5 червня

Тема. Повторення відомостей про просте речення. Речення з однорідними членами. 

Завдання. 

1. Виконати інтерактивні вправи.

https://wordwall.net/play/63182/910/1525

https://wordwall.net/play/86632/550/197

https://wordwall.net/play/82426/247/405

https://wordwall.net/play/54149/623/3906 

Домашнє завдання. Написати твір "Мої плани на літо", використовуючи однорідні члени речення.

29 травня

Тема. Розвиток мовлення. Контрольне читання мовчки тексту художнього стилю.  

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

Відкриваємо контрольну роботу в новій вкладці та виконуємо.

Домашнє завдання. 

23 травня

Річна контрольна робота за темою  «Просте речення (двоскладне, односкладне, з відокремленими членами речення)». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

Відкриваємо контрольну роботу в новій вкладці та виконуємо.

Домашнє завдання. Підготуватися до підсумкової роботи (повторити параграфи з 1 по 46).

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4601407 

23 травня

Тема. Використання  конструкцій  із  відокремленням  у  текстах наукового стилю. Синтаксичний розбір речень з відокремленими членами. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила синтаксичного розбору.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Підготуватися до підсумкової роботи (повторити параграфи з 1 по 46).

22 травня

Контрольна робота за темою  «Відокремлені члени речення». 

Мета: визначити рівень знань і навичок з теми.

Завдання. 

Відкриваємо контрольну роботу в новій вкладці та виконуємо.

Домашнє завдання. Підготуватися до підсумкової роботи (повторити параграфи з 1 по 46).

16 травня

Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення.  

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Списати, розставляючи розділові знаки при відокремлених уточнювальних членах речення.Підкреслити відокремлені уточнювальні члени речення. 

1. Саме тут на Київщині Емму Андрієвську застала війна.

2. Недалеко той час, коли людина одержить у свої руки надзвичайне джерело сили атомну енергію (О. Марискевич).

3. Народився Олександр Потебня в Україні на Полтавщині (Л. Семака).

4. Тут світло всюдисуще тобто божественне (С. Кримський).

5. Стежка піднімалася ще вище на саму гору, під якою западав Чорний яр (В. Врублевська).

6. А так по-злодійськи зустрічатися не варто (К. Мотрич).

7. Над Сашком пролітало обличчя Чепіжного, воно швидко летіло туди у степи у яри за Буг до лиманів (М. Вінграновський).

8. Це зараз на відстані кількох десятків літ пам’ять і зір малюють найбільш характерні картини тої пори (В. Гей).

9. Духовна культура зв’язана з матеріальною культурою міцними нитками хоч і невидимими (В. Русанівський).

10. Вони оті володарі посли купці поети лиш можуть наблизитися до трону, здаля покланятися (Р. Іванченко).

15 травня

Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення. Умови відокремлення, їхня роль у мовленні. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Теоретичний матеріал (підручник ст. 163).

Вправа 3, ст. 164.

9 травня

Тема. Узагальнення вивченого про розділові знаки в реченнях із відокремленими членами. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Підручник ст. 161, вправа 6.

8 травня

Тема. Синонімічність простих речень із відокремленими членами  й складних речень. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Дібрати з  публіцистичного твору про свято Пасхи (http://surl.li/bvjhv )  5 речень з підрядними означальними та обставинними, які можна переробити на прості ускладнені відокремленими означеннями та обставинами.

2 травня

Тема. Відокремлені обставини. Умови відокремлення обставин, їхня роль у мовленні. Розділові знаки при відокремлених обставинах. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Опрацювати параграф 42, ст. 149.

2.Виконати вправу 3, ст. 150 АБО Скласти 7 речень із відокремленими  обставинами на вивчені правила.

3. Вправа з будиночком на ст. 152.

1 травня

Тема. Відокремлені додатки. Розділові знаки при відокремлених додатках.  

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Виконати вправу 6, ст. 161. Підкреслити члени речення в перших двох реченнях.

25 квітня

Тема. Відокремлені додатки. Умови відокремлення додатків, їхня роль у мовленні. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1. Опрацювати параграф 45, с. 159.

2. Виконати впр. 3, ст. 160. Зробіть синтаксичний розбір двох речень.

25 квітня

Тема. Відокремлення прикладок із ЯК, МОВ, НЕМОВ, НАЧЕ. Аналіз контрольного твору. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Опрацювати правила параграфа 40.

2. Виконати вправу 4 на ст. 144.

24 квітня

Тема. Відокремлені прикладки. Розділові знаки при відокремлених прикладках. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Опрацювати правила параграфа 39, с. 139.

2. Виконати вправу 5 на ст. 140.

За бажанням скласти 4 речення з прикладками , які відокремлюються тире.

18 квітня

Тема. Розвиток мовлення. Контрольний письмовий твір-опис пам’яток історії і культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі. 

Завдання. 

1. Подивіться презентацію.

2. Словникова робота.

3. Композиція твору-опису.

4. Приклад твору-опису пам'ятника Марусі Чурай

5. Скласти план до текту.

6. За планом  переказати (письмово) текст "Софія Київська".

Домашнє завдання. Знайти матеріал для написання твору-опису памятки історії  й  культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.

Написати контрольний твір-опис памятки історії  й  культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.

17 квітня

Тема. Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Повторити правила (підручник ст. 129-130).

Виконати тест vseosvita.ua/test/start/lzb302. 

11 квітня

Тема. Відокремлені означення. Умови відокремлення означень, їхня роль у мовленні. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Правило ст. 129-130

2.Виконати вправу 3 на ст. 131.

11 квітня

Тема. Відокремлені другорядні члени речення. Розділові знаки при відокремлених членах. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Словникова робота.

3. Виконати інтерактивні вправи https://learningapps.org/view3764027.

4. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Напишіть твір-мініатюру на тему “Люблю весну…”, використовуючи відокремлені члени речення.

10 квітня

Тема. Речення з відокремленими членами. Поняття про відокремлення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Мовне дослідження. 

3. Виконати тренувальну вправу .

Домашнє завдання. Опрацювати § 35.

Виконати вправу 2, ст. 125.

4 квітня

Тема. Розвиток мовлення. Тематичні виписки, план (складний). 

Завдання. 

1. Подивитися презентацію.

2. Культура слова.

3. Теоретичний матеріал.

4. Вправи.

5. Прочитайте текст. Сформулюйте тезу, наведіть два аргументи, проілюструйте прикладом із художньої літератури, або із власного життя; сформулюйте висновок (обсяг — сторінка - півтори).

Вибір майбутньої професії має велике значення, адже від нього значною мірою залежить усе подальше життя людини. Одні вибирають фах за престижем, інші — за покликанням, а хтось погоджується реалізувати мрію батьків, хоча душа до неї не лежить. За яким із цих принципів треба вибирати справу свого майбутнього життя?

4 квітня

Тема. Розвиток мовлення. Конспект прочитаного науково-навчального тексту (письмово). 

