрі „Вождь Червоношкірих”?".
16 грудня
Підсумкова робота за темою «Пригоди і фантастика» (ГР2, ГР3).
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Відкриваємо підсумкову роботу та виконуємо
Домашнє завдання. Виконати підсумкову роботу. Прочитати новелу О.Генрі „Вождь Червоношкірих” www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=498 або послухати аудіокнигу https://4read.org/2515-ogenry-vozhd-chervonoshkyrih.html .
10 грудня
Тема. Повість-казка «Міо, мій Міо». Моральні цінності у творі. ГР 4.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Літературний диктант.
Гронування.
Користуючись схемою, розказати, коли Міо почав дорослішати. Що посприяло цьому?
Дружба з Бенком – зникнення Буссе Вільгельма Ульсона з дому – золоте яблуко тітки Лундін – відчуття самотності – в обіймах духа з Країни Далекої – зустріч з татом-королем – взаємна любов – смуток за Бенком – знайомство з Юм-Юмом і Країною Далекою – слух про лицаря Като – бажання потрапити в Країну Чужинецьку – зустріч з героями Країни Далекої: Нонно, Їрі, ткалею, Ено, Зброярем, зачарованими птахами – на хвилях Мертвого озера – двобій двох лицарів – повернення людей до життя.
Коментоване читання.
Дослідження. Знайти в поданому уривку художні засоби і визначити їх роль.
Зайшов лицар Като, і ми на власні очі побачили, який він страшний. Ми дивилися на його жахливе обличчя, а він мовчки дивився на нас. І його зло лилося на нас, мов холодний струмінь, палило наші обличчя, мов пекучий вогонь, просякало крізь наші голови, крізь наші руки, ятрило нам очі, заповнювало легені, коли ми дихали.
Я відчував, як мене заливали хвилі його зла, і був такий стомлений, що не міг підняти меча. Але до цього й не дійшло. Бо вивідувачі простягли мого меча лицареві Като, а він аж здригнувся, коли глянув на нього.
— Страшнішого меча я ще не бачив у своєму замку, — сказав він вивідувачам, що охороняли його.
Він підійшов до вікна й довго стояв там, зважуючи меча в руці.
— Що мені зробити з цим мечем? — мовив нарешті він. — Добрих і невинних такою зброєю не можна вбити, то навіщо він мені?
Лицар Като глянув на мене страшними зміїними очима й побачив, як мені хотілося заволодіти мечем.
— Я втоплю його в Мертвому Озері, — сказав він. — Утоплю в найглибшому місці Мертвого Озера. Бо страшнішого меча я ще не бачив у своєму замку.
Визначити моральні цінності, які допомагають герою перемогти зло у творі.
Домашнє завдання. Дослідницька робота. Довести, що твір А.Ліндгрен «Міо, мій Міо» – це і повість, і казка. Підготуватися до підсумкової роботи (підручник с.68-121).
9 грудня
Тема. Повість-казка «Міо, мій Міо». Доля хлопчика Буссе та його мрії, що допомагають здолати життєві негаразди й самотність. ГР1.
Завдання.
Заповнити анкету героя.
Переказ епізодів твору за ілюстраціями.
Проблемні запитання.
1. Чи вірите ви в те, що Міо насправді потрапив до казкової країни? Аргументуйте свою відповідь.
2. Куди, насправді міг подітися Буссе, якого розшукували у Стокгольмі як зниклого?
3. Як ви думаєте, про що завжди мають пам'ятати дорослі щодо свого ставлення до дітей?
Рольова гра. Уявіть себе на місці Міо, коли він дізнався про страшного лицаря Като і своє призначення. Розкажіть про ваші емоції в цей момент.
Визначити значення символів (колодязь, маленька сіра пташка) у творі "Міо, мій Міо".
Домашнє завдання. 1.Виконати завдання 16, ст. 123.
2. Скласти хмари слів до образів Країни Далекої та Країни Чуженецької.
3 грудня
Тема. Життя і творчість А. Ліндгрен. Повість-казка «Міо, мій Міо». Чарівний світ і казкові образи твору. ГР2.
