Embedded Files
25 грудня
Тема. Мовна вікторина (повторення вивченого в І семестрі). ГР1.
Завдання.
Підручник с. 108-110. Виконати вправи 253, 254, 257.
Домашнє завдання. Виконати завдання з рубрики "Культура мовлення" на с. 111-112.
25 грудня
Тема. Аналіз діагностувальних робіт. ГР3.
Завдання.
Відредагувати текст (знайти помилки орфографічні, пунктуаційні).
Асканійський степ
Тиша панує тут, не порушна і дзвінка. Ні насторожений шуліка ні чабан - ніщо непорушить степового спокою, віковічного і виличавого.
Доречі, пригадались у цій красі слова володимира сосюри: «О краю рідний мій, твої степи безкраї, твою красу нізчим я не зрівняю!»
Послухайте, дзвенять цикади. Гарячє пахнуть трави, насичені солнцем. Безумовно, тиша на вкруги, спокій. Лише заширхоче десь суха зелена яшірка, пробігаючі в траві. На вдивовижу, бризнуть врізнобіч з під ніг коники ковалі, а часом ще й жайворонки дзюркочуть у тиші, проймаючи її в верх і вниз. Вони, чисті і прозорі, невидимі у повітрі як струмки, що течуть розмаїті, джерельно-дзвінкі. Здаєтся, співає від краю- до краю саме повітря, лунке і глибоке.
Кожна стеблина закоринилася у суху землю, місцями вже потріскану. Пливуть квітучі типчаки, гнучкі і тонконогі. Серед золотавого їхнього розливу рясніють в улоговинках озеречка яскравих квітів. Сизіють де не де немов покриті інєєм острівки степового чаю. Зрідка видніются над ковилами кулясті кущі-верблюдки. Далеко, на самому крайнебі, пасуться гуртом степові мешканці: гіллясторогі олені, зебри та антилопи.
Домашнє завдання. Виконати впр. 250 на с. 106-107 (всі завдання).
23 грудня
Тема. Розвиток мовлення. Письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі. ГР3.
Завдання.
Подивись презентацію .
Прочитайте текст, який потрібно переказати.
НА ПАСІЦІ
На старості літ Джеря любив довгими зимніми вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, у яких краях ходив, з якими людьми зустрічався. Діти слухали його й засинали коло його і на його руках.
На все літо Джеря перебирався в свій хуторець. Він був за пасічника й допомагав і в інших пасіках, котрі стояли поблизу.
Невеличка пасіка стояла в балці, на косогорі, в садочку, а проти неї стояла крута гора, як стіна, вся зверху покрита густим лісом, а внизу густою ліщиною.
Коло пасіки росли старі сади. Між ними подекуди стояли здорові старі дуби, ніби скелі. Балка, вкрита садками, вилась попід горою і ховалась далеко в старому липовому лісі.
Невеличка Джерина пасіка була обгороджена низьким тином. Коло тину притулився курінь. Попід вуликами вилися прочищені стежки, а серед пасіки стояв важкий низенький хрест. Під хрестом стояло корито з водою для бджіл, потрушеною стеблами соломи.
Коло пасіки росли яблуні й груші, посхилявши густе гілля в пасіку над вуликами. За пасікою зеленів маленький баштан. Довге гарбузиння вилізло на курінь і почіплялось до тину. На самому курені вгніздився здоровецький гарбуз, неначе виліз, щоб погріти своє біле черево на сонці.
Джеря сидів на пеньку коло вогню і держав на руках маленького замурзаного онучка. Коло нього сиділи дві дівчинки — внучки, а старший хлопець стояв проти діда і не зводив з нього очей. Дочка Любка принесла дідові харч з клунку і стояла під гіллям груші, схиливши голову і підперши щоку долонею. Дід розказував онукам про далекий край, про Чорне море, про лиман. Діти слухали, неначе якусь дивну казку.
А в пасіці гули в вуликах бджоли своїм глухим гуком, неначе вони були закопані десь під землею. В вічках подекуди ліниво лазило кілька бджіл. Дві-три бджоли сновигали ліниво понад хрестом, та й ті незабаром ніби падали в вічка. В пасіці пахло медом, пахло молодою травою та польовими квітами. Серед пасіки десь взялася кавуняча огудина, сплелась з бадилиною, березкою та широким листком огірків і побігла до одного вулика довгою зеленою стежкою. Між вуликами зеленіла трава, синіли сині дзвоники, показуючи свої ясні осередочки; під тином червоніла, ніби кров’яні краплі, червона смілка, ріс жовтий кущик дроку. Косе проміння промкнулось під яблунями та важкими дубами й ніби запалило зелену траву, вулики, зелене листя на грушах, ще й облило сивого діда червонястим світом.
Вже сонце зайшло, вже ніби дрімота розлилась над густими садками, над густим лісом, а дід усе розказував, а діти все слухали, а бджоли гули, неначе гула звучними струнами кобза.
(400 сл.) (За І. Нечуєм-Левицьким)
Склади складний план до тексту.
Напиши стислий переказ тексту "На пасиці".
Перевір переказ і надішли вчителю.
16 грудня
Тема. Підсумкова робота (читання мовчки). ГР 2.
Завдання.
Виконати підсумкову роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvbvzPRML2mZAhyj8uk2M7fPwUo8DJ1NGw-UuDbGBwXnE7Jw/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .
Домашнє завдання. Виконати підсумкову роботу. Матеріали додаються.
18 грудня
Тема. Семестровий диктант. ГР3.
Завдання.