Завдання. 

1. Подивитися презентацію.

2. Уважно погляньте, як створюється конспект.

3. Запишіть у зошит, як можна розрізнити фейкову інформацію.

4. Зробити конспект статті «Штучний інтелект: добро чи зло?» https://elartu.tntu.edu.ua/bitstream/lib/30255/2/FVT_2019_Makarevych_D-Artificial_intelligence_99-100.pdf.

3 квітня

Тема. Контрольна робота «Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)». 

Завдання. 

1. Переходимо за посиланням і виконуємо контрольну роботу. 

21 березня

Тема. Узагальнення вивченого з теми «Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями)». 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Гра "Продовжте речення". 

3. Розподільний диктант.

4. Гра "Редактор".

5. Гра "Креативщики".

6. Казка про вставні слова.

7. Завдання «На синтаксичному роздоріжжі».

8. Робота з текстом.

9. Завдання «Відправ sms-повідомлення». 

10. Синтаксичний розбір.

Домашнє завдання. Виконати тести vseosvita.ua/test/start/nha296.

 Підготуватися до контрольної роботи з теми "Речення зі звертаннями, вставними словами, словосполученнями". 

20 березня

Тема. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Словникова робота. 

3. Виконати тренувальні вправи .

4. Творче конструювання.

Домашнє завдання. Виписати з підручників хімії, фізики, геометрії  або алгебри текст зі вставними словами і словосполученнями. Визначити, що вони виражають. 

14 березня

Тема. Розвиток мовлення. Усний твір-опис пам’ятки історії та культури за картиною в публіцистичному стилі. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Лексико-фразеологічна робота.

3. Орієнтовний план до твору-опису дзвіниці Софіївського собору.

4. Творче завдання. За планом описати картину К. Кутилова "Дзвіниця Софіївського собору".

Домашнє завдання. Повторити правила ст. 114, 118, 120. 

13 березня

Тема. Вставні та вставлені речення. Розділові знаки при них.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати онлайн-вправу wordwall.net/play/69509/153/406. 

3. Правила.

4. Виконати тренувальні вправи .

5. Тестові завдання.

Домашнє завдання. Підручник ст. 120 (правило)

Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/unj617.

7 березня

Тема. Групи вставних слів і словосполучень за  значенням.  

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Записати і вивчити правила ст. 114.

2. Написати твір-роздум на тему “Чому я не можу робити все, що завгодно?”, використовуючи вставні слова та словосполучення.

Виконати вправу за вибором.

1. Скласти  зв’язне  висловлювання  про  І.Карпенка-Карого зі вставними словами ,словосполученнями, реченнями.

2. Із творів Івана Карпенка- Карого виписати 8 речень зі вставними словами ,словосполученнями, реченнями, визначити  групу за значенням, пояснити  розділові знаки.

28 лютого

Тема. Аналіз контрольного переказу. Вставні слова і словосполучення.  

Завдання. 

1. Аналіз контрольного переказу.

2. Подивись презентацію.

3. Актуалізація опорних знань.

4. Правила записати в зошит.

5. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1. Відредагуйте і запишіть речення. Ітуттакбимовитиувсійкрасізвернітьувагуяйогорозумієтезустрівнаоколицісела.ІдуянедавнорозумієшвулицеюібачувласнекажучиСергіяяккажутьвласноюперсоною.

2. Складіть три пари речень, щоб в одних слова кажуть, як на зло, добрий вечір були вставними, а в інших ці самі слова виступали в ролі членів речення.

28 лютого

Тема. Розвиток мовлення. Контрольний письмовий докладний переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії та культури в публіцистичному стилі. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Словникова робота.

3. Робота з твором "Софія Київська".

4. Практичні завдання. Прочитати поданий в презентації текст і проаналізувати його.

5. Скласти план до текту.

6. За планом  переказати (письмово) текст "Софія Київська".

Домашнє завдання. Написати контрольний докладний переказ тексту "Софія Київська".

28 лютого

Тема. Риторичне звертання, його стилістична роль. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Підручник ст. 111, завдання з будиночком. Зробити синтаксичний розбір двох речень.

27 лютого

Тема. Розділові знаки при звертанні. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1.Повторити правила ст. 108-109.

2.Пройти тестування vseosvita.ua/test/start/ogo073 

21 лютого

Тема. Речення зі звертаннями. Звертання непоширені й поширені. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1. Вивчити правило ст. 108.

2. Складіть та запишіть реєстр непоширених та поширених звертань, за допомогою яких до вас звертаються рідні та близькі, друзі. З 2-3 складіть речення.

.

21 грудня

Тема. Контрольна робота «Речення з однорідними членами». 

Завдання. 

1. Переходимо за посиланням і виконуємо контрольну роботу. 

20 лютого

Тема. Повторення теми "Речення з однорідними членами".

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. Підготуватися до контрольної роботи (повторити правила ст.  94-95, 98,104).

Пройти тестування vseosvita.ua/test/start/wil615. 

14 лютого

Тема. Практичне конструювання речень з однорідними членами з різними типами зв’язку між ними, зокрема з парними сполучниками, узагальнювальними словами при однорідних членах. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати тренувальні вправи .

Домашнє завдання. 1. Підручник ст. 94-95, 98,104 (правило).

  2. Виконати тестові завдання vseosvita.ua/test/start/uyx781.  .

14 лютого

Тема. Розвиток мовлення. Особливості побудови опису пам’яток історії і культури.  Усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії та культури в художньому стилі. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Словникова робота.

3. Записати в зошит пам'ятку, як писати вибірковий переказ.

4. Практичні завдання. Прочитати поданий в презентації текст і проаналізувати його.

5. Словникова робота.

6. Творче завдання. За планом усний переказати текст "Хотинська фортеця".

Домашнє завдання. Підготувати усний вибірковий переказ тексту з елементами опису пам‘ятки культури (підручник ст. 103, з. 2).

13 лютого

Тема. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами.

Завдання. 

1. Робота з підручником. Вправа 2, 5, ст. 105.

2. Правила.

3. Виконати онлайн-вправи wordwall.net/play/86632/550/580 .

Домашнє завдання. 1.Вивчити правило ст.104. 

  2.Виконати тестові завдання vseosvita.ua/test/start/fgk612 .

7 лютого

Тема. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Правила.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

Домашнє завдання. 1.Вивчити правило ст. 104.

2.Підручник ст. 107, впр. 6 або впр. 7.

7 лютого

Тема. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами речення.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати онлайн-вправу learningapps.org/1428105 . 

3. Правила.

4. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

5. Закріплення знань wordwall.net/play/4265/080/4333 .

Домашнє завдання. 1.Вивчити правило ст. 104

2.Підручник ст. 106, вправа 5 + (підкреслити всі члени речення).

6 лютого

Тема. Розвиток мовлення. Діалог, складений відповідно до створеної ситуації спілкування.  

Завдання. 

