8 клас 2025-2026 н.р.

24 грудня

Тема. Урок-гра. Сторінками прочитаних творів. ГР2. 

Завдання.

1. Пройти квіз на тему "Час у пошуку героя" с. 61-62.

2. Пройти квіз на тему "Зі Сходу світло" с. 96-97.

Домашнє завдання. Виконати завдання рубрики "Оцінюємо себе" на с. 107.

24 грудня

Тема. Франческо Петрарка. Образи ліричного героя і його коханої у творах Петрарки, шляхетність і щирість їх почуттів. ГР4.

Завдання.

1. Підручник с. 104. Виразне читання сонета 162. Зробити ідейно-художній аналіз (тема, основна думка, ключові образи, художні засоби).

2. Виконати інтерактивну вправу

https://wordwall.net/uk/resource/75490091 

3. Виконати завдання рубрики "Діалог з текстом" на с. 104-105.

Домашнє завдання. Виконати завдання  рубрики "Створюємо унікальний контент" або завдання рубрики "Пізнаємо себе" с. 106.

17 грудня

Тема. Ідеал жінки в літературі доби Відродження. Франческо Петрарка. Сонет 61. Кохання до дони Лаури - провідна тема сонетів Петрарки. ГР2.

Завдання.

1. Підручник с. 98-100 (читати про Відродження). 

2. Інформаційне гроно (біографія Ф. Петрарки https://www.youtube.com/watch?v=VmvkVgzOSr8). 

3. Теорія літератури. Підручник с. 102, записати в зошит поняття про сонет, італійський сонет.

4. Лірична збірка Петрарки «Канцоньєре».

5. Створити асоціативне гроно "Любов".

6. Виразне читання сонета 61. Зробити ідейно-художній аналіз (тема, основна думка, ключові образи, художні засоби).

7. Виконати інтерактивні вправи

https://wordwall.net/uk/resource/68445738  

https://wordwall.net/uk/resource/68470444 

Домашнє завдання. 1. Виконати завдання 10  рубрики "Працюємо з оригіналом" с. 105.

2. Вивчити сонет Петрарки.

17 грудня

Підсумкова робота за темою «Зі Сходу світло ». ГР2, ГР3, ГР4.

Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.

Завдання. Переходимо за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvIqRMI-3K7k6a70doivKblaDdqHL64hz8ErdPb1saEi_DyQ/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355  та виконуємо роботу.

ГР2 https://vseosvita.ua/test/start/idl968   

10 грудня

Тема. Мужність, кохання, справжня дружба і готовність прийти на допомогу - провідні мотиви поеми. Специфіка образів. Національний колорит в поемі Ш. Руставелі. ГР 1. 

Завдання.

1. Виконати завдання 1- 8 з рубрики "Діалог із текстом" с. 93-94.

2. Виконати завдання з рубрики "Пізнаємо себе" с. 94.

3. Виконати інтерактивну вправу  https://wordwall.net/uk/resource/75213377  .

4. Виконати завдання з рубрики "Оцінюємо себе" с. 95.

Домашнє завдання. Виконайте одне із завдань рубрики “Квіз” с. 96-97. Підготуватися до підсумкової роботи (захист проєкту). 

Інструкція до проєктної роботи: "Поезія Сходу: мудрість, краса та філософія" (на матеріалі творчості Рудакі, Омара Хаяма, Лі Бо, Ду Фу, Гафіза, Шота Руставелі)

Формат роботи: презентація (PowerPoint, Google Slides, Prezi, Canva тощо)

Мета: дослідити ключові теми, жанрові особливості та філософські ідеї східної лірики, а також навчитися її аналізувати та презентувати.

 Етап 1. Вибір та планування (1 тиждень)

1.    Вибір поета та теми:

Оберіть одного визначного поета Сходу (наприклад, Омар Хайям, Рудакі, Гафіз, Лі Бо, Ду Фу, Шота Руставелі) або одну ключову тему (наприклад, роль вина і кохання в поезії, роздуми про сенс життя, пейзажна лірика Тан).

