Alumnado con dificultad específica del aprendizaje de la lectura de base neurobiológica, que afecta de forma persistente a la decodificación fonológica y/o al reconocimiento de palabras, interfiriendo en la comprensión lectora y en el rendimiento académico con un retraso lector de al menos dos años.

Alumnado con dificultad específica del aprendizaje de la escritura que afecta a la exactitud en la escritura de palabras, a la sintaxis, composición o a los procesos grafomotores. El retraso en la escritura debe ser de al menos dos años.

La dificultad es resistente a la intervención y no puede ser explicada por discapacidad sensorial, física o intelectual ni por falta de oportunidades para el aprendizaje o por factores socioculturales.

ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva

MATERIALES Y RECURSOS