Reading 1
Reading 1
Judul: A Key to Deep Understanding: The Importance of Rich Task ini K-12 Mathematics
Penulis: Linda Gojak, M.Ed
Artikel ini berisi tentang perkenalan tentang rich task, latar belakangnya, pengertiannya, contoh rich task, karakteristiknya, strategi instruksionalnya, dan juga merekomendasikan beberapa sumber bacaan online lainnya. Mari kita bahas satu persatu dan mengambil insight dari bacaan ini untuk diterapkan di kelas.
Artikel ini pada awalnya menceritakan pentingnya pembelajaran matematika yang melibatkan siswa. Akhirnya konsep rich task diambil sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Rich task adalah sebuah pemasalahan yang ditampilkan tidak hanya dalam bentuk angka namun bisa juga dalam bentu permainan dan puzzle. Tidak ada jawaban pasti dalam penyelesaian rich task. Siswa diminta untuk berpikir dan mencari solusi dengan memhubungkan konsep-konsep matematika yang telah dipelajari. Saat siswa menemukan sebuah solusi, pemahaman yang mendalam akan ditemukan.
Contoh rich task yang diberikan oleh Gijak adalah sebuah permasalahan tetang tim sepak bola. ada 10 tim sepak bola, setiap tim hanya dapat bermain satu kali melawan tim lainnya. Berapa jumlah permainan yang dapat dimainkan dalam pertandingan ini?
Dalam soal ini, siswa tidak langsung diberikan konsep untuk pengerjaaannya, namun diminta untk berpikir solusi apa saja yang dapat ditempuh. Open ended question merupakan salah satu kriteria dari rich task. kriteria lainnya menurut Gojak adalah sebagai berikut:
A rich task is engaging: harus melibatkan dan membuat siswa tertarik megerjakannya.
Sebuah soal rich task membutuhkan pemahaman konsep dasar sehingga dapat dipecahkan dan dicari solusinya.
Sebah soal rich task harus dapat diakses atau dikerjakan oleh semua siswa pada seluruh tingkat level kognitif.
Banyak solusi yang dapat digunakan untuk memecahkan rich task.
Satu soal mungkin saja memiliki banyak jalan keluar (multiple solution)
Sebuah soal rich task mengajak siswa untuk berpikir bersama dan berkomunikasi dalam menyelesaikan masalah.
Ada tahapan penyelesaian masalah dalam rich task
Untuk menyampaikan rich task di kelas dibutuhkan suatu strategi instruksional yang dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam berpikir, membuat alasan, dan menyelesaikan masalah. Guru harus memastikan konsep matematika apa yang harus diselesaikan siswa? pemahaman apa yang harus dikuasai siswa sebelum mendapat tugas ini? bagaimana saya mengenalkan tugas ini kepada siswa? hingga pertanyaan bukti apa yang saya butuhkan agar tahu sampai sejauh apa pemahaman siswa?
Ada beberapa perbedaan mendasar antara instruksi tradisional dengan instruksi rich task:
Pada rich task, guru tidak memberitahu dan menunjukkan pada siswa bagaimana caranya untuk menyelesaikan tugas tersebut, melainkan guru dapat mengajukan pertanyaan yang dapat merangsang siswa untuk berpikir.
Dalam rich task, penyelesaian tugas bisa lebih dari 1x pertemuan.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan secara bersama-sama menggunakan berbagai strategi.
Yang terpenting adalah proses siswa dalam menemukan jawaba, konsep matematikan apa yang digunakan, buka berfokus pada hasil.
Guru dapat melakukan asesmen untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa melalui pemberian pertanyaan-pertanyaan yang terkonstruksi dengan baik (constructed question).
Dari insight-insight di atas, yang dapat saya ambil sebagai untuk diterapkan di kelas adalah bagaimana sebuah rich task dipersiapkan dengan baik, guru harus tahu apa konsep yang mau dituju, siswa harus tahu apa dulu agar dapat menyelesaikan tugas ini dengan baik, dan yang terpenting guru harus menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman dan ketercapaian tujuan pembelajaran.
Persiapkan dengan baik dan amati apa yang terjadi pada siswa di kelas selama pembelajaran 🙂
Reference:
(Gojak, Linda. (2017). A Key to Deep Understanding: The Importance of Rich Tasks in K-12 Mathematics. Retrieved from https://www.mheducation.com/unitas/school/explore/research/reveal-math-rich-tasks-white-paper.pdf