5 клас 2025-2026 н.р.

24 жовтня

Підсумкова робота за темою «Скарбниця народних казок». ГР2, ГР3.

Мета: визначити рівень знань, умінь і навичок з теми.

Завдання. Переходимо за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfQ3mOQFdkZXotRbYYc4E960mQcoOxI6GZGktfNwIMtJwPP-w/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355  та виконуємо роботу.

Домашнє завдання. Прочитати японську народну казку «Жабка з Кіото жабка з Осаки» https://uk.wikisource.org/wiki/%D0%96%D0%B0%D0%B1%D0%B0_%D0%B7_%D0%9E%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B9_%D0%B6%D0%B0%D0%B1%D0%B0_%D0%B7_%D0%9A%D1%8C%D0%BE%D1%82%D0%BE .

22 жовтня 

 Тема. Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця». ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. У зошиті зробити порівняльну характеристику пасербиці та ледарці у вигляді таблиці.

3. Виконати вправу "так-ні".

4. Створіть кошик добрих порад для героїв казки.

Домашнє завдання. Уявіть, що казкові герої «Пані Метелиці» мають свою сторінку в фейсбуці, щоб вони написали.

Підготуватися до підсумкової роботи (підручник с.10-24, 30-55). 

17 жовтня 

Тема. Сюжет казки братів Ґрімм «Пані Метелиця». ГР2.  Підсумкова робота ГР1 (аудіювання).

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Виконати підсумкову роботу за першою групою результатів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHlgcYKuxXQvCAM4Dhql4e22eoJomx7er2CUmuJdnMLSuXTQ/viewform?usp=sharing&ouid=103851063649204135355 .

3. Вправа "Редактор". Виправте помилки, неточності в запропонованому плані до казки “Пані Метелиця”.

1.Робота дівчат.

2.Пригода з починком.

3.Наказ матері.

4.Дивна піч з хлібом.

5.Дивна яблуня.

6.Хатинка з бабою.

7.Дівчинка залишається в хаті.

8.Повернення до дому.

9.Ледачу доньку теж відправили за грошима.

10.Ледача їди до Метелиці.

11.Погана служба у пані Метелиці.

12.Брудна винагорода за службу.

4. Переказати (усно) казку за планом.

5. Працюємо над змістом твору. Дати відповіді на запитання.

• Як починається казка “Пані Метелиця”?

• Яке магічне число зустрічається в казці?

• Для чого повторюються події?

• Коли на світі йшов сніг?

• Що подарувала пані Метелиця працьовитій дівчині?

• Хто першим сповіщав про повернення дівчат та їхні успіхи?

• Чому пасербиця вирішила піти від пані Метелиці, хоч їй було добре в неї?

• Коли рідна дочка почала лінуватися на службі в пані Метелиці?

6. Словникова робота. З'ясуйте значення слів і словосполучень.

Пасербиця, гидка – негарна, попелюшка, починок, мачуха, лаяти на всі застави, знепритомніла, відлягло від серця, пряжене, бракує, брама, цямрина, терен, загадувати роботу.

7. Проведіть дослідження. Порівняйте українську народну казку "Дідова дочка та бабова дочка" з німецькою казкою "Пані метелиця". Що в них спільного, а що відмінне? Зробіть висновки.

Домашнє завдання. 1. Виконати завдання 24-27, ст. 57. 

2. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/24282/572/8493 .

15 жовтня 

Тема. Життя та діяльність братів Я. і В. Ґрімм. Брати Ґрімм як збирачі фольклору. Казка «Пані Метелиця». ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Виконати інтерактивну вправу “Випадкове колесо” https://wordwall.net/uk/resource/63099776 .

3. Прочитати статтю (підручник с.50-51) про німецьких вчених, збирачів фольклору братів Ґрімм.

4. Записати у зошит ключові слова.

5. Літературна скарбничка. Записати у зошит поняття сюжет, мандрівний сюжет.

Домашнє завдання. 1. Прочитати казку “Пані Метелиця” с. 52-55. 

2. Скласти план до казки “Пані Метелиця”.