Прослухати і записати диктант Диктант. 8 клас. НУШ - YouTube .
Виконати завдання до диктанту.
1. Підкреслити в першому реченні всі члени речення.
2. Зробити синтаксичний розбір третього речення.
Домашнє завдання. Написати диктант і виконати завдання до нього. Матеріали додаються.
16 грудня
Тема. Діагностувальна робота за темою "Другорядні члени речення ". ГР 4.
Завдання.
Виконати діагностувальну роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCllYFUR4Xft_qFSXfIFDver9-Y3k2QOVQ4ambBbG7JJo9GQ/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355.
Домашнє завдання. Виконати діагностувальну роботу. Матеріали додаються.
Повторити тему "Члени речення".
11 грудня
Тема. Порівняльний зворот. Виділення порівняльних зворотів комами. ГР3.
Завдання.
Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал с. 99-100. Запиши правила в зошит.
Метод “Мозковий штурм”.
Критичне читання.
Усна розминка. Дібрати порівняльні звороти до прикметників.
Прикметники: мудрий, гордий, вірний, хитрий, злий, боязкий,упертий, здоровий, повільний,працьовитий.
Довідка: як лебідь, як лисиця,як сова, як орел,як віслюк, як собака,як бик, як заєць,як бджілка, як черепаха.
Виконай вправу. Запишіть речення, замінюючи виділені слова порівняльним зворотом.
Синє море звірюкою то стогне, то виє. (Т. Шевченко) Безмежний степ, широкий лан вставали хвилею гучною. (М. Терещенко) Дощові краплини під електричними ліхтарями розсипалися іскристим бісером.
Творче конструювання. До поданих виразів дібрати фразеологізми з довідки:
глянув неприязно; рости надзвичайно швидко; підлога дуже чиста; повзти повільно; надувся дуже; знати досконало; працювати самовіддано.
Довідка: як вилизана; як п’ятака дав; як своїх п’ять пальців; як проклятий; як слимак; як з води; як сич.
Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/25027/602/1342.
Домашнє завдання. Записати речення, розставляючи розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір двох речень.
Наче зачарований дивився Василько на вогонь дивився не кліпаючи. (В. Підмогильний.) Посипався як з решета наглий краплистий дощ а далі полив як з відра. (І. Нечуй-Левицький.) Мій час пливе собі так тихо-тихо як по ставку пливе сухий листок. (Леся Українка.) Голова без розуму як ліхтар без свічки. (Народна творчість) Вийшовши з вулички, Гнат наче впірнув у море білого світлаю. (М. Коцюбинський.)
11 грудня
Тема. Способи вираження обставин. ГР4.
Завдання.
Лінгвістичне спостереження.
Порівняти подані парами слова:
на віки – навіки, навіки-віків, навік-віки;
з гори – бігти згори;
після завтра – прийду післязавтра;
по волі – йти поволі;
напам’ять – на пам'ять;
надворі – на дворі;
насміх – на сміх;
заочі – за очі;
укупі – у купі.
Яка між ними різниця?
Орфографічна хвилинка.
Запишіть слова, зніміть скісні риски.
Хоч/не/хоч, будь/де, по/двоє, на/двоє, у/двоє, по/суті, день/у/день, ледве/ледве, тим/часом, оба/біч, с/під/лоба, по/вашому, як/раз, куди/небудь, хто/зна/як, з/давніх/давен, с/покон/віку, по/п’яте, раз/у/раз, віч/на/віч, по/сусідському, на/відмінно, казна/коли, на/жаль, по/обіді.
Робота в зошиті. Записати речення. Знайти обставини, визначити вид.
1. Природа є причиною всього, вона існує завдяки самій собі; вона буде існувати і діяти вічно …(Поль Гольбах)
2. Поки люди не знають закони природи, вони сліпо підкоряються їм, а раз вони дізналися їх, тоді сили природи підкоряються людям. (Георгій Плеханов)
3. Хто поверхнево розглядає природу, той легко губиться в безмежному «Все», але хто глибше слухає її чудесам, той постійно наводиться до Бога, Володаря світу.(Чарльз де Ґеер)
4.У нерозвинених країнах смертельно небезпечно пити воду, а в розвинених - дихати повітрям. (Джонатан Рабун)
Самостійна робота. Записати обставини, розкривши дужки.
(У) двох квартирах світилося; пішли (у)двох; (на) четверо учнів - один комп‛ютер; поділити яблуко (на)четверо; (по)двічі, (по)тричі, (по)перше, (по)п‛яте, (по) двоє, (по) троє, (на)гора, (по)латині.
Виконай інтерактивну вправу.
https://wordwall.net/play/81478/800/399
Домашнє завдання. § 21 опрацювати.
Виконати вправу 228 на с. 97.
Виконати тест https://vseosvita.ua/test/start/lsa495 .
9 грудня
Тема. Обставина. Види обставин (за значенням). ГР4.
Завдання.
Прочитате в підручнику теоретичний матеріал с. 92-94. Запишіть правила в зошит.
Творча робота. Дібрати до слів прикладки. Пояснити правопис.
Дніпро (ріка, альманах, футбольна команда).
Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.
Виконай вправу 217.
Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/26734/140/9960 .
Домашнє завдання. Знайти 5-6 речень з різними видами обставин у підручнику з літератури та записати їх у зошит. Обставини підкреслити.
Виконати інтерактивну вправу https://learningapps.org/4799805 .
4 грудня
Тема. Розвиток мовлення. Аналіз прочитаної чи почутої інформації (медіатексту) з висловленням припущення щодо її правдивості та обґрунтуванням актуальності. ГР2. Аудіювання. ГР1.