Завдання.
Подивитися відео про життя і творчість А. Ліндгрен.
www.youtube.com/watch?v=EmHUXS69Bjc
Топ 5 з біографії. Назвати 5 фактів з біографіїї письменниці.
Познайомитися з історією створення повісті-казки "Міо, мій Міо"
www.youtube.com/watch?v=RHsvcjlNGSs
Прочитати повість-казку "Міо, мій Міо" (підручник с. 103-115).
pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html
Анагра́ма (грец. ανα- — знову та γράμμα — літера) — переставлення літер у слові, завдяки чому утворюється нове значення, прочитуване у зворотному напрямку (тік — кіт), постають псевдоніми (Симонов — Номис) чи слова (мука — кума, літо — тіло).
Домашнє завдання. 1. Дочитати повість “Міо, мій Міо”ст. 106-121.
2. Дослідіть значення виразу «стати на герць». Чому перекладачка твору використала саме цей вислів у творі? Знайдіть епізоди, у яких його вжито. Прокоментуйте.
2 грудня
Тема. М. В. Гоголь повість «Ніч перед Різдвом». Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки). ГР4.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Дослідження. Віднайти в тексті твору приклади українських народних традицій. Записати в зошит.
Розгадати кроссенс.
Домашнє завдання. Написати відгук про повість "Ніч перед Різдвом".
План відгуку
План відгуку
Автор та назва твору. До якого жанру відноситься текст (роман, повість, поема тощо)?
Про що розповідається в тексті? (Стисло)
Персонажі. Хто найбільше привернув увагу? Які емоції викликали його поведінка, вчинки?
Які епізоди справили на вас найбільше враження?
Як текст читається (цікаво, нецікаво, складно)?
Чим ви збагатилися після прочитання? Над якими питаннями задумалися?
26 листопада
Тема. М. В. Гоголь повість «Ніч перед Різдвом». Тема кохання. Образи Оксани і Вакули. ГР3.
Завдання.
Інтерактивна вправа https://wordwall.net/play/65748/734/614.
Вправа “Перевтілення” .
1. Описати Вакулу від імені Оксани.
2. Розповісти про Вакулу-живописця від імені чорта.
3. Розповісти про кохання Вакули до Оксани від імені самого коваля.
4. Описати Оксану від імені Вакули.
Порівняльна характеристика Оксани і Вакули.Таблиця в Canvi.
Домашнє завдання. Прочитайте епізод, коли Оксана глузує з Вакули.
Уявіть, що ви є подругою Оксани, щоб ви їй сказали.
Уявіть, що ви друг Вакули, щоб ви йому порадили.
25 листопада
Тема. М. В. Гоголь. Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Народні традиції та звичаї у творі. Поєднання реального і фантастичного. ГР2. Підсумкова робота за темою «Пригоди і фантастика» (аудіювання) ГР1.
Завдання.
Переглянути відео
https://www.youtube.com/watch?v=NAu-rdLM6Ng - біографія;
https://www.youtube.com/watch?v=qBvZ-0TI5E8 - буктрейлер;
https://academia-nikolenko-6klas.com.ua/express-lessons/mykola-gogol-nich-pered-rizdvom/ - експрес –урок.
Інтерактивна вправа. Відновлюємо сюжет повісті. https://wordwall.net/play/65359/102/344
Робота з підручником. Підручник с. 80. В зошиті доповнити таблицю прикладами з твору.
Словникова робота. З’ясувати значення цих слів: Святвечір, колядувати, вертеп, вареники, галушки, кутя.
Заповнити таблицю.
Фантастичне Реальне
Додатково
https://www.youtube.com/watch?v=WQJKVKqkPfo - мультфільм
https://www.youtube.com/watch?v=86UKXD1Z2JA - аудіокнига.
Підсумкова робота ГР1 (аудіювання) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSch1cEKpqmZVsaw2dMhzY5W77Gp-HdqE_0sXzszgh6k5-0xhw/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355.
Домашнє завдання. 1. Дібрати цитати до образів Оксани і Вакули.
2. Придумати 3 цікаві запитання за змістом твору.