2.    Формування мети: сформулюйте, що саме ви хочете дослідити та довести у своєму проєкті (наприклад, "Дослідити, як тема швидкоплинності життя розкривається в рубаї Омара Хаяма").

3. Створення плану презентації (конспект): розділіть свою роботу на логічні розділи (слайди), які будуть відповідати структурі, наведеній нижче.

Етап 2. Збір та структурування матеріалу (2 тижні)

Ваша презентація повинна містити 10–12 змістовних слайдів (без урахування титульного та фінального):

№ Слайда                    Зміст та вимоги

1-2                                 Титульний слайд та зміст.

3-4                                Біографія та контекст: короткі, але ключові факти про життя поета. Обов'язково вкажіть епоху та  країну, в якій він жив.

5                                 Жанрова специфіка: які форми використовував поет? (Рубаї, газелі, ши). Надайте коротке визначення обраного жанру.

6-7                             Ключова тема дослідження: визначте 2-3 головні теми його творчості (наприклад, мудрість, кохання, дао). Назвіть філософську ідею.

8-9                            Аналіз тексту (критичний): оберіть 2–3 вірша (або строфи), які найкраще ілюструють обрану тему. Поясніть: Що сказав поет? Які художні засоби він використав? Яка головна думка?

10                             Актуальність: чому поезія цього автора актуальна для сучасної людини (учня 8 класу)?

11                             Візуалізація: знайдіть картину, ілюстрацію або фото, що найкраще передає атмосферу його поезії. Поясніть свій вибір.

12                             Висновок: узагальнення вашої роботи та відповідь на мету проєкту.

13                            Джерела: список використаних джерел (не менше трьох).

Етап 3.      Оформлення та захист

1.    Візуальне оформлення:

o   Використовуйте єдиний, приємний для читання шрифт.

o   На одному слайді повинно бути не більше 5–7 рядків тексту.

o   Обов'язково використовуйте тематичні зображення та якісні ілюстрації, пов'язані зі Сходом (мініатюри, архітектура, пейзажі).

2.    Репетиція захисту:

o   Обмежте час виступу: 5 хвилин.

o   Практикуйтеся говорити, а не читати зі слайдів. Слайди мають бути лише вашою візуальною опорою.

o   Будьте готові відповісти на запитання вчителя та однокласників щодо філософії та мотивів обраного поета.

Критерії оцінювання (самоперевірка)

• Зміст (50%). Чи розкрита тема? Чи правильно визначено жанр, поет та філософський зміст?

• Аналіз тексту (30%). Чи є якісний аналіз віршів із поясненням художніх засобів?

• Презентація та захист (20%). Чи є структура логічною? Чи є якісне візуальне оформлення? Чи впевнений та грамотний виступ?

10 грудня

Тема. Шота Руставелі. «Витязь у тигровій шкурі». Розділ «Про те як Автанділ шукав Таріела». Загальне уявлення про сюжет твору. ГР2. 

Завдання.

1. Робота з підручником.

• Рубрика "Знайомтися, автор!" с. 85 (вправа "Три З").

• Рубрика "Руйнівники міфів" с. 86.

• Рубрика "Ключі до тексту" с. 86-87.

• Прочитати уривок з поеми "Вітязь в тигровій шкурі" Шота Руставелі (підручник с. 87-93).

2. Виконати інтерактивну вправу  https://wordwall.net/uk/resource/75213377  .

Домашнє завдання. 1.Виконати завдання з рубрик "Створюємо унікальний контент", ст. 94.

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/75285/762/703 .

3 грудня

Тема. Позакласне читання. Оповідки про Ходжу Насреддіна (окремі анекдоти). Ходжа Насреддін – фольклорний герой. ГР2.  

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2.    Проаналізувати анекдоти про Ходжу Насреддіна (презентація).

3.  Дати відповідь на питання: "Чому оповідки про Ходжу Насреддіна живуть століттями?"