1. Подивіться презентацію.

2. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

3. Скласти та розіграти діалог за певною мовленнєвою ситуацією.

Домашнє завдання. Попрацюйте в парі. Скласти діалог-обговорення з однокласником на тему: «Штучний інтелект – загроза чи користь?».

31 січня

Тема. Однорідні й неоднорідні означення. Практичне спрямування.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати онлайн-вправу wordwall.net/play/52282/953/6354. 

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

Домашнє завдання. 1.Правило вчити ст. 98

Підручник ст. 100, впр. 5 або впр. 6.

31 січня

Тема. Однорідні й неоднорідні означення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

Домашнє завдання. 1.Вивчити правило ст. 98.

2.Виконати на ст. 99 впр. 3 + скласти два речення з поданими словосполученнями.

30 січня

Тема. Розвиток мовлення. Ділові папери. Протокол. Витяг із протоколу (п.).

Завдання. 

1. Подивіться презентацію.

2. Повторити стилі мовлення.

3. Робота з підручником. С. 32-33. Створіть інформаційну ментальну карту “Ділові папери. Протокол”.

4. Виконати завдання.

1.Опрацюйте зразок Протоколу вправи 1 (ст.33).

2.Виконайте  вправу 2 (1) (ст.33).

Домашнє завдання. Підручник ст. 33   вправа 2 (ситуація 1 або 3 –стислий протокол).

24 січня

Тема. Розвиток мовлення. Інтерв’ю в публіцистичному стилі. 

Завдання. 

1. Подивіться презентацію.

2. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

3. Хвилинка ЗНО.

4. Виправа "Редактор".

5. Беремо інтерв'ю.

Домашнє завдання. 1. Записати питання для інтерв’ю.

2. Взяти інтерв’ю у батьків.

24 січня

Тема. Речення з кількома рядами однорідних членів.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Експрес-опитування.

3. Спостереження за мовним метеріалом.

4. Інтелектуальна розминка.

5. Лінгвістичне дослідження з творчим завданням.

6. Виконати інтерактивні вправи.

7. Творче завдання.

Домашнє завдання. Скласти речення з кількома рядами однорідних на тему «Зимовий ранок».

1. О,О,…та О, та О.

2. О, О, О…О, О, О.

3. О і О, О і О…О, О.

4. О, О, О … О, О і О.

5. ні О, ні О… у О, у О.

23 січня

Тема. Смислові відношення між однорідними членами речення (єднальні, протиставні, розділові). Кома між однорідними членами речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

4. Правильно вживаємо однорідні члени речення.

Домашнє завдання. Вивчіть правило ст. 94.

Виконайте вправу 3 або 5 на ст. 96.

17 січня

Тема. Поширені і непоширені однорідні члени речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати тестові завдання.

3. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

4. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

5. Творче завдання.

Домашнє завдання. Напишіть розповідь про те, як ви провели зимові канікули. В тексті повинні бути однорідні члени речення (поширені та непоширені).

Або виконати впр. 5 на ст. 96.

16 січня

Тема. Однорідні члени речення (із сполучниковим, безсполучниковим і змішаним зв’язком). 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Записати теоретичний матеріал у вигляді таблиці або схеми.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

4. Тестові завдання.

Домашнє завдання. Переглянути відео за посиланням : 

https://www.youtube.com/watch?v=9GBYGtQFCgs&ab_channel=MultiZnaikaTV.  

• На основі переглянутого відео скласти 4 речення з однорідними членами речення.

20 грудня

Тема. Розвиток мовлення. Повідомлення на тему про мову, що потребує зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі (у). 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Словникова робота.

3. Пам᾿ятка «Як готувати усну відповідь на лінгвістичну тему».

4. Створення колективного повідомлення на тему: «Розрізнення  означення та прикладки».

5. Конструювання власних повідомлень у науковому стилі  у вигляді таблиці.

Домашнє завдання. Повторити § 10-24.

20 грудня

Тема. Односкладні речення як частини складного речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Самодиктант.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації (гра "Так чи ні", синтаксичний тренінг, графічний диктант, дослідження-моделювання, ).

Домашнє завдання. § 24 опрацювати.

Виписати з твору художньої літератури 6 складних   речень, частини якого є односкладними реченнями. Зробіть синтаксичний розбір одного з речень.

19 грудня

Тема. Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Самодиктант.

3. Виконати практичні завдання, які є в презентації (граматична трансформація, кодований диктант, творче моделювання).

4. Самостійна робота.

Домашнє завдання. Створіть висловлювання на тему “Хто такий Святий Миколай?”, використовуючи неповні речення. 

13 грудня

Тема. Семестрова контрольна робота за темою «Двоскладні й односкладні речення». 

Завдання. 

1. Переходимо за посиланням і виконуємо контрольну роботу. 

13 грудня

Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Односкладні речення». 

Завдання. 

1. Виконати інтерактивні вправи.

https://wordwall.net/play/4706/990/2203

https://wordwall.net/play/35957/308/5595

https://wordwall.net/play/54528/253/1519

https://wordwall.net/play/27166/361/74402 

Домашнє завдання. Підготуватися до контрольної семестрової роботи.

12 грудня

Тема. Контрольна робота «Односкладні речення». 

Завдання. 

1. Переходимо за посиланням і виконуємо контрольну роботу. 

6 грудня

Тема. Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета (називні). 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

3. Самостійна робота.

Домашнє завдання. Опрацюйте поданий на уроці матеріал, прочитайте параграф 24 підручника.

Виконайте письмово вправи 5, ст. 86. Зробіть синтаксичний розбір  одного речення (на вибір).

6 грудня

Тема. Безособові речення.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

Домашнє завдання. Написати твір-мініатюру «Перший сніг», використовуючи односкладні речення.

Робота учасника I  етапу

 ХV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка у 2024/2025 навчальному році  

учня (учениці)  8-А класу

Комунального закладу "Запорізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат № 7  I-II  ступенів"

Запорізької обласної ради

ПІБ учня в родовому відмінку (повністю)

5 грудня

1. Віра Науменко писала: "Хто у світі знає Україну – той любить Тараса Шевченка, хто любить Тараса Шевченка – той знає Україну".

У формі висловлювання доведіть або спростуйте цей вислів (обсяг – до 1 сторінки).

 12 балів

 2.Назвіть твори Т. Г. Шевченка, з яких подано уривки.

 1. Неначе сонце засіяло,

 Неначе все на світі стало

 Моє… лани, гаї, сади!...

 І ми, жартуючи, погнали

 Чужі ягнята до води.

 2. По діброві вітер виє,

 Гуляє по полю,

 Край дороги гне тополю

 До самого долу.

 3. І мене в сім’ї великій,

 В сім’ї вольній, новій,

 Не забудьте пом’янути

 Незлим тихим словом.

 4. Сидить козак на тім боці, –

 Грає синє море.

 Думав, доля зустрінеться, –

 Спіткнулося горе.