Завдання.
Робота з підручником.
Опрацювати навчальний матеріал с. 237 (поняття інформація, різновиди інформації, джерела інформації).
Практична робота. Вправа "Факт чи фейк?" (презентація).
Аудіювання. Аудіотекст https://shop.talantbooks.com.ua/viiskovi-pozyvni-tradytsiia-i-sohodennia/ . Тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2067494 .
Домашнє завдання. Відшукайте в мережі один-два заголовки, які викликають сумніви у правдивості. Це можуть бути новини, рекламні оголошення чи дописи в соцмережах. Проаналізуйте їх письмово за 2–3 пунктами алгоритму (джерело, емоційність, припущення). Вкажіть, чому саме виникли сумніви.
4 грудня
Тема. Додаток. Способи вираження додатка. ГР4.
Завдання.
Актуалізація опорних знань. Культура мовлення. Оберіть правильний варіант.
▪Властивий мовцям/мовців.
▪Опановують мовою/мову.
▪Насміхаються зі слабкого/над слабкими.
▪Характерний для українців/українцям.
▪Дякують матір/матері.
▪Навчаються музиці/музики.
▪Зраджувати однодумця/однодумцеві.
▪Сповнений смислами/смислів.
▪Ходять по воду/за водою.
Виконай інтерактивну вправу.
https://wordwall.net/play/30601/757/7915
Теорія.
ДОДАТОК
ПРЯМИЙ
називає предмети, на які безпосередньо переходить дія.
ВИРАЖАЄТЬСЯ:
•формою Зн. в. без прийменника;
•формою Р. в. без прийменника, коли дія переходить на частину;
•формою Р. в. без прийменника, якщо при перехідному дієслові є частка НЕ.
ВИКОНАТИ ВПРАВУ
НАСИПАТИ ЦУКРУ
НЕ ЧИТАТИ КНИЖОК
НЕПРЯМИЙ
всі інші додатки.
ВИРАЖАЄТЬСЯ:
іменниками у формі непрямих відмінків, ОКРІМ Зн.в. без прийменника, Р.в. (коли дія переходить на частину або є частка НЕ)
ПРАЦЮВАТИ РУКАМИ
ПИСАТИ НА ДОШЦІ
СТУПИТИ НА СТЕЖКУ
Виконати інтерактивні вправи.
https://learningapps.org/watch?v=pdvsb99rj20
https://wordwall.net/play/80522/881/299
Розподільний диктант. Випишіть словосполучення у дві колонки з прямими і непрямими додатками. Складіть чотири речення з додатками обох видів.
Зробити синтаксичний розбір речень.
1.Ти нас не вчила молитви. (Д.Білоус)
2. Пестить синів і дочок слово твоє румʹяне. ( Д.Білоус)
3. Тебе у спадок віддали мені мої батьки і предки невідомі. ( Д.Павличко)
4. Ти зрікся мови рідної ( Д.Павличко)
5. Ганьба тебе зустріне на шляху вузькому.. ( Д.Павличко)
6. Ти даєш поету дужі крила. (В.Симоненко)
7. Вражого серця клинком не пробʹєш (Л.Українка)
8. Камінець дорогий він одразу пізнав. ( В.Самійленко)
Узагальнення. Виконати інтерактивну вправу.
https://learningapps.org/watch?v=py6zawi6j20
Домашнє завдання. Знайдіть та запишіть 5-6 прислів’їв чи приказок про книги, підкресліть головні члени речення і додатки, дайте їм повну характеристику.
2 грудня
Тема. Додаток як другорядний член речення. ГР3.
Завдання.
Актуалізація опорних знань. Прочитай речення і вкажи, у якій колонці на підкреслені слова спрямована дія дієслова-присудка.
Ти даєш поету дужі крила. Ти даєш поету дужі крила.
Він у піснях творить зразки поезії. Він у піснях творить зразки поезії.
Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал с. 88-89. Запиши правила в зошит.
Виконати вправи, які містяться в презентації.
Виконай інтерактивну вправу.
https://learningapps.org/view9713476
Виконай вправу 2 на ст. 54.
Узагальнення. Виконати інтерактивну вправу.
https://wordwall.net/play/80522/881/299
Домашнє завдання. 1. Вивчити правила на с. 88-89.
2. Виконати вправу 210 (завд. 1-2 письмово) на с. 90.
27 листопада
Тема. Розвиток мовлення. Твір-опис пам’ятки історії та культури за картиною в публіцистичному стилі. ГР3.
Завдання.
Подивись презентацію.
Лексико-фразеологічна робота.
Орієнтовний план до твору-опису дзвіниці Софіївського собору.
Творче завдання. За планом описати картину К. Кутилова "Дзвіниця Софіївського собору".
Домашнє завдання. Написати твір-опис.
27 листопада
Тема. Написання непоширених прикладок через дефіс; прикладки, що беруться в лапки. ГР4.
Завдання.
Прочитате в підручнику теоретичний матеріал ст. 84. Запишіть правила в зошит.
Творча робота. Дібрати до слів прикладки. Пояснити правопис.
Дніпро (ріка, альманах, футбольна команда).
Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.
Виконай вправу "Музей помилок". Відтворити текст, виправивши помилки.
Риба- короп, короп-риба, квітка- ромашка, ромашка-квітка, цукерки пташине молоко, повість Климко, конкурс імені Яцика, учитель-фізик, пароплав Тарас Шевченко, фільм Захар Беркут, дерево смерек, льон довгунець, Полтава місто.