Домашнє завдання.  Обрати два анекдоти про Ходжу Насреддіна та розкрити його філософський зміст https://www.ukrlib.com.ua/books-zl/printoutof.php?id=272&bookid=4.

3 грудня

Тема. Розвиток мовлення.  Написання власних рубаї. ГР3. 

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2.    Вправа "Відновіть текст".

3.  Вправа "Буриме".

Домашнє завдання.  Складіть власні рубаї за темами:

а) про холодну зиму, її плюси та мінуси;

б) про навчання у школі, його позитивні та негативні моменти (для учня);

в) про життя у місті, його незручності та переваги. 

26 листопада

Тема. Філософський зміст рубаї Омара Хаяма. Урок виразного читання. Удосконалення навичок виразного читання ліричного твору. ГР2. 

Ідеали, що їх утверджував Хайям.

 Омар Хайям завжди прагнув до знань, ніколи не соромився вчитися. Найбіль­ше, що цінував поет у людях, було не багатство, а розум. Сучасники згадували, що він ніколи не плазував перед грішми, а схилявся лише перед мудрістю. Усе життя по­ет-філософ прагнув пізнати людину й зрозуміти сенс її буття.

Якою ж Омар Хайям бачив людину і про що мріяв, які ідеали утверджував? Най­краще про це нам розкажуть його вірші.

Завдання.

1. Проаналізувати два рубаї О. Хайяма за планом. https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=584

1.Визначити тему вірша.

2.Назвати художні засоби, які використовує поет.

3.Яку філософську ідею вклав поет у свій твір?

4.Надати образну картину або символічне бачення прочитаного.

Є в Омара Хайяма вірші, сповнені сумнівів, розчарувань, спричинених негараз­дами, зрадами, людською ницістю. Але він зажди залишався великим гуманістом. Образ коханої у творах Хайяма, хоча поет жив самотньо, серце його пізнало радощі кохання. Для Омара Хайя­ма кохана — це «чарівна троянда», «стрункий кипарис», жадана й ніжна. В одному з віршів він називає себе «рабом пристрастей». За такі слова йому не раз доводилося страждати від недоброзичливості деяких сучасників. Але поет не цурався земних ра­дощів і вважав, що кожна людина має право на щастя. Оспівування кохання, земних утіх, вина (але не пияцтва!) надають оптимістичного звучання його творам. У ліриці поета, крім філософських, звучать і гедоністичні мотиви.

2.  Словникова робота.

Гедонізм (гр. hedone — насолода) — етичне вчення, яке проголошує сьогоденну насолоду й чуттєві втіхи найвищим благом та метою життя.

3. Узагальнення.

Високі й прекрасні істини відомі тільки небу. Але є люди, що прагнуть пізнати їх. Таких сміливців не зупиняють глузування натовпу, образливі вигуки, сірість і буденність життя, людська метушня. Вони здатні піднятися над усім цим, бо прагнуть довершеності, найперше — у власній душі. Кожний новий крок на цьому шляху наближає їх до Вічності. Омар Хайям переборював негаразди свої і свого часу завдяки творчій уяві, глибині, космічності мислення. Його твори і нині приваблюють мільйони читачів.

Домашнє завдання. Виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/nik846. 

Написати твір - роздум «Чому навчили мене рубаї великого Хайяма ?», спираючись на вивчення творчості поета. 

26 листопада

Тема. Омар Хаям. Рубаї. Рубаї Хаяма як результат життєвих роздумів і спостережень. ГР4.

Завдання.

1. Робота з підручником (с. 78-79). Скласти інформаційне гроно.

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/uk/resource/75212826. 

3. Зробити аналіз рубаї  (підручник с. 80-82).

4. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/uk/resource/75195000.

Домашнє завдання. Створити постер або вітальну листівку,  використавши рубаї Омара Хайяма та прикріпити на онлай-дошці padlet https://padlet.com/paztat/zarlit_2024 .

Вивчити напам’ять 4 рубаї О. Хайяма. 