 5. На розпутті кобзар сидить

 Та на кобзі грає;

 Кругом хлопці та дівчата –

 Як мак процвітає.

 5 балів

3. Виправте помилки у словосполученнях. З двома словосполученнями складіть поширені речення.

Пароплав Тарас Шевченко, академік гравер, читати кобзар, Кирило Мефодіївське Братство, Київський Університет «імені Тараса Шевченка», Академія Мистецтв, Шевченківський стиль, шевченкові слова.

    10 балів

4.Дайте відповіді на запитання.

 1. Хто з талановитих земляків Т. Г. Шевченка щиро клопотався за викуп письменника?

 2. Якого року Т. Г. Шевченко закінчив Академію мистецтв?

 3. Скільки та які саме твори ввійшли до першого видання "Кобзаря"?

5 грудня

Тема. Узагальнено-особові речення.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконати практичні завдання, які є в презентації.

3. Творче завдання.

Домашнє завдання. Вивчити правило - § 20, ст. 73; впр. 5 (ст. 74).

29 листопада

Тема. Розвиток мовлення. Контрольний письмовий твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень.

Завдання. 

1. Теорія.

Твір-опис  місцевості –  це зв’язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.

Щоб описати місцевість, потрібно вказати:

- де вона розташована;

- історичні відомості, пов’язані з нею;

- предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.

Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.

Опис місцевості складається за такою схемою: ДЕ? – ЩО? – і ЯКЕ це ЩО?

2. Стратегія «РАФТ».

Р – роль,

А – аудиторія ,

Ф – формат,

Т – тема.

Ваші основні завдання як письменника :

- описати від імені обраного персонажу своє село  вулицю або картину, вживаючись у відповідну роль, враховуючи особливості аудиторії, тобто тих, до кого звертається персонаж,

- обрати відповідну для свого повідомлення літературну форму ;

- висловити важливі для цього персонажа ідеї.

Хто я?

Звичайні ролі: журналіст,батьки, сусід чи сусідка, люди різних професій, мандрівники…

Незвичні: дерево, яблуко на дереві, дорожній знак, лелека, який звив гніздо на старій груші…

Для кого я буду писати текст?

Українці,

учні,

учитель, 

дерева,

листочки яблуні, автомобілі,

маленьке лелеча…

В якій формі буде написано текст?

Стиль: художній.

Жанр: твір-опис місцевості.

Про що я буду писати? Які ідеї донесу до слухачів?

Передати  ставлення до місцевості, що описується (захоплення, замилування, здивування, занепокоєння тощо).

3. ПАМ’ЯТКА "Як працювати над твором-описом місцевості в художньому стилі".

1. Вдало дібрати фактичний матеріал (виділіть об’єкти, що складають основу опису місцевості) і підготувати план майбутнього твору.

2. Дібрати яскравий заголовок, що виражав би основну думку висловлювання.

3. Дотримуватися вимог художнього стилю (доречно використовувати художні засоби –  епітети, метафори, порівняння – задля увиразнення мовлення).

4. Використовувати слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості.

5. Передати власне ставлення до місцевості, що описується (захоплення, замилування, здивування тощо).

4. Орієнтовний    план

I. Вступна частина.

  1.  Моє місто — частина  країни.

  2.  Історія  виникнення назви.

II. Основна частина. Опис міста.

 1. Історія міста.

  2.   Місце розташування і розміри.

  3.   Будинки, магазини, підприємства, установи.

  4.  Власний будинок.

  5.  Пам’ятки історії та культури.

  6.  Місця відпочинку.

  7.Місто вдень і ввечері (у різні пори року).

III. Висновки.

  1. За що я люблю своє місто.

  2. Що, на мій погляд, можна (треба) вдосконалити, змінити?

Домашнє завдання. Написати твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі на тему «Моє рідне місто».

28 листопада

Тема. Неозначено-особові речення.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Викорна практичні завдання, які є в презентації.

3. Вибіркова робота.Запишіть заголовки до висловлювань відповідно до колонок таблиці (означено-особові, неозначено-особові, двоскладні).

Вона підкорила Європу.

 За що цінують дуб.

Бережи честь змолоду.

Вона береже родинне вогнище.

Люблю полтавську природу.

Тут народжуються зірки.

Пишіть листи і надсилайте вчасно.

Як зустрічають дорогих гостей.

Про що розповідають кольори?

Ворожили на долю.

Повіримо у наш оберіг.

Топчу, топчу ряст.

4. Утворіть неозначено-особові речення, вставивши пропущені дієслова у потрібній формі (3 особа множини теперішнього часу).

1. Роботу … не лише терпінням, а й умінням.

2.  За добро … добром, а не злом.

3. Добру думу … без зайвого шуму.

4.  …   вовка і в баранячій шкурі.

5. Вміючи, …  хліб і з каменю.

Домашнє завдання. 1. У підручнику ст.68 – вивчити правило;

2. Впр.2 на ст. 68 (письмово). 

22 листопада

Тема. Означено-особові речення.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/82426/247/163 .

3. Викорна практичні завдання, які є в презентації.

4. Виконай інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/55728/366/330.

Домашнє завдання. Опрацювати теоретичний матеріал (підручник ст. 64-65).

Опишіть природу за вікном за допомогою односкладних речень (5 речень). Підкресліть всі члени речення.

22 листопада

Тема. Розвиток мовлення. Особливості побудови опису місцевості. Усний твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Записати в зошит, що таке твір опис місцевості і пам'ятку, як його писати.

3. Практичні завдання. Прочитати поданий в презентації текст і проаналізувати його.

4. Творче завдання. За планом опису вулиці створити усний твір.

Домашнє завдання. Написати твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі на тему «Вулиця, де я живу».

21 листопада

Тема. Односкладні речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Аналіз контрольної роботи.

3. Творче спостереження.

4. Теоретичний матеріал.

5. Вибіркове списування. Виписати односкладні речення, визначити граматичну основу в них, визначити вид односкладних речень.

1.Спадає вечір сторожко, помалу, ворушить зорі в темряві криниць.

2.І дощ, і сніг, і віхола, і вітер.

3.Простугоніло смутком вечоровим, хитнуло тиші синій  оксамит.

4.Осінній день березами почавсь.

5.Скільки цвіту з мене обтрусили…

6.Осінній сад ще яблучка глядить.

7.Курчат восени рахують .

6. Лінгвістичне конструювання. Перебудуйте двоскладні речення на односкладні, визначте їх види.

1.Отак я пройду крізь твій великий подив.

2.Я розкажу тобі думку таємну.

3.Простугонів смуток вечоровий.

4.Йду в Карпатах я крізь летючі хмари.

5.Скільки вони з мене яблук продали.

7. Творче завдання. 

1)   Використавши лише односкладні речення, складіть текст SMS – повідомлення для вашого однокласника про перенесення контрольної роботи з української мови.