Виконай вправу 200, с. 85.
Виконай вправу 202, с. 86.
Виконай вправу 203, с. 86.
Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/26734/140/9960 .
Домашнє завдання. § 19 опрацювати. Виконати вправу 206 (завд.1) на ст. 87.
Додаткове завдання. Підкреслити граматичну основу й прикладки в усіх реченнях.
25 листопада
Тема. Прикладка як різновид означення. ГР3.
Завдання.
Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал с. 80-81. Запиши правила в зошит.
Виконай вправу. Запиши речення, підкресли прикладки, вкажи, чим вони виражені.
1. А вночі вересень - чародій трусив з неба зорі, немов яблуня з райського саду. 2. Український степ по-своєму чарівний і величний. Його красу змалював ще великий Гоголь у повісті «Тарас Бульба». 3. Один тільки дядько Самійло не піддавався воронячим чарам. 4. Андрій навчається в Харківському державному університеті імені Каразіна.
Виконай вправу. Запиши речення, підкресли граматичну основу та означення, познач прикладки.
Село Троянівка гніздиться в долині.
Троянівка ще спала, хоч по деяких хатах уже світилося.
Раннім присмерком дід Дунай добрався в прибузький присілок.
Дивний гук пронісся над тихим Дунаєм.
Десь далеко стукає калатало нічного сторожа.
Сторож-дід змете з порога сніг і слід твоїх чобіт.
Виконай інтерактивну вправу wordwall.net/play/59097/792/942 .
Домашнє завдання. Підручник ст. 84, вправа 197.
Додаткове завдання. Підкресліть прикладки.
20 листопада
Тема. Означення. ГР2.
Завдання.
Робота з текстом. Прочитайте текст і виконайте завдання.
Ця історія із кінця ХVII століття, коли на березі середньої течії Дніпра була заснована козацька паланка (поселення), яка обороняла сусідні села від грабіжницьких походів турків і татар, яких українці називали бусурманами.
Славного лицаря Чорноброва добре знали і боялися татарські мурзи і турецькі паші. Вони його називали Чорним баєм, тобто володарем, і уникали зустрічі з ним.
Найближчі друзі отамана піп Гусак і сотник Степан його назвали Чорнобаєм. За одне літо козаки збудували три кам’яні фортеці і назвали їх Чорнобаївська, Гусаківська та Степанівська.
Десь посередині цього великого трикутника була пізніше збудована мала козацька церква Пресвятої Покрови і закладене кладовище.
Козацька сторожа була розставлена по безмежних степах, а загони Чорнобая, Гусака і Степана весь час нишпорили по перехрестях доріг і стежинок та винищували бусурманські зграї, що рвалися в Україну. Тож через якийсь час нападники почали просто оминати місце, що несло їм смерть.
Нащадки тих українських героїв і нині нищать орду…
1. Виписати з тексту головні члени речення.
2.Виписати з тексту 10 прикладів узгоджених означень, визначити їх рід, число, відмінок. Над кожним означенням надписати частину мови, якою воно виражене.
3. Відтворення деформованого тексту. Виправте помилки, які потрапили сюди.
Козац…ка сторожа була ро…ставлена по безм…жним степам, а загони Чорнобая, Гусака і Ст..пана весь час нишпор..ли по пер…хрестям доріг і стежинок та винишчували бусурманцькі зграї, що рвалися в Україну. Тож через якийсь час нападники почали просто ом…нати місце, що несло їм смерть. Нащадки тих українських героїв і нині нищать орду…
З поданих прислів'їв виписати узгоджені означення, визначити їхній рід, число, відмінок і якою частиною мови є означення.
«Не наше діло з плахтою стрибати, наше діло з москалем воювати».
«Козацькому роду нема переводу».
«Козак не боїться ні хмари, ні чвари, ні чортової кари».
«Життя собаче, зате слава козача».
«Добрий козак баче, де отаман скаче».
«Степ та воля – козацька доля».
«Козача потилиця москалям не хилиться».
«Не пив води дунайської, не їв каші козацької».
Підкреслити головні та другорядні члени речення у поданих прислів‘ях.
«Козак не боїться ні хмари, ні чвари, ні чортової кари».
«Козача потилиця москалям не хилиться».
«Степ та воля – козацька доля».
Трансформація словосполучень. Неузгоджені означення перетворити в узгоджені. З двома новоутвореними словосполученнями скласти речення.
Булава гетьмана, слава України, мистецтво бою, доля України, люлька козака, шаблі козаків, вітер в полі, кінь отамана.
Узагальнення. Виконай інтерактивну вправу.
https://wordwall.net/play/38084/181/5654
Домашнє завдання. Виконати вправу 184 (2), с. 78; вправу 187 (1), с. 79.
20 листопада
Тема. Означення. ГР4.
Завдання.
Актуалізація опорних знань. Спиши речення. Зроби синтаксичний розбір речень.
Настало Різдво.
Розум без книги, що птах без крил.
Подивись презентацію або прочитай в підручнику теоретичний матеріал ст. 74-76. Запиши правила в зошит.
Виконай вправу. Спиши речення. Підкресли означення. Визнач вид означення і спосіб їх морфологічного вираження.
1. Узори з ружами укладалися за законами рослинного орнаменту, що означало безперервний сонячний рух з вічним оновленням.
2. Останнім часом уже частіше можна побачити людей в українських сорочках.
3. Словник сучасної української мови містить майже десять відсотків іншомовних слів.
4. Переважна більшість слів іншомовного походження є термінами.
