Alumnado que presenta trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la conducta que se manifiestan con problemas en el autocontrol del comportamiento y las emociones. Esto se traduce en conductas que violan los derechos de los demás o llevan al individuo a conflictos importantes frente a las normas de la sociedad o figuras de autoridad.
Guía explicativa del Trastorno Grave de Conducta, detección del mismo e intervención educativa de este alumnado. Etapa de Educación Primaria.
Estos programas desarrollan una serie de actividades y dinámicas a nivel de aula para proporcionar estrategias de regulación emocional y un clima positivo de convivencia entre el alumnado.
Esta guía nos explica de qué trata el trastorno de apego y nos dá una serie de pautas y recomendaciones para intervenir en el contexto escolar; principalmente va dirigida a la Etapa de Educación Primaria.
Esta guía va orientada a la atención educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivado de un Trastorno Grave de Conducta tanto en la Etapa de Educación Primaria como en la E.S.O. Está elaborada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
PALABRAS CLAVE: TRASTORNO GRAVE CONDUCTA, RESPUESTA EDUCATIVA, INCLUSIÓN, PAUTAS, ESTRATEGIAS PARA EL AULA Y EL CENTRO
En este enlace os dejamos un ejemplo de Protocolo de contención física para el alumnado con TGC. Explica cuándo se debería de aplicar, procedimiento de la contención mecánica, supresión y evaluación de la misma.
PALABRAS CLAVE: TRASTORNO DE CONDUCTA, CONTENCIÓN FÍSICA, PROTOCOLO, PAUTAS, PROFESORADO, CONTENCIÓN MECÁNICA