19 листопада
Тема. Повість Ч. Діккенса «Різдвяна пісня в прозі». Реальне і та фантастичне в творі. Значення образу Різдва у творі, елементи фольклору в повісті. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Вибірковий диктант.
Словникова робота (фантастика, композиція).
Дослідницька робота. Записати елементи реального та фантастичного, що є в повісті “Різдвяна пісня в прозі”.
Дослідити, як герої відносяться до Різдва і як це свято вплинуло на Скруджа.
Створити асоціативний кущ "свято Різдва".
Домашнє завдання. Написати твір на тему «Дивовижна історія різдвяної індички» (із поєднанням елементів реального та фантастичного).
Читати повість М. Гоголя “Ніч перед Різдвом” ст. 71-80.
18 листопада
Тема. Повість Ч. Діккенса «Різдвяна пісня в прозі». Динаміка образу Скруджа, причини духовного переродження героя. ГР1.
Мета: простежити динаміку образу Скруджа, знайти у тексті відповідні цитати; висловити власне ставлення до Скруджа (до зміни героя і після його внутрішньої зміни);виховувати людяність, доброту, милосердя, вміння співчувати,повагу до людей.
Завдання.
1. Дослідницька робота.«Ланцюжок помилок Скруджа» (Запис у зошити).
Завдання: дослідити, які помилки здійснив Скрудж у своєму житті, що привели його до деградації? Результати дослідження оформити у вигляді ментальної карти.
Дослідження №1
-Що для Скруджа було найголовніше?
- Чи приносили вони йому щастя?
Висновок: Помилка перша: ...
Дослідження №2
-Як він поводився зі своїми грошима?
- Яке слово для Скруджа було «найжахливішим»?
- Які ланцюги скував Скрудж для себе за життя?
Висновок: помилка друга: ...
Дослідження №3
-Чи вірне моє твердження: «Скрудж хоч і жадібний, але перед Різдвом допомагав бідним, давав гроші тим, хто просить».
-Як він ставився до оточуючих? Знайдіть підтвердження з тексту.
Висновок: Помилка третя : ...
Дослідження №4
-Племінник Скруджа Фред сказав: «Але те зло, що він робить, карає його самого».
Чи погоджуєтесь ви з цим?
-Підтвердіть словами з тексту, що Скрудж був жорстоким.
Висновок: Помилка четверта: ...
Дослідження №5
-Як Скрудж ставився до свого племінника?
-Чи є в повісті люди, яких він любив?
-Чи були в нього друзі, кохана?
Висновок: Помилка п’ята : ...
Дослідження №6 ПРИКЛАД
-Чи здійснилася мрія Скруджа стати багатим?
-Чи став герой щасливим у теперішньому житті?
Висновок: втрата людських почуттів привела до деградації. САМОТНІСТЬ.
2. Переродження Скруджа.
Ми з вами з ясували причини деградації Скруджа.Тепер спробуємо з`ясувати, що стало причинами переродження Скруджа.
- З чого почалося переродження Скруджа?
- Яку роль виконує привид Марлі?
-Що відкриває Скруджеві кожна з трьох зустрічей з Духами часу?
Висновок. Причини переродження Скруджа: ...
3. Презентація.
Домашнє завдання. 1. Доробити ментальну карту подорожі Скруджа.
2.Дайте відповідь на питання: Що ви цінуєте у житті найбільше? (можна створити хмару слів).
12 листопада
Тема. Повість Ч. Діккенса «Різдвяна пісня в прозі». Композиція твору. ГР2.
Завдання.
Перегляньте презентацію.
Скласти асоціативний кущ "Ч. Діккенс" в зошит.
Словникова робота (композиція, пісня, повість).
Домашнє завдання. 1. Прочитати повість Ч. Діккенса "Різдвяна пісня в прозі" (підручник с. 84-97) або подивитися мультфільм "Різдвяна історія" uafilm.tv/7399-rzdvyana-psnya.html.
2. Визначити елементи композиції «Різдвяної пісні в прозі».
11 листопада
Підсумкова робота за темою «Роман Жюль Верна "П'ятнадцятирічний капітан"». ГР3, ГР4.