5. Веселка - це шлях до неба, величезний міст, по якому сходять на землю янголи.
Виконай інтерактивні вправи.
learningapps.org/watch?v=p4xs1u3sj20
learningapps.org/watch?v=pwze1t9yt20
https://learningapps.org/view35962280
wordwall.net/play/59567/092/784
wordwall.net/play/38084/181/6640
Домашнє завдання. Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б означеннями.
Матері, низького росту, з темними очима, читати, у клітинку, з дерева, юнака, з Києва, для креслення.
Додаткове завдання. Підкресліть всі члени речення.
18 листопада
Тема. Розвиток мовлення.Усний діалог в офіційно-діловому на теми шкільного життя. ГР1.
Завдання.
Передбаченя https://wordwall.net/uk/resource/57845870 .
Подивіться презентацію.
Пригадай.
•Що таке офіційно-діловий стиль?
•У яких ситуаціях ми його використовуємо?
•Які риси має цей стиль?
Робота з підручником с. 256 (теорія).
Вправа 559 (усно).
Робота з текстом (презентація).
Робота з коміксом https://www.canva.com/design/DAG48jB2Vrk/6aQAU6pDADnWyz5cZ912Sw/edit?utm_content=DAG48jB2Vrk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton .
Пам'ятка ведення діалогу (презентація).
Робота в парах. Складіть і розіграйте діалог (дванадцять–чотирнадцять реплік), вибравши ситуацію спілкування із запропонованих. За потреби використайте опорні слова.
1.Учитель — учениця: реєстрація для участі в предметній олімпіаді з української мови та літератури (пояснення дій у телефонній розмові).
2.Староста 8-го класу — директор школи: дозвіл на шкільному подвір’ї висадити із саджанців сакури алею пам’яті про захисників України (узгодження намірів наживо).
Скласти та розіграти діалог за певною мовленнєвою ситуацією.
Домашнє завдання. Попрацюйте в парах. Підручник с. 258, впр. 562.
13 листопада
Тема. Речення поширені й непоширені (повторення). Порядок слів у реченні. Логічний наголос. ГР1, ГР2.
Завдання.
Проблемне питання. Прочитайте подане речення, наголошуючи щоразу інший його член та з іншою інтонацією. Який ви можете зробити висновок?
Ви добре знаєте цю місцевість (. ? !)
Подивись презентацію. Запиши правила в зошит.
Виконай вправу. Прочитайте речення, визначте порядок слів, запишіть слова, на які падає логічний наголос.
Праця єдина з неволі нас вирве: нумо до праці, брати!
В тих теплих степах виробилась кров моя і душа моя.
Посеред неба гнеться на південь Чумацький Шлях, і між його доспілими зорями тремтить і осипається на край землі срібний пилок.
Проходять хмари, гаптують небо химерною грою.
Пролісків перших блакитні отари…
Земле! Як тепло нам із тобою!
Виконай інтерактивні вправи.
learningapps.org/watch?v=ptafv3mxn20
learningapps.org/watch?v=psucsma8n20
Виконай вправу "Редактор". З’ясуйте, чи правильно підкреслено присудок у реченнях.
Постояла я трохи, та й беруся йти додому (Марко Вовчок).
Пісня – це ж саме здоров’я! (П. Тичина)
Усі любили послухати казку (М. Коцюбинський).
І ти осталася одна на березі (Т. Шевченко).
Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка).
Виконай вправу "Творче конструювання". Перебудуйте речення, замінивши прості присудки складеними.
Надходив ранок. Слався по долинах тонкий туман. Од співів солов’їних луна сміялася. (М. Рильський)
Виконай інтерактивні вправи.
https://learningapps.org/watch?v=pdeut1jfc20
https://wordwall.net/play/36085/759/7883
https://wordwall.net/play/63182/910/144
Узагальнення. Виконати інтерактивну вправу.
learningapps.org/watch?v=pqpzfesi320
Домашнє завдання. Перепишіть афоризми, підкресліть граматичну основу, вкажіть види підметів та присудків та способи їх вираження. Там, де потрібно, поставити тире.
Щастя дістається тим, хто багато працює. (Леонардо да Вінчі) Людина стає людиною тільки серед людей. (Й. Бехер) Двоє можуть врятувати одне одного там, де один гине. (О. Бальзак) Ніхто не може судити про інших, доки не навчиться судити про себе самого. (Й.-В. Ґете) Найважча професія бути людиною. (Хосе Марші) Жити це значить дихати. (Ж.-Ж. Руссо) Поведінка це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя. (Й.-В. Ґете)
11 листопада
Підсумкова робота за темою «Словосполучення та речення. Граматична основа двоскладного речення».
ГР4.
Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.
Завдання. Відкриваємо підсумкову роботу та виконуємо https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfgfB27yyg74_3xGHeIfe3toxL8px8S3VpIBifkjR7PSYNyJg/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355.
6 листопада
Тема. Словосполучення і речення, граматична основа двоскладного речення(тренувальні вправи, самостійна робота, аналіз помилок та ін.). Читання вголос. ГР2.
Завдання.
Робота з підручником.
Виконай вправу 169, с. 68.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с. 69-70. Запиши правила в зошит.
Виконай вправу 170, с. 70.
Виконай вправу 171, с. 70.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с.70. Запиши правила в зошит.
Виконай вправу 172, с. 70.
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 69-70.
Виконати вправу 173. Виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/oie010 .
Виконати завдання https://vseosvita.ua/lesson/start/egff467.