19 грудня

Тема. Ду Фу. «Папуга», «Три місяці згадую брата». Вплив реального життя на поезію Ду Фу. ГР3. 

Засудження війни, оспівування мирної праці, сум за далекою батьківщиною - основні мотиви лірики Ду Фу. ГР2.  Підсумкова робота за темою «Зі Сходу світло». ГР1 (діалогічне мовлення).

Завдання. 

1. Переглянути презентацію.

2. Створіть хмару слів до біографії Лі Бо.

3. Аналіз вірша «Пісня про хліб і шовк» (підручник с. 74-75). Рубрика діалог із текстом.

4. Дослідити, як ставляться до хліба китайці та українці.

5. Аналіз вірша «Весняний краєвид» (презентація).

6. Підібрати українські прислів'я, які відповідають ідейному змісту вірша "Весняний краєвид".

7. Аналіз вірша «Три місяці згадую брата» (підручник с. 75). Рубрика діалог із текстом.

8. Аналіз вірша «Весняної ночі радію дощу» (підручник с. 75-76). Рубрика діалог із текстом.

9. Аналіз вірша «Папуга» (підручник с. 75-76). Рубрика діалог із текстом.

10. Виконати підсумкову роботу за темою «Зі Сходу світло». ГР1 (діалогічне мовлення) https://vseosvita.ua/2-l884.

11. Виконати інтерактивні вправи 

          https://wordwall.net/uk/resource/75190008

https://wordwall.net/uk/resource/75190235 

Домашнє завдання. Підручник с. 77, завдання рубрики «Пізнаємо себе», завдання рубрики «Оцінюємо себе». 

12 листопада

Тема. Лі Бо. «Запитання і відповіді в горах» , «Думи тихої ночі». Провідні настрої поезій, глибина поетичних асоціацій. Єдність людини і довкілля у ліриці Лі Бо, символічність пейзажу. ГР4. 

Завдання.

1. Рубрика "Знайомтеся, автор!". Підручник с. 66 вправа «Три з» (зацікавило, здивувало, запам’яталось).

2. Знайомство з поезією Лі Бо ("На самоті сиджу...", "Запитання і відповіді у горах", "Думи тихої ночі") . Підручник с. 68-69, читаємо, аналізуємо. Виконати завдання рубрики "Діалог із текстом".

3. Виконати завдання з рубрики "Стаємо компетентними читачами" с. 69.

4. Поезія "Печаль на яшмовому ґанку" с. 70. Розшифруйте зміст вірша через його символіку.

5. Особливості лірики Лі Бо.

Домашнє завдання. Виконати завдання рубрики «Оцінюємо себе» або завдання рубрики «Створюємо унікальний контент» с. 72.

12 листопада

Тема. Золота доба китайської поезії. ГР2.   

Завдання.

1. Активне слухання. Прослухай повідомлення про Китай https://youtu.be/co7shm-HYLY і занотуй ту інформацію, яка була для тебе новою.

2. Створи ментальну карту "Золота доба китайської поезії" (матеріал презентації + підручник + додаткові інформаційні джерела). 

Домашнє завдання. Презентувати ментальну карту  "Золота доба китайської поезії" в canvi.

5 листопада

Підсумкова робота за темою «Час у пошуку героя ». ГР3, ГР4.

Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.

Завдання. Переходимо за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOdVN5VY-KmaOzBWx86FSwIzuNk-YdwNmBPJqAw1_yavr3Nw/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355  та виконуємо роботу.

5 листопада

Тема. Позакласне читання. Джон Роналд Руел Толкін «Володар перснів» (окремі розділи). Ідеал лицаря в сучасній літературі. ГР1. 

Завдання.

1. Подивіться презентацію.

2. Робота з медіатекстом. Прочитати цікаві факти про Д. Р. Толкіна https://dovidka.biz.ua/dzhon-tolkin-tsikavi-fakti/,

озвучити декілька з них.

3. Визначити складові лицарского ідеалу (на основі прочитаних текстів).

4. Завдання "Презентуй героя". 