10 жовтня 

Тема. Розвиток мовлення. Створення нової подорожі Синдбада-Мореплавця. ГР3.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Придумайте продовження історії про Синдбада.

3. Порівняйте вашу фантазію з фантазією арабських митців xn--80aaukc.xn--j1amh/sindbad4.html.

4. Зробіть висновки.

1. Що було виконати важко?

2. Чого обов’язково ми повинні дотримуватися, коли створюємо продовження чиєїсь історії?

Домашнє завдання. Виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/play/79759/295/880.  

8 жовтня 

 Тема. Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (третя подорож).  Утвердження  жаги відкриття світу, мужності й людяності в казці. ГР2.   

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Аналітико-інтерпретаційне дослідження "Третьої мандрівки Синдбада-Мореплавця".

3. Висновки. Доведіть, що в казці “Синдбад-Мореплавець” показана жага відкриття світу, уславлюється мужність і людяність.

Домашнє завдання. Уявіть, що ви Синдбад-Мореплавець. Яку нову історію ви б розповіли про себе?

Написати восьму подорож Синдбада-Мореплавця або створити подорож у вигляді комікса (додати до дошки padlet https://padlet.com/al19790528/zarlit2023) .

Ко́мікс або мальо́пис — послідовність малюнків, зазвичай з короткими текстами, які створюють певну зв'язну розповідь. 

3 жовтня 

Тема. Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (перша подорож). Утвердження духовної стійкості людини в образі Синдбада-Мореплавця. ГР2. 

Завдання.

1.  Аналітичне дослідження тексту за питаннями (підручник ст. 48, завдання 8-11).

2. Характеристика Синбада-Мореплавця. 

Походження

Вчинки

Риси   характеру

Доля

Висновок

3. Робимо висновки.

Чому вас навчила казка про Синдбада?

Яка роль казки у житті людини?

Чи вплинув на вас головний герой?

До чого будете прагнути?

4. Визначаємо головну думку твору.

Відображення любові до життя.

Утвердження жаги відкриття світу.

Віра в перемогу людини над обставинами. 

Домашнє завдання. 1. Прочитати “Третя подорож Синдбада-Мореплавця.” xn--80aaukc.xn--j1amh/sindbad3.html.

2. Виконати «Завдання від фантазерчика» 1-3, ст. 49. 

1 жовтня 

Тема. Збірка арабських народних казок «Тисяча і одна ніч». ГР1. 

Завдання.

1. Прочитати статтю в підручнику  ст. 40-41. Виписати ключові поняття.

2. Прочитати історію султана Шагріяра і Шагразади ст. 40-41. Виписати ключові поняття.

3. Виконати завдання 4, 5, 6  на ст. 42.

4. Прочитати першу подорож Синдбада-Мореплавця (підручник ст. 43-48).

26 вересня 

Тема. Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Випробування  духовної сутності людини у творі. Образи-символи  в казці. ГР1.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Повторення. 

Що таке казка?

 Які існують різновиди казок?

Казка лiтературна та народна.У чому рiзниця?

 Якi казки ми прочитали?

3. Виконати вправу "Незакінчене речення". 

4. Створити сенкани до образів Маляна та імператора.

5. Виконати вправу. Підібрати антоніми до слів.

Безкорисливість –

Відважність, сміливість, мужність –

Доброта –

Душевність (людяність, сердечність) −

6. Записати у зошит поняття "символ".

7. Розкрити значення образів-символів у казці.

8. Робимо висновки.

За що Малян отримав чудову винагороду – чарівний пензлик?

 Чому, на вашу думку, все, що створює Малян, починає жити своїм життям ?

Домашнє завдання. Пройти тестування https://vseosvita.ua/test/start/pwg689 .  

24 вересня 

Тема. Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Ознайомитися з цікавою інформацією про Китай.

3. Прочитати казку на ст. 34-37.

4. Виконати онлайн вправу learningapps.org/watch?v=p97ofar6523. 

5. Літературознавча скарбничка. записати у зошит поняття антитеза, алегорія.

Домашнє завдання. Виконати завдання від Фантазерчика 1-2 (підручник ст. 38).