6 листопада
Тема. Розвиток мовлення. Докладний письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису пам’ятки історії та культури. ГР3.
Завдання.
Робота з підручником.
Виконати вправу 551 (письмово).
Домашнє завдання. Написати переказ тексту "Палац у Качанівці: велич крізь віки" вправа 551.
4 листопада
Тема. Узгодження підмета й присудка. Тире між підметом і присудком. ГР4.
Завдання.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с. 62-63, 65. Запиши правила в зошит.
Робота з підручником.
Спостереження (впр. 154, с. 62).
Виконай вправу 155, с. 62.
Виконай вправу 156, с. 62.
Виконай вправу 157, с. 63.
Спостереження (впр. 161, с. 65).
Виконай вправу 162, с. 66.
Виконай вправу 163, с. 66.
Виконай вправу 164, с. 66.
Виконай вправу 166, с. 67.
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 62-63, 65.
Виконати вправу 160 (всі завдання), вправу 168.
23 жовтня
Тема. Розвиток мовлення. Вибірковий усний переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії та культури в художньому стилі. ГР2.
Завдання.
Робота з підручником.
Опрацювати навчальний матеріал с. 241-242 (пароніми пам'ятник і пам'ятка).
Виконати вправу 547 (усно).
Виконати вправа 548 (письмово).
Виконати вправу 549 (усно).
Домашнє завдання. Виконати (усно) вправу 550. Зробіть аудіопереказ тексту "Пам'ятник Богданові Хмельницькому".
23 жовтня
Тема. Граматична основа двоскладного речення. Присудок складений іменний. ГР2.
Завдання.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с. 58. Запиши правила в зошит.
Робота з підручником.
Спостереження (впр. 144, с. 58).
Виконай вправу 145, с. 58.
Виконай вправу 146, с. 59.
Виконай вправу 147, с. 59.
Виконай вправу 148, с. 59.
Виконай вправу 149, с. 60.
Виконай вправу 152, с. 61.
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 54-55.
Виконати вправу 150 (всі завдання), с. 60.
21 жовтня
Тема. Граматична основа двоскладного речення. Присудок (простий і складений дієслівний). ГР4.
Завдання.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с. 54-55. Запиши правила в зошит.
Робота з підручником.
Спостереження (впр. 134, с. 53).
Виконай вправу 135, с. 55.
Виконай вправу 136, с. 55.
Виконай вправу 137, с. 55.
Виконай вправу 138, с. 56.
Виконай вправу 139, с. 56.
Виконай вправу 140, с. 56.
Виконай вправу 142, с. 57.
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 54-55.
Виконати вправу 143, с. 57.
16 жовтня
Тема. Граматична основа двоскладного речення. Підмет. ГР4, ГР2.
Завдання.
Прочитай у підручнику теоретичний матеріал с. 50-51. Запиши правила в зошит.
Робота з підручником.
Спостереження (впр. 126, с. 50).
Виконай вправу 127, с. 51.
Виконай вправу 128, с. 51.
Виконай вправу 129, с. 51.
Виконай вправу 130, с. 52.
Виконай вправу 131, с. 52.
Виконай вправу 132, с. 52-53.
Робота з відео. Ігор Сікорський – видатний український авіаконструктор, який здійснив прорив у світовій авіації.
Перегляньте відео https://youtu.be/QYGdnNYUDqg?si=i_OFDtdcAoHAlVxu
Які факти вас вразили? Яку нову інформацію ви для себе дізналися?
Чому може нас навчити біографія Ігоря Сікорського?
Сформулюйте 1 життєву пораду-висновок, який ви зробили з відео. Підкресліть у цьому реченні граматичну основу.
Виконати інтерактивні вправи
https://wordwall.net/play/61412/508/9790
https://wordwall.net/play/37245/602/7202
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 50-51.
Виконати вправу 133, с. 53.
Прийняти участь в олімпіаді.
Інструкція учню
Зайти на сторінку naurok.ua/start, ввести наданий вчителем пароль та обрати олімпіаду або конкурс.
Виконати завдання у відведений для цього час.
Після оголошення результатів отримати нагороди.
Алексєєв Карім 87840пава
Балабуха Крістіна 87804язик
Лачко Іван 31976скап
Несміянов Артур корм00515
Борейко Ніка хауз62892
Григоров Назар 43130загс
Домбровська Варвара курс24720
Кос'яненко Серафима 93105шлях
Московка Михайло ткач19586
Пономарьова Віталіна сель45928
Рябов Владислав 19920кірх
Суханов Денис 44804зорі
Тарасова Вікторія сніп21887
Ємеліна Марія одіж03810
Засько Інна 30168пуща
Засько Маргарита 31131плід
Каменєва Софія 48899злак
Касян Ксенія луск04654
Олійник Михайло тора80123
Рибка Володимир 74399терн
Солянік Владислав 90933дина
Черняк Гліб 86661штих
Чістов Федір 56851флот
Намлієва Аделіна 27257грум
Баглай Владислав 91166щуря
Савєнков Віталій зуав09693
14 жовтня
Тема. Розвиток мовлення. Інформація та її види. Надійність і ненадійність джерел інформації. ГР2.
Завдання.
Робота з підручником.
Опрацювати навчальний матеріал с. 237 (поняття інформація, різновиди інформації, джерела інформації).
Виконати вправу 541 (усно).
Виконати вправа 542 (письмово).
Опрацювати навчальний матеріал с. 239 (актуальна і достовірна інформація, правила медіограмотності).
Виконати вправу 543 (письмово).
