Les Catacombes

Introduction générale

Aujourd’hui il y a une nouvelle forme de jeu différente que les jeux simples ou les jeux vidéos: les salles d'évasion (escape games). Le concept général est d’avoir une équipe piégée dans une pièce et les joueurs doivent utiliser des indices pour s’échapper. Les salles d’évasion connaissent une grande popularité un peu partout. En France il y a environ 1000 salles d'évasion, aux États-Unis plus de 2000 (soit 2,5 fois moins par habitant). Normalement chaque salle d'évasion a une histoire différente qui fait l’ambiance et guide les équipes pour trouver les indices. C’est difficile d’inclure les salles dans le contexte éducatif à moins que le prof trouve la salle parfaite avec une histoire qui corresponde à la leçon du jour. Il y a une option moins chère et flexible: le jeu d'évasion “en boîte.”

Les Catacombes

Ce jeu d'évasion est comme la salle d'évasion mais dans la forme d’un jeu de société. Il comporte des cartes d’indices ou des petites challenges que les joueurs peuvent compléter pour répliquer l'expérience d’une salle. “Les Catacombes” accomplit ceci dans le contexte culturel des Catacombes de Paris. Il s’adresse à des joueurs au niveau intermédiaire (fin de 2ème année ou début 3ème année au lycée). La mise en place prend environ 15-20 minutes pour une durée de jeu de 35 minutes environ. Nous recommandons des équipes de 4 à 6 joueurs ou joueuses. Il faudra donc imprimer plusieurs copies du jeu si vous avez une classe plus nombreuse. 

On peut utiliser “Les Catacombes” pour briser la glace au début du semestre. C’est un jeu qui encourage la collaboration des équipes pour trouver la solution des puzzles. On peut deviner que la majorité des élèves qui entrent dans la classe ont la même information sur les catacombes alors ils peuvent travailler ensemble dans le jeu sans distinction entre les capacités de chaque personne. Le jeu se focalise un peu sur l’histoire de la France pendant le règne de Louis XVI et jusque sous le règne de la Terreur. Malgré le manque d’information présente aux élèves les petits indices et l’ambiance les encouragent à faire des recherches sur le sujet. 

Il y a des puzzles qui aident au développement du vocabulaire. Par exemple, les descriptions du contexte ont un vocabulaire plus compliqué comme la littérature de la classe alors il serait bon de familiariser la classe avec les constructions de phrases plus compliquées ou de suivre les directions données par le jeu. Les élèves peuvent développer les stratégies de jeu techniques en jouant à une variété de jeux comme le morpion (tic tac toe), les codes, etc. C’est très facile d’oublier qu’en dehors de l ' histoire des jeux d'évasion les élèves peuvent augmenter leur capacité à penser plus vite pour trouver une solution unique ou faire des associations plus rapides.

Cependant les jeux d'évasion ne sont pas particulièrement flexibles à adopter dans uneleçon. Il faut que l’enseignant.e ait comme projet d’enseigner les thèmes liés aux Catacombes, tels l’urbanisation et la salubrité publique, le réseau de carrières 4souterraines de Paris, la Révolution française et le règne de Terreur. Les catacombes constitue un sujet qui peut introduire le jeu ou vice versa: vous pouvez utiliser le jeu pour introduire le sujet.

En revanche, si l’enseignant.e veut changer le thème du jeu, c’est tout à fait possible. Il suffit qu’il suive le schéma de dépendance pour garder l'organisation générale du jeu et changer le contenu. Il faut alors créer une analogie avec la leçon souhaitée qui est en parallèle avec l’histoire et le contexte. Mais si les données et les objectifs restent les mêmes, cela marchera bien. Avant de jouer il n’y a pas beaucoup à faire pour préparer les élèves; peut-être l’enseignant.e peut les aider avec une liste de vocabulaire pertinent pour l’histoire et les puzzles ou énigmes.