2) Ви розбили улюблену мамину вазу. За допомогою односкладних речень поясніть ситуацію та попросіть вибачення.

3) Опишіть природу за вікном за допомогою 3-4 односкладних речень. 

Домашнє завдання. 1. Виписати з творів художньої літератури або придумати самим по одному односкладному реченню кожного виду (вид речення зазначити в дужках).

2. https://learningapps.org/view2974497.

15 листопада

Тема. Контрольна робота з теми «Просте двоскладне речення». 

Завдання. 

Початковий рівень (за кожну правильну відповідь нараховується 0,5 балів).

1.   Просте речення — це:

А   речення з кількома граматичними основами;

Б   речення, у якому кілька граматичних основ поєднуються сурядними сполучниками;

В   граматично організована одиниця мови, яка має одну граматичну основу;

Г   речення, у якому кілька граматичних основ поєднуються підрядним зв’язком.

2.   Порядок слів у реченні може бути:

А   прямим і зворотним;

Б   головним і другорядним;

В   слабким і сильним;

Г   закінченим і незакінченим.

3.   Укажіть речення, у якому підмет виражений словосполученням.

А   Трактором орати — хліба вдосталь мати. (Нар. творч.)

Б   Сто зозуль кувало щовесни. (І. Нехода)

В   Машина спускалася в байрак. (О. Гончар)

Г   Мені осіння ніч короткою здається. (Леся Українка)

4. Поширеним є речення:

А Сашко з Мишком будуть учитися.

Б Маринка вчасно закінчила писати.

В Сотні людей почали співати.

Г Ми з тобою будемо радіти.

5.   Укажіть речення, у якому прикладка з означуваним словом пишеться через дефіс (розділові знаки пропущено).

А   Не той тепер Миргород, Хорол річка не та. (П. Тичина)

Б   За яскраве забарвлення дали омелюхам ще одну назву красавки. (А. Волкова)

В   Дрозди чикотні з діловитим азартом дзьобали ягоди. (О. Копиленко)

Г   Князь Кий скликав усіх мужів на раду. (А. Кащенко)

6.   Укажіть речення, у якому вжито прямий додаток.

А   Дуб із дубом стали рядом, гомоніли древнім ладом. (А. Малишко)

Б   Виходить дівчина із хати води в криниці набирати. (А. Малишко)

В   Темна хмара озвалася громом гучним, освітилась вогнем блискавиці… (Леся Укра­їнка)

Г   Везе Марко Катерині сукна дорогого, а батькові шитий пояс шовку червоного, а наймичці на очіпок парчі золотої… (Т. Шевченко)

Середній рівень (за кожну правильну відповідь нараховується 0,5 балів).

7.   Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.

1    обставина

2    означення

3    додаток

А   Усе тіло зробилося легким, пружним, нестримним. (О. Гончар)

Б   Тиша і холод обіймають його. (М. Коцюбинський)

В   Теплохід пішов по Дніпру вниз. (В. Винниченко)

Г   Розквітає калина і стає гарною, як дівчина у весільному вбранні. (Із журналу)

8.   Установіть відповідність між реченням і способом вираження присудка в ньому.

1    простий дієслівний

2    складений дієслівний

3    складений іменний

А   За рідний край віддать готові вони свою гарячу кров. (В. Сосюра)

Б   Ти вічно цвіти, Батьківщино. (П. Воронько)

В   Вечір був чарівний, зоряний, пісенний. (О. Гончар)

Г   Шум акацій… Посьолок і гони. (В. Сосюра)

Достатній рівень.

9. Відредагуйте речення (1,5  балів).

             Нова вулиця довжиною два кілометри з’єднала два райони міста. Дякуючи старанню всієї команди, проєкт був успішно завершений у строк. Годинник на стіні тикав, нагадуючи про те, що через пару хвилин почнеться вистава.

10. Виконати повний синтаксичний розбір речення (1,5  балів).

Життя стає радістю і святом для кожного в рідному краю.

Високий рівень (3 бали).

11. Складіть і запишіть речення, в яких би слова пісня, сонце, дитинство виступали в одних випадках додатками, а в інших – означенням чи обставиною (слова підкреслити як члени речення). Повинно вийти 6 речень.

Домашнє завдання. Виконати контрольну роботу.

15 листопада

Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Просте двоскладне речення». 

Завдання. 

1. Подивись презентацію.

2. Тестові завдання.

3. Практичні завдання.

4. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/56833/635/2081 .

5. Культура слова.

Домашнє завдання. Повторити вивчені правила (підручник ст. 34-46, 49-61, записи в зошиті).

14 листопада

Тема. Порівняльний зворот. Виділення порівняльних зворотів комами.

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 57-58. Запиши правила в зошит.

2. Метод “Мозковий штурм”.

3. Критичне читання.

4. Усна розминка. Дібрати порівняльні звороти до прикметників.

Прикметники: мудрий, гордий, вірний, хитрий, злий, боязкий,упертий, здоровий, повільний,працьовитий.

Довідка: як лебідь, як лисиця,як сова, як орел,як віслюк, як собака,як бик, як заєць,як бджілка, як черепаха.

5. Виконай вправу. Запишіть речення, замінюючи виділені слова порівняльним зворотом.

Синє море звірюкою то стогне, то виє. (Т. Шевченко) Безмежний степ, широкий лан вставали хвилею гучною. (М. Терещенко) Дощові краплини під електричними ліхтарями розсипалися іскристим бісером.

6. Творче конструювання. До поданих виразів дібрати фразеологізми з довідки:

 глянув неприязно; рости надзвичайно швидко; підлога дуже чиста; повзти повільно; надувся дуже; знати досконало; працювати самовіддано.

Довідка: як вилизана; як п’ятака дав; як своїх п’ять пальців; як проклятий; як слимак; як з води; як сич.

7. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/25027/602/1342.

Домашнє завдання. Записати речення, розставляючи розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір двох речень.

   Наче зачарований дивився Василько на вогонь дивився не кліпаючи. (В. Підмогильний.) Посипався як з решета наглий краплистий дощ а далі полив як з відра. (І. Нечуй-Левицький.) Мій час пливе собі так тихо-тихо як по ставку пливе сухий листок. (Леся Українка.) Голова без розуму як ліхтар без свічки. (Народна творчість) Вийшовши з вулички, Гнат наче впірнув у море білого світлаю. (М. Коцюбинський.)

Зразок підпису роботи на конкурс ім. Яцика.

Робота

учасника I  етапу

міжнародного конкурсу з української мови

імені Петра Яцика

учня (учениці)  8-А класу

Комунального закладу "Запорізька загальноосвітня 

санаторна школа-інтернат № 7  I-II  ступенів"

Запорізької обласної ради

ПІБ учня в родовому відмінку (повністю)

Учитель: Пазинич Т. В. 

8 листопада

Тема. Способи вираження обставин. 

Завдання. 

1. Прочитате в підручнику теоретичний матеріал ст. 58. Запишіть правила в зошит.

