2 февраля

ТЕМА:" Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц"

Цель: познакомить с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Задачи:

1. Продолжить работу над решением задач;

2. Создать условия для развития навыков устного счёта;

3. Закрепления знаний состава изученных чисел;

4. Развивать внимание, наблюдательность;

5. Прививать интерес к математике.

Планируемые результаты (предметные):

- уметь находить в тексте задачи условие и вопрос, объяснять выбор действий;

-ориентироваться в понятиях «увеличить (уменьшить) на …»;

-решать простые задачи: на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно (уметь самостоятельно планировать, контролировать и оценивать свою собственную деятельность).

Коммуникативные:

- анализировать информацию;

-передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами);

- уметь слушать одноклассников и учителя, вступать с ними в диалог.

Познавательные:

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Личностные: проявляют познавательный интерес, принятие образа «хорошего ученика».

Ход урока:

1.Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Ребята, сегодня у нас с вами в классе гости! Улыбнитесь им. Скажите, на какой урок попали наши гости? (математика) А чему мы с вами учимся на уроках математики? (считать, решать примеры, решать задачи).

- На каждом уроке математики вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий будет становиться все больше и больше. Сегодня, я надеюсь, мы с вами сделаем еще одно маленькое, но важное открытие.

2. Устный счет

Игра «Веселый мяч»

- У меня в руках мяч, а это значит, что мы будем работать с лентой цифр.

- Назовите число, которое следует за числом 5, 7, 9.

- Назовите число, которое предшествует числу 3, 6, 8.

- Назовите соседей числа 2, 6, 9.

-Молодцы!

3. Самоопределение к деятельности

- Увеличьте:

5 на 1 (6)

3 на 2 (5)

4 на 1 (5)

2 на 2 (4)

- Что мы сейчас делали с числами? (увеличивали). Что значит увеличить? (прибавить, сделать больше).

-Уменьшите:

5 на 2 (3)

8 на 1(7)

6 на 2 (4)

4 на 1 (3)

- Что мы сейчас делали с числами? (уменьшали). Что значит уменьшить? (вычесть, сделать меньше).

4. Работа по теме урока

- Для начала предлагаю вспомнить, чем задача отличается от рассказа?

- Послушайте внимательно:

Катя взяла в библиотеке 3 книги со сказками и 2 книги со стихами. Все книги очень интересные.

- Это задача? (нет) Почему? (нет вопроса).

-Можно ли этот рассказ превратить в задачу? (да) Как? (добавить вопрос).

-Кто сможет превратить этот рассказ в задачу? (Катя взяла в библиотеке 3 книги со сказками и 2 книги со стихами. Сколько всего книг Катя взяла в библиотеке?)

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

-Есть в нашей задаче условие? (да). Назовите его!

-Есть в задаче вопрос? (да). Назовите его!

- Можем записать ее решение? (да). Как? (3+2=5 к.)

- Что нам осталось сделать? (записать ответ)

-Как будет звучать ответ? (Катя взяла в библиотеке 5 книг).

6.Физкультминутка.

7.Продолжение работы по теме урока

- Откройте учебник на странице 6.

- Найдите задачу №2, прочитайте ее для себя, приготовьтесь прочитать вслух.

-Какие составные части задачи вы прочитали? (условие и вопрос)

- Кто готов прочитать условие задачи всему классу?

- Кто готов прочитать вопрос задачи всему классу?

- Как вы понимаете выражение «на 1 больше»? (столько же, да ещё 1)

- Если, "ещё 1", то каким действием нужно решать задачу? (сложением)

- Запишем решение задачи в наши тетради!

Задача №2.

Вилок - 8 штук

Ложек - ? на 1 больше

• Какой вопрос поставим?

• Условие есть?

• Вопрос есть?

• Что теперь надо сделать?

• Записать решение.

• Какое решение запишем?

• 8 + 1 = 9(л)

• Ответ: 9 ложек.

- Ребята, прочитайте задачу №3 для себя.

- Кто сможет повторить условие задачи?

- Повторите, пожалуйста, вопрос задачи?

- Как вы думаете, каким действием нужно решать задачу? (сложением) Почему? (на 1болььше).

- Запиши решение задачи в наши тетради!

- Задачу № 2 на странице 7 решим устно.

8. Физкультминутка

9.Итог урока

- Какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Научились ли мы решать задачи на уменьшение и увеличение?

- Что было трудным?

-Что понравилось больше всего?

10.Рефлексия

- Поднимите руку те, у кого сегодня на уроке все – все получалось, кому было все понятно.

- Поднимите руку, кого что-то не получилось и возникали трудности, еще осталось что – то непонятным.

- Поднимите руку те, кому совсем было непонятна тема урока.

- А теперь посмотрим на ваше настроение в конце урока.

- Нарисуйте смайлик,который вы для себя определили.

- Вот и у меня замечательное настроение. Спасибо вам за урок! Вы молодцы!

11. Д/З с.7 №3, задача под чертой около вопросика.