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Відкриваємо підсумкову роботу та виконуємо https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe812HS_WQJd7Q8uzzgeELt_8jzTf7YK6WysIQ8xi3JfWsZCQ/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355.
5 листопада
Позакласне читання. Роман Р.Л. Стівенсона «Острів скарбів». ГР1.
Завдання.
Переглянути відео-урок. www.youtube.com/watch?v=oj3jERQgNcs
Прослухати аудіокнигу (скорочено) "Острів скарбів" https://www.youtube.com/watch?v=IgmiWbLfrhI
Записати в зошит всі випробування, які випадають на долю Джима Хокінса.
Охарактеризуйте Джима Хокінса за його вчинками.
Літературно-психологічний тренінг «Пізнай себе — і ти пізнаєш героя». Дайте відповіді на питання.
Що ми маємо на увазі, коли кажемо, що хтось хоробрий?
Чи є хоробрістю протистояти страху перед речами, яких не існує насправді, як ми це робимо, коли, наприклад, чуємо історії про привидів?
Чи є хоробрістю пережити небезпеку, але неохоче?
Чи є хоробрістю наражатись на небезпеку без крайньої необхідності, наприклад, влітку стрибати у воду вниз головою в незнайомому місті, не знаючи, яким є дно водоймища і як далеко воно від поверхні?
Хоробрість — це відсутність страху чи здатність подолати страх, коли його відчуваєш? Запропонуйте власне визначення.
Боягуз — це той, хто боїться, чи той, хто не може подолати страх?
Якою небезпекою може загрожувати страх?
Чи згодні ви з думкою, що бувають такі ситуації, коли вар то боятися страху? Наведіть приклади таких.
Обери приклади ситуацій, коли не варто ризикувати лише для того, щоб виглядати хоробрим.
• Коли прийшов час знову йти до стоматолога...
• Коли гладжу собаку, який на мене гарчить...
• Коли заходжу ввечері в неосвітлену кімнату...
• Коли запрошую однокласника/однокласницю в кіно...
• Коли на вулиці звертаюся до незнайомої людини...
• Коли переходжу озеро по нетривкій весінній кризі...
• Коли перебігаю вулицю, якою швидко рухаються машини...
• Коли розбив мамину улюблену вазу...
• Коли стою на краю платформи метро...
• Коли запливаю на глибину...
• Коли батьки збираються прийти до школи...
• Коли сам ремонтую зламану розетку...
• Коли починаю боятися...
Дати відповідь на проблемне питання "Чи завжди ризик - це прояв хоробрості?".
Домашнє завдання. Коротко опишіть власні пригоди під час пошуку скарбів (станьте головним героєм твору).
Підготуватися до підсумкової роботи за романом Жюль Верна “П’ятнадцятирічний капітан”.
4 листопада
Тема. Роман Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан». Проблематика роману. Художня своєрідність твору. ГР4.
Завдання.
Подивитися презентацію.
Довести, що роман Ж. Верна пригодницький.
Гра «Капітанський місток». Поділіться враженнями від побаченого і власними можливими діями під час шторму, уявивши себе капітаном.
Вправа "Цитатна доріжка". З'ясувати, як Ж. Верн ставився до рабства.
Робота з додатковою інформацією. Історія работоргівлі.
Хто і коли допоміг скасувати рабство у світі? Чи існує в наш час рабство?
Домашнє завдання. Дайте відповідь на питання «Як не потрапити в рабство?».
Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/27244/693/2981.
22 жовтня
Розвиток мовлення. Твір-роздум "Мій друг Дік Сенд". ГР3.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Познайомитися з історією виникнення образу Діка Сенда.
Пригадати основні риси характеру, які притаманні головному герою.
Назвати ситуації, в яких ці риси характеру проявляються.
Написати твір-роздум.
Домашнє завдання. Написати твір-роздум на тему “Мій друг Дік Сенд”.
21 жовтня
Тема. Роман Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан». Образ Негоро в творі. Стосунки Негоро та Діка Сенда. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/100124/614/831.