Домашнє завдання. Виконати (письмово) вправу 546. Самостійно оберіть один із варіантів.
9 жовтня
Тема. Речення та його ознаки. Типи речень. ГР2, ГР3.
Завдання.
Подивись презентацію або прочитай у підручнику теоретичний матеріал ст. 46-48. Запиши правила в зошит.
Робота з підручником.
Спостереження (впр. 116, с. 28).
Виконай вправу 117, с. 47.
Виконай вправу 119, с. 48.
Виконай вправу 120, с. 48.
Виконай вправу 121, с. 49.
Виконати інтерактивні вправи
https://wordwall.net/play/39857/274/7299
https://wordwall.net/play/99236/712/704
https://wordwall.net/play/34173/607/5012
https://wordwall.net/play/15215/328/5390
Самостійна робота. Відредагуйте текст, дайте йому назву. Охарактеризуйте кожне речення.
Дрібні неприємності щоденного життя часто ведуть до того, що ми стаємо нервованими, дратівливими і в якийсь момент люба подія стає «останньою краплиною» — емоції б’ють через край, кричать образливі слова. А в результаті — поламаний настрій, проблеми в сім’ї та на роботі.
Роздратованість може бути визвана різними причинами — від гормональної перебудови в підлітковому вікові до хронічної втоми, не говорячи про просте незадоволення життєвими обставинами. Нажаль, крім раптових спалахів гніву, дратівливі люди рискують зіткнутися з більш жорсткими проблемами в сім’ї та соціумі, а також нанести шкоду свому здоров’ю.
Домашнє завдання. Вивчити правила с. 46-48.
Виконати вправу 124, с. 49.
Виконати інтерактивну вправу https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4815072 .
7 жовтня
Тема. Види словосполучень. Граматична помилка в словосполученні. ГР2.
Завдання.
Теоретичний матеріал (підручник с. 40).
Робота з текстом. Допис з інстаграму користувача @zinoviyg «Державотворення» О.Г. Кулаков.
Робота з підручником.
Виконай вправу 109 (усно), ст. 43.
Виконай вправу 110, ст. 44.
Виконай вправу 111 (усно), ст. 44.
Виконай вправу 112, ст. 44.
Виконай вправу 113, ст. 45.
Домашнє завдання. Підручник ст. 43-44 (прочитати правила).
Виконати вправу 115.
2 жовтня
Тема. Словосполучення і речення як одиниці синтаксису. Ознаки словосполучення. ГР1.
Завдання.
Робота з підручником.
Ст. 38-39 (теорія).
Виконай вправу 97, ст. 38.
Виконай вправу 98, ст. 39.
Виконай вправу 99, ст. 39.
Виконай вправу 100, ст. 39.
Виконай вправу 104, ст. 40.
Домашнє завдання. Підручник ст. 38-39 (прочитати правила).
Виконати вправу 102.
Виконати тестові завдання https://vseosvita.ua/test/start/lrg186 .
2 жовтня
Тема. Діагностувальна робота за темою "Морфологія. Орфографія ". ГР 4.
Завдання.
Виконати діагностувальну роботу https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMjXr7pZzAvEqjId-ug5iKq8G0DLId67ZG-kqw_DrehqRUkA/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .
Домашнє завдання. Виконати діагностувальну роботу. Матеріали додаються.
Повторити тему "Словосполучення".
30 вересня
Тема. Самостійні та службові частини мови, вигук (тренувальні вправи). Читання мовчки. ГР 2.
Завдання.
Переглянути презентацію.
Виконати завдання, що містяться у презентації.
Читання мовчки. Перейдіть за посиланням, прочитайте чотири текст і виконатйте завдання https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe78D6wYTYo6e8SIgRhLeed6-O73NA0C0lAT1_yxZoRimCWug/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355.
Домашнє завдання. 1.Підготуватися до діагностувальної роботи (повторити теоретичний матеріал ст. 9-31).
2.Виконати тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9830080 .
25 вересня
Тема. Розвиток мовлення. Есе. ГР3.
Завдання.
Робота з підручником.
Ст. 234 (поняття есе, різновиди есе).
Виконати вправу 533 (мотивація).
Вправа 534 (робота з текстами).
Вправа 536 (дискусія).
Вправа 537 (поради щодо написання есе).
Домашнє завдання. Написати есе на тему "Чому важливо цінувати час".
25 вересня
Тема. Граматичні помилки (практично). ГР 4.
Завдання.
Робота з підручником.
Ст. 27-30 (теорія).
Виконай вправу 66, ст. 26.
Виконай вправу 67, ст. 26.
Виконай вправу 68, ст. 26.
Виконай вправу 69, ст. 27.
Виконай вправу 70, ст. 27.
Виконай вправу 73, ст. 28.
Виконай вправу 74, ст. 28.
Виконай вправу 78, ст. 29.
Виконай вправу 82, ст. 29.
Виконай вправу 84, ст. 29.
Домашнє завдання. Підручник ст. 27-30 (прочитати правила).
Виконати вправу 71, 81.
23 вересня
Тема. Уживання у/в, і/й, з/із/зі. ГР4.
Завдання.
Подивіться презентацію. Повторіть правила милозвучності.
Виконати вправи, що містяться в презентації.
Домашнє завдання. Виконати тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7614554 .
18 вересня
Тема. Написання не з різними частинами мови. ГР 4.
Завдання.
Робота з підручником.
Ст. 24-25 (теорія).
Виконай вправу 61, ст. 24.
Виконай вправу 62, ст. 24.
Виконай вправу 63, ст. 25.