• Аналіз. Виберіть персонажа з «Володара перснів» та визначте, які рицарські чесноти він утілює. Опишіть конкретні приклади з тексту або фільму.

• Порівняння. Зіставте свого героя з історичними рицарями Середньовіччя та обговоріть, які чесноти залишились незмінними, а які було переосмислено.

• Презентація. Подайте персонажа крізь призму сучасної культури. Як би цей герой виглядав у наш час? Які його моральні вибори залишились б актуальними?

5. Рефлексія. Виконати інтерактивні вправи 

https://wordwall.net/uk/resource/75006471

https://wordwall.net/play/75159/376/792

Домашнє завдання. Підручник с. 61-62, завдання пройти “Квіз”. Підготуватися до підсумкової роботи (перегляньте сторінки підручника 5-56).

22 жовтня

Тема. Зображення лицарського кодексу честі у творі. Навчальне читання мовчки тексту «Смерть Роланда». ГР2.  

Завдання.

1. Подивіться презентацію.

2. З'ясуйте значення слова честь.

3. Який був кодекс честі в лицарів?

4. Визначте засади лицарської честі Роланда.

5. У чому полягає останній подвиг Роланда?

6. Навчальне читання мовчки тексту «Смерть Роланда» https://vseosvita.ua/test/start/wob266.

Домашнє завдання. Прочитати роман Д. Р. Толкіна “Володар перснів” https://uabook.com.ua/book/bratstvo-persnya/#epub_reader_frame  або прослухати аудіокнигу https://uabooks.co.ua/audiokniga/audiokniga-volodar-persniv-bratstvo-persnya/ . Можна подивитися фільм

https://uakino.best/filmy/genre-action/5-volodar-persnv-hranitel-persnya.html.

22 жовтня

Тема. Образ Роланда – головного героя поеми «Пісня про Роланда». Хоробрість і могутність лицаря. ГР3.

Завдання.

1. Подивіться презентацію.

2. Словесне малювання.

1. Опишіть, яким ви уявляєте Роланда за зовнішністю, манерою поведінки.

2. Як герой виконує свій васальний обов’‎язок перед королем?

3. Робота з текстом (уривки з твору в презентації).

1. Як характеризує Роланда його відмова викликати на допомогу Карла?

2. Чи правильно, на вашу думку, вчинив Роланд, коли не попросив вчасно допомоги у Карла?

4. Образ Роланда. Заповнити таблицю (позитивні та негативні риси характеру).

5. Знайомство з Дюрендалем.

6. Кола Венна. Порівняти образи Ганелона, Карла, Роланда.

7. Який він образ Роланда? Складіть сенкан.

Домашнє завдання. Уявіть, що Роланд опинився в нашому часі і хоче стати особистим охоронцем президента. Допоможіть йому написати резюме. Розташуйте його на дошці https://padlet.com/al19790528/zarlit2021.

Типова структура резюме виглядає так:

•Особисті дані: ПІБ, дата народження, сімейний стан, контакти та фото.

•Посада.

•Освіта.

•Попередній досвід роботи .

•Професійні навички.

•Рекомендації.

•Додаткова інформація.

15 жовтня

Тема. «Пісня про Роланда». Розділ «Смерть Роланда». Історична основа і сюжет «Пісні про Роланда». ГР2.  

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Робота з підручником.

• Історія і теорія с. 51-52. 

1. Знайти і записати в зошит, що таке квазіісторизм.

2. Схематично відобразити ознаки квазіісторизму в «Пісні про Рлоланда».

• Проблемне питання: Для чого створювати квазіісторії? (с. 52-53).

• Прочитати текст "Смерть Роланда" с. 53-56.

• Рубрика "Ключі до тексту" с. 57.

Домашнє завдання.1.Виконати завдання 7 із рубрики «Діалог з текстом» на с. 57.

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/uk/resource/74965234.

15 жовтня

Тема. Дракон Фафнір - жадібний охоронець золота, що несе загибель. Розплата коваля Регіна за зраду та інтриганство. ГР4. 