Пригадати вчинки Негоро і надати йому характеристику. Підручник с. 51, 55, 56, 58, 62) + уривки з твору «П’ятнадцятирічний капітан».
Виконати інтерактивну вправу (порівняти образи Діка Сенда та Негоро). learningapps.org/display?v=pkwky6aia22
Домашнє завдання. Створити ментальну карту "Образ Негоро". Прийняти участь в олімпіаді naurok.
Інструкція учню
Зайти на сторінку naurok.ua/start, ввести наданий вчителем пароль та обрати олімпіаду.
Виконати завдання у відведений для цього час.
Адамяк Богдан 23767шейх
Волобоєва Аріна сляб99377
Гаврилюк Денис ворс76643
Гвінджилія Тимур звір32616
Грінь Мілана 61844дама
Кияшко Микита 85934лярд
Костирін Іван 04432сома
Костиріна Карина морф89037
Моісеєнко Андрій 92429доко
Найда Єгор крез46746
Повстяний Тимофій тунг86813
Рябов Віктор тест17367
Серіков Тимофій 15545барс
Ткаченко Мирон дайм93126
Шолохов Давид 21349сема
Тонковська Маргарита 47962ельф
Манін Єгор 26012ценз
Герасименко Кирило ірій56073
Долгий Назар пліт39570
Домбровська Василина епод36162
Ємеліна Мілана 99066зубр
Ільєнко Софія рамс20816
Казаренко Поліна ківш33194
Кашарайло Вероніка 26536мова
Крайнова Лілія 76785фінн
Лавриненко Поліна ібер21646
Лебеденко Каріна марш30418
Майсурадзе Наталя ідиш49143
Петров Денис 98815атом
Постольник Тимур 51072фліш
Фесенко Дарина 36768вояж
Чайка Тимур корн96851
Шабан Ілля меча32475
Верещага Аріна суга88276
Завгородній Святослав 54033шуан
15 жовтня
Тема. Роман Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан». Образ Діка Сенда в творі. Моральні якості юнака, його мужність і людяність. ГР3.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Створити ментальну карту "Образ Діка Сенда" (біографія героя, випробування, через які він пройшов, риси характеру (вольові та моральні) на платформі canva https://www.canva.com/design/DAFxJBBGIgg/6XPGZMPZj4TK_CHPl4TkuA/edit?utm_content=DAFxJBBGIgg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton (6-Б клас), https://www.canva.com/design/DAGT5hQBRk4/vcZfXvfbNJ7OJe02uOAqrw/edit?utm_content=DAGT5hQBRk4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton (6-А клас) або в зошиті.
Домашнє завдання. 1.Дочитати роман “П’ятнадцятирічний капітан” (підручник с. 63-66).
2.Доробити ментальну карту.
14 жовтня
Тема. Роман Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан». Образи друзів Діка Сенда в творі. ГР4.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Робота з підручником. с. 44-46 читати, записати поняття роман і основні ознаки пригодницького роману.
Читати с.54-62.
Дати розгорнуту відповідь на питання «Кого можна назвати друзями Діка Сенда?» (спираючись на текст, поясніть чому?).
8 жовтня
Тема. Жуль Верн – автор пригодницьких науково-фантастичних творів. Пригодницький роман Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан». ГР3.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Перейти за QR-кодом та ознайомитися з цікавою та корисною інформацією про Жюль Верна.
Створити ментальну карту "Жюль Верн".
Познайомитися з історією створення роману "П'ятнадцятирічний капітан".
Теоретична скарбничка. Записати у зошит поняття пригодницький роман.
Домашнє завдання.1.Закінчити роботу над ментальною картою.
2.Прочитати уривки з роману Ж. Верна “П’ятнадцятирічний капітан” (підручник с.46-55).
7 жовтня
Підсумкова робота за темою «Художня література і мистецтво. Міфи на всі часи». ГР1, ГР4.
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Відкриваємо підсумкову роботу та виконуємо https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIuxbgJm7cla5svkok4yKEo2bQ7UC4ILkL1rHP-F1qfPm77g/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .
1 жовтня
Розвиток мовлення. Мій улюблений міфологічний герой (усно). ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Розповісти про героя за поданим планом.
1.Який герой та з якого міфу став моїм улюбленним?
2.Хто є автором цього міфу?
3.Що відомо про народження героя?
4.Риси характеру героя.
5.Які вчинки героя мені сподобалися?
6.Що мені найбільше запам’яталося про героя?
7.Актуальність твору в наш час.
8.Мої рекомендації щодо прочитання твору.
Прочитати міф "Нарцис".
Цікава інформація про квітку нарцис.
Словничок. Поняття про нарцисизм.
Домашнє завдання. Підготуватися до підсумкової роботи з теми “Художня література і мистецтво. Міфи на всі часи” (підручник с. 7- 41).
30 вересня
Тема. Міф «Деметра і Персефона». Підсумкова робота (виразне читання міфа). ГР2.
Завдання.
Проаналізувати міф "Деметра і Персефона" за поданими питаннями.
Хто така Деметра?
Який вона мала вигляд?
Хто такий Аїд?
Чому Аїд закохався в Персефону?
Що сталося з Деметрою після викрадення Персефони?
Як люди відчули журбу Деметри?
Хто розповів бідній матері таємницю викрадення Деметри?
Яким чином підступному Аїду вдалося залишити у підземному царстві Персефону?
Як мудрий Зевс розв’язав суперечку між богами?
Які природні явища пояснюються у цьому міфі?
Зробіть висновки.
§ Які важливі для нас моральні проблеми знайшли втілення у міфі про Деметру і Персефону?
§ Схарактеризуйте основні засоби виразності, що створюють образне силове поле міфу.
§ Доведіть, що міф про Деметру і Персефону належить до міфів, що були створені у найдавніші часи розвитку давньогрецької цивілізації.
Домашнє завдання. Підготувати усну розповідь про одного героя з давньогрецьких міфів.
24 вересня
Тема. Сила кохання й трагедія розлучених смертю закоханих у грецькому міфі «Орфей та Евридіка». ГР2.
Завдання.
Прочитати міф "Орфей та Евридіка".
Дати відповідь на питання.
Які якості уособлює в собі Орфей?
На що здатна людина заради кохання?
Домашнє завдання. Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/ypw806 .
Прочитати міф “Деметра і Персефона” https://dovidka.biz.ua/demetra-i-persefona-mif/ .
23 вересня
Тема. Грецькій міф про Дедала і Ікара. Утілення в міфі ідеї свободи та безрозсудної сміливості людини, мрії про польоти. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Повторити поняття (міф, міфологія, міфічний, тематичні групи міфів).
Ознайомитися з географією та історією цього міфа.
Вправа "так чи ні". Надати правильні відповіді.
Небіж Дедала Талос був дуже талановитим.
Дедал навмисне зіштовхнув Талоса з висоти.
Дедалу подобалося жити на острові Крит.
У Дедала народилася донька.
Дедал хотів повернутися на рідну землю.
Ікар прислухався до порад батька.
Ікар загинув під час польоту.
Дедал поховав сина на острові Ікарія.
Асоціативний кущ. Скласти характеристику героїв (Дедал, Ікар).
Дати відповідь на проблемне питання. Чому люди прагнуть літати?
Домашнє завдання. 1. Виконати інтерактивну вправу “Редактор” https://learningapps.org/watch?v=p9qgofx4a22 .
2. Творче завдання. Написати міні-твір на тему “Чому люди так прагнуть літати?”
17 вересня
Тема. Грецька міфологія. Дванадцять подвигів Геракла. ГР1.
Завдання.
Записати у зошит назви всіх подвигів Геракла.
Виконати онлайн вправу https://learningapps.org/3175902.
Дайте розгорнену відповідь на питання:
Чи є у Гераклових подвигах якась користь?
Чи завжди герой вчиняє справедливо?
Складіть асоціативний кущ "Образ Геракла". Який цей герой за своїми рисами характеру і вчинками?
Домашнє завдання.1.Відповісти на тестові запитання. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6613093 .
2.Прочитати міфи про Дедала та Ікара (підручник с. 35-40).