Виконай вправу 65 (тестові завдання), ст. 25-26.
Домашнє завдання. Підручник ст. 20 (записати правило в зошит).
Виконати вправу 64 (1 - завд. - д.р., 1-2 завд. - в.р.).
18 вересня
Тема. Сполучники сурядності та підрядності. Розрізнення прийменників, сполучників, часток і співзвучних слів інших частин мови. ГР 3.
Завдання.
Робота з підручником.
Вправа 47, ст. 20 (спостереження + теорія).
Виконай вправу 48, ст. 21.
Виконай вправу 49, ст. 21.
Виконай вправу 50, ст. 21.
Виконай вправу 54, ст. 21.
Домашнє завдання. Підручник ст. 20 (записати правило в зошит).
Виконати вправу 55 (1-2 завд. - д.р., 1-3 завд. - в.р.).
16 вересня
Тема. Написання прислівників. ГР 3.
Завдання.
Робота з підручником.
Вправа 37, ст. 18.
Виконай вправу 38, ст. 18.
Виконай вправу 39, ст. 18.
Виконай вправу 42, ст. 19.
Виконай вправу 43, ст. 19.
Виконай вправу 45 (тестові завдання), ст. 19-20.
Домашнє завдання. Підручник ст. 19 (записати правило в зошит).
Виконати вправу 46 (1-2 завд. - д.р., 1-3 завд. - в.р.).
11 вересня
Тема. Розвиток мовлення. Усне повідомлення про екологічну культуру людини на основі різних джерел інформації. ГР 1.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Теорія. Записати в зошит поняття повідомлення, структура повідомлення.
Робота з текстом. https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 .
Переглянути відео. Яка основна думка відеосюжетів?
Складіть і запишіть у зошит тези для повідомлення на тему «Екологічна культура людини».
Вправа "Займи позицію".
Домашнє завдання. Скласти і записати текст повідомлення "Екологічна культура людини", використавши 2-3 джерела, записати свій виступ на відео.
11 вересня
Тема. Розряди прислівників за значенням. ГР 4.
Завдання.
Робота з підручником.
Вправа 27 (теорія), ст. 15.
Виконай вправу 28, ст. 16.
Виконай вправу 29, ст. 16.
Виконай вправу 30, ст. 16.
Виконай вправу 32, ст. 17.
Виконай вправу 34, ст. 17.
Робота з презентацією. Лексичний практикум.
Аудіювання. Перегляньте коротке відео про круїз до Антарктиди. https://youtube.com/shorts/FUAaqzFcQRA?si=l2sIH73VkcerguaX
Випишіть прислівники, які почуєте в ньому.
Домашнє завдання. Підручник ст. 15 (накреслити таблицю в зошиті).
Виконати вправу 36.
9 вересня
Тема. Дієслово та його форми. ГР 4.
Завдання.
Робота з підручником.
Вправа 18 (теорія), ст. 12.
Виконай вправу 19, ст. 12-13.
Виконай вправу 20, ст. 13.
Виконай вправу 21, ст. 13.
Робота з презентацією. Лексичний практикум.
Аудіювання. Прослухайте пісню В. Івасюка https://www.youtube.com/watch?v=7_2_Vv_l56I&list=RD7_2_Vv_l56I&start_radio=1&pp=ygUk0Y8g0L_RltC00YMg0LIg0LTQsNC70LXQutGWINCz0L7RgNC4oAcB. Випишіть на слух із пісні дієслова, визначте їх особу.
Домашнє завдання. Підручник ст. 12 (теорія).
Виконати вправи 25 (д.р.), 26 (в.р.).
4 вересня
Тема. Самостійні й службові частини мови, вигук. ГР 4.
Завдання.
Робота з підручником.
Виконай вправу 7, ст. 9.
Виконай вправу 8, ст. 9.
Виконати вправи, що містяться в презентації.
Домашнє завдання. Підручник ст. 12, вправа 17 (завдання 1-2 (д.р.), завдання 3 (в.р.).
4 вересня
Тема. Розвиток мовлення. Висловлення на дискусійну тему з відстоюванням власної позиції. ГР 1.
Завдання.
Подивіться презентацію.
Правила дискусії.
Робота з таблицею "Вставні слова та конструкції".
Робота з цитатами.
Робота з інфографікою.
Вправа "Займи позицію".
Домашнє завдання. Написати есе.
Додатково (за бажанням): Провести соціальне опитування серед друзів, вчителів, родичів і тд на тему «Що для вас означає бути українцем?».
Аби успішно виконати це завдання, необхідно:
скласти список питань, аби якомога краще розкрити тему;
опитати 5-7 осіб;
сформулювати короткий підсумок:
Які відповіді повторювались найчастіше?
Яка відповідь вас здивувала або запам’яталася?
Зробіть короткий висновок:
«Отже, більшість опитаних вважають, що українець — це…»
оформлення на вибір: відео, запис у зошиті, візуальне та схематичне оформлення.
2 вересня
Тема. Мова як засіб пізнання, впливу та головна ознака національної ідентичності. ГР 1.
Завдання.
Подивіться презентацію або прочитайте у підручнику теоретичний матеріал ст. 4-5.
Робота з підручником.
Спостереження (ст. 4).
Теоретичний матеріал ст. 4.
Виконай вправу 1, ст. 5.
Виконай вправу 3, ст. 5.
Домашнє завдання. 1. Підручник, ст. 5, вправа 2 (п.).
2. Підручник, ст. 5, вправа 3 (у.).
Page updated
Google Sites
Report abuse