Завдання.

1. Подивіться презентацію.

2. Дослідити послідовність змін Фафніра. 

• Які його вчинки призвели до того, що він перетворився на дракона? 

• Чому на Фафніра чекала неминуча загибель?

• Символом яких людських вад є Фафнір?

3. Займіть позицію. Фафнір трагічна фігура чи монстр? Поясніть свій вибір.

4. Досліджуємо. Розкажіть за що розплачується коваль Регін?

5. Вплив міфа про дракона на культуру.

Домашнє завдання. Виконати завдання з рубрики “Оцінюємо себе” на с. 50.

Самостійно оберіть завдання (дати письмові відповіді чи створити карти персонажів).

8 жовтня

Тема. Сміливість і винахідливість воїна в бою. ГР1.  

Завдання.

1. Виконати завдання 1- 9 з рубрики "Діалог із текстом" ст. 48.

2. Виконати завдання з рубрики "Пізнаємо себе" ст. 49.

3. Порівняти ілюстрації , які відтворюють сцени зі "Старшої Едди" з описами в тексті (матеріал презентації).

4. Подивитися (за бажанням) фільм "Перстень Нібелунгів" https://uakino-bay.net/1584-koltso-nibelungov.html.

5. Виконати завдання з рубрики "Дискусія" ст. 49.

Домашнє завдання. Виконайте одне із завдань рубрики “Створюємо унікальний контент” ст. 49.

8 жовтня

Тема. «Старша Едда». Промови Фафніра. «Старша Едда» як збірка скандинавських міфів. Поєдинок Сігурда і Фафніра. ГР2. 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Робота з підручником.

• Історія і теорія ст.42-43.

• Рубрика "Ключі до тексту" ст. 43.

• Прочитати текст "Промови Фафніра" ст. 44-47.

3. Скласти сенкани до образів Сігурда та Фафніра (матеріал в тексті та презентації).

Домашнє завдання. Підручник ст. 48, завд.10.

Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/74948/100/771.

1 жовтня

Тема. Розвиток мовлення. Порівняльна характеристика Ахілла і Енея, риси ідеальних героїв свого часу в їхніх образах. ГР3.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. За матеріалом презентації скласти порівняльну характеристику Ахілла й Енея.

3. Скласти сенкан до образів Ахілла й Енея.

4. Зробити висновок про актуальність героїчних ідеалів.

Домашнє завдання. Виконати завдання рубрики “Оцінюємо себе” на ст. 41.

1 жовтня

Тема. Розповідь Енея. Змалювання жорстокої правди війни, безсилля людини перед волею богів. ГР2. 

Завдання.

1. Работа з текстом ст. 34-37.

2. "Діалог із текстом" ст. 38, завдання 1-8.

3. Виконати завдання з рубрики "Пізнаємо себе" ст. 39.

4. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/uk/resource/74944245.

Домашнє завдання. 1. Виконати завдання з рубрики "Працюємо з оригіналом" ст. 39.

2. Виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/lxe839 .

23 вересня

Тема. Вергілій. «Енеїда». Троянський кінь та загибель Лаокоонта і його синів (із пісні 2). Міфологічна основа «Енеїди». Загальне уявлення про сюжет поеми. ГР2. 

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Рубрика "Знайомтися, автор!" ст. 32 (вправа "Три З").

3. Прочитати уривок з поеми "Енеїда" Вергілія (підручник ст. 34-37).

4. Записати в зошит основну інформацію про поему Вергілія "Енеїда" (матеріал у презентації). 

5. Виконати завдання 1-8 із рубрики "Діалог з текстом" ст. 38. 

6. Виконати інтерактивну вправу  https://wordwall.net/play/82505/864/447 .

Домашнє завдання. 1.Виконати завдання 10, ст. 39.

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/82354/639/840 .

23 вересня

Тема. Підсумкова робота з теми «Час у пошуку героя». ГР1 (критичне аудіювання тексту  «Викуп Пріамом тіла Гектора»), ГР2 (клоуз-тест). 