16 вересня
Тема. Грецька міфологія. Дванадцять подвигів Геракла. ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Ознайомитися зі словничком "Герої давньогрецьких міфів".
Проаналізувати 1 подвиг Геракла (за питаннями).
Проаналізувати 2 подвиг Геракла (за питаннями).
Прочитати подвиг про Ериманського вепра. https://xn--80aaukc.xn--j1amh/gerakl9.html
Скласти асоціативний кущ до образу Геракла.
Зробити висновки (відповісти на питання).
Домашнє завдання. 1.Прочитати про 4-6 подвиги Геракла (1 група) https://xn--80aaukc.xn--j1amh/gerakl10.html , про 10-12 подвиги Геракла (2 група) https://xn--80aaukc.xn--j1amh/gerakl15.html .
2. Визначити фантастичні елементи в цих міфах.
10 вересня
Тема. Грецька міфологія. Міф про Прометея. Зображення в міфі величі подвигу Прометея, самопожертви титана заради людей. ГР2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Робота з текстом ст. 23-26
Скласти схему "Прометей навчив людей".
Виписати цитати з твору, які характеризують образи Прометея та Зевса.
Створити словник до міфу "Прометей" (альтруїзм, прометеїзм, Прометеїв вогонь, тиран, титан, подвиг, герой).
Дати відповідь на проблемне питання. В чому велич подвигу Прометея?
Домашнє завдання. 1. Поясніть значення міфа про Прометея для давніх греків.
2. Прочитати про перший подвиг Геракла (1 група) https://xn--80aaukc.xn--j1amh/gerakl6.html , про другий подвиг Геракла (2 група) https://xn--80aaukc.xn--j1amh/gerakl7.html.
9 вересня
Тема. Грецька міфологія. Міф про Прометея. ГР1.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Знайомство з грецькими богами.
Переказ міфа про Прометея.
Аналіз подій, що описані в міфі.
Порівняти героїв міфу (Прометей, Зевс, Гефест).
Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/35594/784/3806 .
Дати відповідь на проблемне питання. В чому велич подвигу Прометея?
Домашнє завдання. 1.Виконати завдання 10 (підручник ст. 28) (Д.р.); завдання 13 (підручник ст. 28) (В.р.)
3 вересня
Тема. Поняття про міф. Основні тематичні групи міфів. Відображення єдності людини й природи в міфах різних народів. ГР4.
Завдання.
Переглянути презентацію або прочитати статтю в підручнику ст. 16-23.
Виконати вправу "Класифікація" https://learningapps.org/display?v=p7rk3wsnn23 .
Записати у зошит поняття про міф, чим він відрізняється від казки; записати тематичні групи міфів.
Виконати інтерактивну вправу за посиланням https://wordwall.net/resource/59185798/%d1%81%d0%b2%d1%96%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%b0-%d0%bb%d1%96%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0/%d1%82%d0%b0%d0%ba-%d1%87%d0%b8-%d0%bd%d1%96-%d0%bc%d1%96%d1%84-%d1%82%d0%b0-%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%ba%d0%b0 .
Домашнє завдання. 1.Прочитати в підручнику переказ міфу про Прометея на с. 23-26.
2.Створіть власного міфічного персонажа. Намалюйте його. Поясніть, які явища чи сили він уособлює.
2 вересня
Тема. Література як вид мистецтва. Специфічні ознаки літератури та інших видів мистецтва.Художній образ. Поняття про традиційний образ і вічний образ. ГР1.
Завдання.
Робота з підручником. Прочитати с. 12-15. Записати, що таке художній образ, ознаки художнього образу, вічний образ, традиційний образ.
Покажіть, як ви вмієте вдумливо читати та вибирати потрібну вам інформацію.
Домашнє завдання. 1.Опрацювати статтю підручника ст. 11-13, уміти пояснювати поняття «художній образ», «традиційний образ», «вічний образ», наводити приклади.
2.Прокоментувати вислів В. Гроссмана: «Ви думаєте, що ви оцінюєте книгу? Ні, книга оцінює вас». (п.)
Page updated
Google Sites
Report abuse