19 вересня 

Тема. Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик-Персик».

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Ознайомитися з цікавою інформацією про Японію.

3. Записати у зошит народні традиції японців.

4. Прочитати казку "Момотаро, або Хлопчик-Персик".

5. Дослідити, які традиції японського народу втілені у казці.

Домашнє завдання.  

Дослідить.

1. Які традиційні свята українців пов’язані з природою? 

2. Визначте подібність і відмінність у ставленні українців і японців до природи.

3. Що корисного можна запозичити в японців?

17 вересня

Тема. Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. ГР3.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Аналіз казки "Фарбований шакал".

1. Які риси людських характерів відтворено в казці за допомогою алегорії? (Алегорія – це це перенесення властивостей та характеристик одного предмета чи явища на інший для кращого відображення образу).

2. Чому звірі повірили шакалові й чому покарали його?

3. Чи тільки шакал висміюється у творі? Доведіть свої міркування.

4. Визначте тему і основну думку твору.

5.Висловте власне ставлення до Чандарави.

3. Асоціативний кущ. Визначити риси характеру шакала.

4. Скласти план до казки.

5. Складіть сенкан до образу Чандарави.

Домашнє завдання. Визначити риси характеру шакала. (Д.р.)

Напишіть. У яких життєвих випадках ми вживаємо вислів фарбований шакал?

Чи траплявся у вашому житті подібний епізод? Розкажіть про нього. (В.р.)  

12 вересня 

Тема. «Панчатантра» — перша у світі фольклорна збірка. Індійська народна казка «Фарбований шакал». ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Ознайомитися з цікавою інформацією про Індію.

3. Записати у зошит, що таке "Панчатантра".

4. Прочитати казку "Фарбований шакал".

5. Аналіз казки. 

1.Доведіть, що це казка?

2.До якої групи казок вона належить?

3.Сюжет цієї казки вам знайомий?

4.Ваші перші враження від казки.

Домашнє завдання. 1. Прочитати казку “Фарбований шакал” ст. 23-24.

2.Виконати завдання ст. 25, завд. 15 (Д.р.); ст. 25, завд. 11(В.р.).  

10 вересня 

Тема. Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність. ГР2.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Робота з підручником с. 14-20.

3. Записати у зошит, що таке  фольклор, народна казка, види казок, їх характерні ознаки. 

4. Перевір себе. Online завдання «Види казок» https://wordwall.net/play/35339/186/5896.

Домашнє завдання. 1.Прочитати с. 14-20, вміти відповідати на питання 1-10  (ст. 20).

2. Створити комікс за народною казкою (2-3 малюнки), прикріпити до дошки padlet https://padlet.com/al19790528/zarlit2023.

5 вересня 

Тема. Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри різних народів. Прислів’я, приказки, загадки, пісні. Література і фольклор. ГР2.

Завдання.

1. Переглянути відеоурок або прочитати статтю в підручнику (ст. 10-12), записати в зошит, що таке фольклор, основні ознаки фольклорного твору, жанри фольклора.

Домашнє завдання. 1. Підручник ст. 10-12; створити схему фольклорні жанри.

2. Творче завдання. Придумайте 2 загадки. 

3 вересня 

Тема. Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книги. ГР1.

Завдання.

1. Переглянути презентацію. 

2. Теорія літератури (поняття "зарубіжна література").

3. Проблемне питання. Чи потрібно читати в наш час? Висловіть власну думку, подивіться відео і напишіть 5 причин, через які ми повинні читати книжки.

4. Читаємо та аналізуємо. Стаття про значення бібліотек. Дайте відповідь на питання.

• Із якими твердженнями автора ви погоджуєтеся, а з якими не погоджуєтеся? Поясніть свою відповідь.

• Яка думка з прочитаного тексту, на ваш погляд, є найважливішою? Прочитайте її виразно ще раз. Прокоментуйте.

Домашнє завдання. 1. Підручник с. 9 завд. 2.

2. Творче завдання. Намалюйте й прокоментуйте проєкт «Бібліотека майбутнього».