2. Творча робота. Дібрати до слів прикладки. Пояснити правопис.

• Дніпро (ріка, альманах, футбольна команда).

• Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.

3. Виконай вправу "Музей помилок". Відтворити текст, виправивши помилки.

Переглядаючи творчий доробок майстрів народної творчості, живописців та графіків Житомирського Полісся, часто є нагода зустріти символ-знак тризуб у декоративних, графічних або живописних композиціях. Згадаймо вже добре відомий у мистецьких колах декоративний твір Князь Володимир Олексія Макаренка, заслуженого майстра народної творчості України та першого лауреата премії імені «Івана Огієнка», із так званого іконостасу Реквієм. Україна, або у його подальших розписахпортретах Іван Мазепа, Митрополит Іларіон, Свіча, Євангеліст.

  Творчий зір житомирського різьбяра Михайла Соломченка також занотовує сонцедайну сутність трисуття, доцільніше сказати, тризуба-трояна в жіночому образі настінної декоративної тарелі Берегиня і в десятках авторських стрічкових горизонтальних орнаментів для художньої різьби по дереву (А. Шевчук).

4. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/26734/140/9960  .

Домашнє завдання. § 16 опрацювати. Правила нового правопису ст. 61. 

Виконати вправу 7 на ст. 60.

Виконати тест vseosvita.ua/test/start/xez809. 

8 листопада

Тема. Обставина. Види обставин (за значенням). 

Завдання. 

1. Прочитате в підручнику теоретичний матеріал ст. 58. Запишіть правила в зошит.

2. Творча робота. Дібрати до слів прикладки. Пояснити правопис.

• Дніпро (ріка, альманах, футбольна команда).

• Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.

3. Виконай вправу "Музей помилок". Відтворити текст, виправивши помилки.

Переглядаючи творчий доробок майстрів народної творчості, живописців та графіків Житомирського Полісся, часто є нагода зустріти символ-знак тризуб у декоративних, графічних або живописних композиціях. Згадаймо вже добре відомий у мистецьких колах декоративний твір Князь Володимир Олексія Макаренка, заслуженого майстра народної творчості України та першого лауреата премії імені «Івана Огієнка», із так званого іконостасу Реквієм. Україна, або у його подальших розписахпортретах Іван Мазепа, Митрополит Іларіон, Свіча, Євангеліст.

  Творчий зір житомирського різьбяра Михайла Соломченка також занотовує сонцедайну сутність трисуття, доцільніше сказати, тризуба-трояна в жіночому образі настінної декоративної тарелі Берегиня і в десятках авторських стрічкових горизонтальних орнаментів для художньої різьби по дереву (А. Шевчук).

4. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/26734/140/9960  .

Домашнє завдання. Знайти 5-6 речень з різними видами обставин у підручнику з літератури та записати їх у зошит. Обставини підкреслити.

Виконати інтерактивну вправу https://learningapps.org/4799805 .

7 листопада

Тема. Написання непоширених прикладок через дефіс; прикладки, що беруться в лапки.  

Завдання. 

1. Прочитате в підручнику теоретичний матеріал ст. 50. Запишіть правила в зошит.

2. Творча робота. Дібрати до слів прикладки. Пояснити правопис.

• Дніпро (ріка, альманах, футбольна команда).

• Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.

3. Виконай вправу "Музей помилок". Відтворити текст, виправивши помилки.

Переглядаючи творчий доробок майстрів народної творчості, живописців та графіків Житомирського Полісся, часто є нагода зустріти символ-знак тризуб у декоративних, графічних або живописних композиціях. Згадаймо вже добре відомий у мистецьких колах декоративний твір Князь Володимир Олексія Макаренка, заслуженого майстра народної творчості України та першого лауреата премії імені «Івана Огієнка», із так званого іконостасу Реквієм. Україна, або у його подальших розписахпортретах Іван Мазепа, Митрополит Іларіон, Свіча, Євангеліст.

  Творчий зір житомирського різьбяра Михайла Соломченка також занотовує сонцедайну сутність трисуття, доцільніше сказати, тризуба-трояна в жіночому образі настінної декоративної тарелі Берегиня і в десятках авторських стрічкових горизонтальних орнаментів для художньої різьби по дереву (А. Шевчук).

4. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/26734/140/9960  .

Домашнє завдання. § 14 опрацювати. Виконати вправу 3 на ст. 50.

Додаткове завдання. Скласти 3 речення з прикладками.  

25 жовтня

Тема. Прикладка як різновид означення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 49. Запиши правила в зошит.

2. Виконай вправу. Запиши речення, підкресли прикладки, вкажи, чим вони виражені.

1. А вночі вересень - чародій трусив з неба зорі, немов яблуня з райського саду. 2. Український степ по-своєму чарівний і величний. Його красу змалював ще великий Гоголь у повісті «Тарас Бульба». 3. Один тільки дядько Самійло не піддавався воронячим чарам. 4. Андрій навчається в Харківському державному університеті імені Каразіна.

3. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/59097/792/942 .

Домашнє завдання. Підручник ст. 50, вправа 1.

Додаткове завдання. Підкресліть всі члени речення. 

24 жовтня

Тема. Другорядні члени речення. Додаток. (повторення). 

Завдання. 

1. Актуалізація опорних знань. Прочитай речення і вкажи, у якій колонці на підкреслені слова спрямована дія дієслова-присудка.

Ти даєш поету дужі крила.        Ти даєш поету дужі крила.

Він у піснях творить зразки поезії.     Він у піснях творить зразки поезії.

2. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 53-54. Запиши правила в зошит.

3. Культура мовлення. Запиши словосполучення.

Властивий мовцям (не для мовців).

Опановують мову (а не мовою).

Насміхаються зі слабкого (а не над слабкими). 

Характерний для українців (не українцям).

Дякують матері (не матір).

Навчаються музики (а не музиці).

Зраджувати однодумця (не однодумцеві).

Сповнений смислів (не смислами).

Ходять по воду (не за водою).

4. Виконай інтерактивну вправу. 

learningapps.org/watch?v=pneandj4520 

learningapps.org/watch?v=pdvsb99rj20 

wordwall.net/play/80522/881/299 

5. Виконай вправу 2 на ст. 54. 

6. Узагальнення. Виконати інтерактивну вправу. 

learningapps.org/watch?v=py6zawi6j20 

Домашнє завдання. Знайдіть та запишіть 5-6 прислів’їв чи приказок про книги, підкресліть головні члени речення і додатки, дайте їм повну характеристику. 

18 жовтня

Тема. Розвиток мовлення. Контрольний письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію .

2. Прослухай текст, який потрібно переказати.

3. Склади складний план до тексту.

4. Напиши стислий переказ тексту "На пасиці".

5. Перевір переказ і надішли вчителю.

11 жовтня

Тема. Тире між підметом і присудком. Узгодження головних членів речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 40. Запиши правила в зошит.