Завдання.

1. Прослухати аудіотекст і виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/ksl965 .

2. Виконати завдання клоуз-тесту https://vseosvita.ua/test/start/ltr449 .

17 вересня

Тема. Зображення побуту і звичаїв давніх греків у поемах Гомера. ГР4. 

Завдання.

1. Подивіться презентацію. Випишіть, як Гомер зобразив у своїх поемах звичаї та побут греків.

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/97617/476/397.

Домашнє завдання. Виконати завдання з рубрики «Оцінюємо себе», ст. 31.

Або виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/ulq050 .

17 вересня

Тема. «Одіссея». Одіссей у кіклопа Поліфема (із пісні 9). Розповідь Одіссея про випробування на острові. Уславлення мужності й хитрості царя Ітаки. ГР2. 

Завдання.

1. Робота з підручником. 

• Коментоване читання уривку з поеми "Одіссея" (ст. 21-28). Під час читання знайти художні засоби (епітети, метафори, порівняння, гіперболи).

• Охарактеризувати Одіссея.

2. Визначити в чому полягає гуманістичний пафос поеми Гомера. 

Домашнє завдання. 1. Прочитати уривок з поеми «Одіссей» (підручник ст.21-28).

2. Виконати завдання 9 на ст. 29.

10 вересня

Тема. Образи Ахілла й Пріама у двадцять четвертій пісні «Іліади» Гомера. Гуманістичний зміст «Іліади».  ГР1 (навчальне аудіювання тексту «Двобій Ахілла й Гектора»).

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Коментоване читання уривку 24 пісні поеми "Іліада".

3. Записати в зошит поняття "катарсис".

4. Визначити в чому полягає гуманістичний пафос поеми Гомера. 

Домашнє завдання. 1. Виконати навчальне аудіювання https://vseosvita.ua/test/start/nyd084 .

2. Дайте розгорнуту відповідь на питання: "Хто є справжім героєм в поемі "Іліада" Гомера?"

10 вересня

Тема. Міфологічна основа  героїчного епосу. Твір Гомера «Іліада». Епізод двобою Ахілла й Гектора. ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Прочитати уривки з поеми "Іліада" Гомера (підручник ст.13-17).

3. Записати в зошит головних персонажів поеми, поняття "гекзаметр", композицію поеми. 

4. Виконати завдання рубрики "Діалог з текстом" ст. 18-19. 

5. Виконати інтерактивну вправу  https://wordwall.net/uk/resource/61673099.

Домашнє завдання. 1. Виконати тестування https://vseosvita.ua/test/start/gdx937 .  

2. Підручник ст. 19, завдання 12.

3 вересня

Тема. Ідеал чоловіка в героїчному епосі. Гомер. «Гомерівське питання». Міфологічна основа і сюжет «Іліади» та «Одіссеї». ГР4. 

Завдання.

1. Работа з підручником ст. 8-10 (читати, виписати тези).

2. "Знайомство з автором"  ст. 11 (читати, виписати відомості про Гомера; пояснити, що таке гомерівське питання).

3. Переглянути презентацію, створити ментальну карту "Поеми Гомера".

4. Виконати інтерактивні вправи 

Античні фразеологізми: https://wordwall.net/uk/resource/74955146

Боги давніх греків та римлян: https://wordwall.net/uk/resource/74829174

Домашнє завдання. 1.Підручник ст.10-13 (читати), виписати тези або створити ментальну карту «Поеми Гомера».

2. Виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/fxo829 .

3 вересня

Тема. Література як засіб художнього освоєння дійсності з найдавніших часів до наших днів. ГР2. 

Завдання.

1. Знайомство з підручником ст. 3-4.

2. Читаємо вступну статтю ст. 5-7.

3. "Діалог з текстом"  завдання 1-2, ст. 7.

Домашнє завдання. Виконати завдання з рубрики "Діалог з текстом" завдання 3-4 (підручник ст. 7).