2. Виконай вправу. Перероби речення таким чином, щоб у ньому з'явилося тире.

Ілля був цікавим співрозмовником. 

Червона книга є совістю людства. 

3. Знайди «зайве речення».

Та надiятись на цю людину то справа марна (Ю. Збанацький).

Млин споруда обладнана спеціальними машинами для розмелювання зерна чи крупи.

Бублик не хліб.

Лікувати хворого це обов’язок лікаря.

4. Знайди речення, що відповідає певному правилу.

1. Один із головних членів речення  виражений інфінітивом.         Говорити —річ нудна... 

    2. Обидва головні члени речення виражені  іменниками                   Світлі вчинки — то наші мечі. 

       або кількісними числівниками  у називному відмінку.

   3. Присудок, виражений іменником  у називному відмінку                 Час — добрий лікар. 

       або інфінітивом,  приєднується до підмета за допомогою 

       слів це (це є), оце, то, ось, (це). 

5. Виконай вправу. Уважно прочитай речення. Визнач підмет (простий чи складений). Вибери необхідну форму дієслова-присудка.

А новий вожатий залишався чужим, хоч (пройти) вже половина партії (Н. Дев'ятко).

    У хаті у нас завжди (бути) чимало відвідувачів (С. Тобілевич).

6. Виконай вправу. Укажи речення, що потребує редагування.

• Кожної весни у нього під вікнами невеликі кущі гордовито погойдували гірляндами вогнистих квітів (Є. Шморгун).

• На блідому небі ясно горіла зірниця (М. Коцюбинський).

• Козак сидить край столу, варенички наминає та у вуса сміється (Сашко Лірник).

• Мама купила буряк, моркву, капусту та мило до борщу.

Домашнє завдання. Вправа 5, ст. 41.

Додаткове завдання. Визначте види підмета та присудка. 

11 жовтня

Тема. Простий і складений присудок (іменний і дієслівний). Способи вираження присудка.

Завдання. 

1. Подивись презентацію і виконай запропоновані вправи.

Домашнє завдання. Завдання з будиночком ст. 42.

Додаткове завдання. Підкресліть всі члени речення.  

10 жовтня

Тема. Простий і складений присудок (іменний і дієслівний). 

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 38-39. Запиши правила в зошит.

2. Творче завдання. Записати речення, ставлячи дієслова у відповідній формі способу і часу. Підкреслити присудки.

1. Слово «етикет» (примандрувати) у нашу мову з французької через посередництво російської і польської. 

 2. Дотримуючись правил мовного етикету, ми передусім (засвідчувати) свою вихованість.

 3. Частина формул мовного етикету поступово (архаїзуватися). 

 4. Мовний етикет (не обмежуватися) тільки розмовно-побутовим стилем.

     Зробити висновок про вираження простого присудка.Свої спостереження зіставити з теоретични матеріалом підручника.

3. Дослідження - аналіз. Виразно прочитати уривки з поетичних творів. Звернути увагу на виділені присудки.  З’ясувати, до простих чи складених вони належать. 

Білі акації будуть цвісти в місячні ночі жагучі; промінь морями заллє золотий річку, і верби, і кручі... (В. Сосюра). 

Будуть тебе кликать у сади зелені хлопців чорночубих диво-наречені (В. Симоненко).

Усі, хто про безсмертя мріє, хай схиляться до споришу (М.Руденко). 

Буду згадувать серця пожари, як на гору до неї я йшов (В.Сосюра). 

4. Творче конструювання. Установити відповідність між фразеологізмами й синонімічними до них дієсловами. За зразком скласти пари речень так, щоб у ролі простих присудків уживалися: а) фразеологізми; б) синонімічні до них дієслова. Підкреслити головні члени речення.

1   Припасти оком.                         А  Посміхатися.

2   Робити вигляд.                          Б   Завмирати.

3   Скалити зуби.                            В  Задивитися.

4   Скребти голову.                         Г   Мовчати.

5   Вростати в землю.                    Д  Набридати.

6   Валяти дурня.                           Е  Прикидатися.

7   Набрати води в рот.                  Ж Байдикувати.

5. Творче моделювання. Змоделювати речення, уставляючи потрібні за змістом інфінітиви з довідки. Виділити присудки, визначити їх вид.

Мовний етикет повинен повністю ... з конкретною ситуацією.

Невідповідність виразів етикету може ... комічну ситуацію. 

    Жестикулюючи, мовці повинні ... також рівні жестикуляції.

Етикетна атрибутика щоразу повинна ... із специфікою етикетної ситуації.

Домашнє завдання. Опрацювання теоретичного матеріалу підручника (с. 38-39). Виконати вправу 1 (письмово), ст. 39.

Додаткове завдання. Зробіть синтаксичний розбір першого речення.  

4 жовтня

Тема. Розвиток мовлення. Контрольний усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю (зокрема на основі прослуханих телепередач). 

Завдання. 

1. Подивись відео .

2. З'ясуй значення незрозумілих слів.

3. Склади простий план до прослуханої телепередачі Дмитра Комарова "Сажотрус".

4. Стисло прекажи зміст з почутого.

5. Оціни свій переказ.

Домашнє завдання. Надіслати відео, де ви переказуєте зміст телепередачі https://youtu.be/MULYHfsbWEA .

1. Прийняти участь в олімпіаді з української мови.

Інструкція учню

1. Зайти на сторінку vseosvita.ua/go , ввести наданий вчителем код.

2. Виконати завдання у відведений для цього час.

Балибердіна Кіра  vcot7449 

Балибердіна Маргарита    evgy1229 

Білай Микола     jxuh2751 

Вавілін Микита   dotj0590 

Волчкова Емілія     dntu0311 

Гаврилова Катерина   qqea8446 

Грядченко Артем    nxcp0204 

Дрозденко Анастасія    qmxs4349 

Зубко Григорій    fguk8917 

Ільїна Вікторія   efnc4019 

Кастнер Іван      mvfi2551 

Кіяшко Кіра   tfhk3473 

Клінчев Дмитро    wmpu2189 

Лачко Марія   qhax7078 

Лисенко Ксенія    swbh9229 

Мудренко Віолетта    bxod6526 

Новіков Сергій    yhbn3013 

Ноженко Олег  ndfx8726 

3 жовтня

Тема. Підмет і присудок. Способи вираження підмета. Аналіз контрольної роботи. 

Завдання. 

1. Робота з підручником.

• • Спостереження (ст. 34).

  • Теоретичний матеріал ст. 34-35. Запиши правила в зошит.

  • Виконай вправу 1, ст. 35. Знайди в поданих реченнях підмети, визнач чим вони виражені.

  • Виконай вправу 2, ст. 35.

2. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/61412/508/6088 

Домашнє завдання. Підручник ст. 34-35 (теорія). Вправа з будиночком ст. 37.

Додаткове завдання. Зробіть синтаксичний розбір першого речення.  

27 вересня

Тема. Просте речення. Двоскладне речення. Головні й другорядні члени речення. 

Завдання. 

1. Створення проблемної ситуації. Випишіть словосполучення. Ключ: ПІДКРЕСЛИВШИ ПЕРШУ БУКВУ У ВИПИСАНИХ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯХ, ВИ ДІЗНАЄТЕСЯ ТЕМУ УРОКУ. 

• • Радісна звістка, розтане крига, море по коліна, екологічний захід, читати швидко, поблизу моря, економити кошти, будемо вивчати, біле і чорне, натуральні продукти, новизна вражає, носити воду, яблучний сік, фруктові і ягідні.

2. Виконайте інтерактивну вправу "Правда чи міф"  wordwall.net/play/80996/417/968.

3. Прочитайте в підручнику теоретичний матеріал ст. 29. Запишіть правила в зошит.

4. Кодовий диктант. Позначте цифрою 1 просте речення, а цифрою - 2 складне.

Вже червоніють помідори, і ходить осінь по траві. (М. Рильський) У яблуневому цвіту зоря вечірня грала. (М. Рильський) Прийшли у Київ лондонські тумани, закутали у сиве білий світ. (І. Драч) Піднялися крила сонних вітряків, і черешню білу вітер розбудив. (М. Рильський) Вузька дорога потяглася вгору між глинястими крутосхилами, вкритими чагарником (О. Гончар) 

5. Синтаксичний практикум. Спишіть два речення (на вибір), підкресліть головні та другорядні члени речення.

1. Месники дужі приймуть зброю, кинуться з нею одважно до бою. (Л. Українка) 2. Стежка звивалась у високій траві попід насипом. (О. Гончар) 3. Дід витяг вузлуватими руками якісь дбайливо складені листки. (М. Рильський) 

6. Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/36803/411/7405.  

Домашнє завдання. Підручник ст. 36, завдання 5.

Додаткове завдання. Підкреслити всі члени речення.  

27 вересня

Тема. Контрольна робота. «Повторення та узагальнення вивченого. Синтаксис. Пунктуація. Словосполучення й речення». 

Завдання. 

1. Переходимо за посиланням і виконуємо контрольну роботу. 

26 вересня

Тема. Односкладні і двоскладні речення. Конструювання речень різних видів.  

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 38-39. Запиши правила в зошит.

2. Охарактеризуйте  речення. 

3. Виконай інтерактивні вправи. 

wordwall.net/play/4706/990/6801 

4. Виконай вправу "Редактор". З’ясуйте, чи правильно підкреслено присудок у реченнях.

     Постояла я трохи, та й беруся йти додому (Марко Вовчок).

Пісня – це ж саме здоров’я! (П. Тичина)

Усі любили послухати казку (М. Коцюбинський).

І ти осталася одна на березі (Т. Шевченко).

Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка). 

5. Виконай вправу "Творче конструювання". Перебудуйте речення, замінивши прості присудки складеними.

Надходив ранок. Слався по долинах тонкий туман. Од співів солов’їних луна сміялася. (М. Рильський)

6. Узагальнення. Виконати інтерактивну вправу. 

learningapps.org/watch?v=pqpzfesi320 

wordwall.net/play/4707/456/5352 

https://wordwall.net/play/59925/288/7225 

7. Синтаксичний розбір речення.

    Сонце ледве пробивалось крізь листя.

    А на ранок мороз сивиною вкривав землю, стріхи, дерева.

   Від похвал розумнішим не станеш. 

8. Творче конструювання. За поданими початками скласти складні речення так, щоб друга частина була: а ) двоскладним реченням; б) односкладним реченням. Виділити граматичні основи.

Тихо в лісі… 

    Уявляється мені степ…

    Вранці ще снігу не було…

Домашнє завдання. Повторити § 6-8 (підготуватися до контрольної роботи).

Виконати вправи. https://wordwall.net/play/55979/635/8632  

https://wordwall.net/play/59925/288/7225   

20 вересня

Тема. Речення. Види речень за метою висловлювання (повторення). Речення прості й складні (повторення). Розділові знаки в кінці речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 28-29. Запиши правила в зошит.

2. Робота з підручником.

• Спостереження (ст. 28).

• Теоретичний матеріал ст. 28-29. Запиши правила в зошит.

• Виконай вправу 1, ст. 29. 

• Виконай вправу 2, ст. 30.

Домашнє завдання. Підручник ст. 28-29 (читати); ст. 31, виконати завдання з будиночком.

Додаткове завдання. Скласти різні види речень. 

20 вересня

Тема. Речення. Види речень за метою висловлювання (повторення). Речення прості й складні (повторення). Розділові знаки в кінці речення. 

Завдання. 

1. Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 28-29. Запиши правила в зошит.

2. Гра "Хто швидше?". Записати, поставити запитання від головного до залежного слова, визначити види зв’язку у словосполученнях, дібрати антоніми до виділених слів.

Читання вголос, кава по-угорськи, шапка набакир, сьогодні вдень, зовсім поруч, щоденна праця, непохитна мужність, рідний погляд, молодіжний фестиваль, славити батьківщину, пісня про щастя, потрібний людям, радісно дітям.

3. Вправа. Згрупуйте словосполучення залежно від частини мови, якою виражено головне слово; позначте головні та залежні слова. 

Знайомий з розповіді, любов до людей, захист Вітчизни, щастя жити, їхати відпочивати, буду любити, вірити людям, пізно ввечері, сильний вірою, гарний собою, розповідь про нього, плавати на катері, повертаючи книгу.

  На основі поданих слів способом керування утворіть словосполучення.

Зразок: розповідати казку, розповідати  цікаву казку.

4. Вправа. Доберіть і запишіть до поданих словосполучень синонімічні. Визначте засоби граматичного зв'язку. Простежте, чи змінилися ці засоби після зміни словосполучень.

   Тарасові слова - слова Тараса.

  Мамина ласка, сестрин зошит, бабусина пісня, посмішка дідуся, солом'яна стріха, лимонний пиріг, дерев'яний    паркан, вода з джерела, день осені, сад улітку, людина без турбот.

5. Творче констуювання. З поданими словами утворити словосполучення, використовуючи вид зв’язку слів керування. Скласти 3-4 речення з утвореними словосполученнями. Зробити синтаксичний розбір словосполучень.

Директор, школа; говорити, подруга; здібний, математика; запрошувати, однокласник; наполягати, змагання; сильніший, команда; відповідай, Вероніка.

Домашнє завдання.  Опрацювати параграфи 6-7. Виконати вправу 3 (ст. 25), вправу 7 (ст. 26).

Опрацювати рубрику “Культура слова” (ст.23, 26). 

Підручник ст. 19, завдання 4. Фрагмент телепередачі "Як підгодовувати птахів"

19 вересня

Виконати діагностувальну роботу. https://vseosvita.ua/test/go-settings?code=vaz108

Підручник ст. 20-21 (читати).