21 февраля

Тема:"История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».

Цель урока:

Создать условия для ознакомления учащихся с биографией В. Крупина, его произведением на материале произведения «Первоучители словенские». стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся;

Предметные результаты:

1. формирование четкого представления о том, что роль письменной речи очень высока в историческом развитии человечества;

2. объясняют смысл непонятных слов с помощью словаря,

2. Продолжить формирование осознанно, правильно читать вслух;

3. Формировать приемы выразительного чтения;

Личностные результаты:

1. Продолжить работу над положительным отношением к процессу чтения и анализа 2. произведения;

3. Проявляют интерес к культуре своего народа

4. Воспитывать заботливое отношение к культуре страны

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Продолжить развивать умение планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации;

2. Развивать умения принимать, формулировать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

1. Развивать умение выделять нужную информацию из текста;

2. Развивать умение прогнозировать содержание произведения по ключевым словам;

3. Развивать умения устанавливать причинно – следственные связи;

4. Развивать умения выявлять авторскую позицию и идею произведения;

Коммуникативные:

1. Развивать умение работать в паре, высказывать свое отношение, аргументировать собственную позицию;

2. Развивать умения задавать вопросы по тексту произведения, формулировать собственное мнение и понимать мнение других людей, отличное от собственного; развивать умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и раскрытия содержания рассказа.

Организация (мотивация к учебной деятельности)

С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень!

Утром надо не зевать,

А проснулся и вставать!

Актуализация знаний.

- Как называется наша страна?

- Почему мы называем отечеством Россию?

- Почему Россию называем Родиной?

- Почему мы её называем матерью?

На доске изображение

Внимательно посмотрите на данное изображение. Проследите путь стрелочек и назовите написанные здесь буквы в обозначенном порядке.

Скажите, что у вас получилось, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Сегодня на уроке мы перенесёмся в далёкое прошлое нашей страны

Работа с текстом до чтения.

Подготовка к первичному восприятию.

1. – Как называется ваша первая учебная книга? (Азбука)

– Попробуйте объяснить, почему её так назвали «азбука»?

– Слово «азбука» появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв.

– Прочитайте, как назывались буквы А и Б (Аз, Буки).

Из этих названий и получилось слово «азбука».

И эту азбуку учили предки.

А, вот слово «алфавит» пришло из греческого языка. Первые буквы назывались «альфа» и «вита». Из этих двух названий получилось слово «алфавит».

Так и живут у нас слова–близнецы: русское слово «азбука» и греческое слово «алфавит», а обозначают они одно и тоже; все буквы расположены в установленном порядке.

-Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Она обозначала не только звук, но и слово и несет в себе смысл. !

Если все буквы славянской азбуки поставить в алфавитном порядке, то получится не просто современная азбука, а таинственное, зашифрованное послание наших предков, древних славян, к нам.

Соедините первые три буквы в предложение. Какое предложение у вас получилось.

Аз- я, Буки – буквы, письмена, Веди – ведать, познавать.

«Я познавал письмена»

Следующие 3 буквы: «Письмо это достояние»

История создания славянской азбуки.

Жили на святой Руси добры молодцы и красны девицы. У них были добрые матушки, да бородатые мудрые батюшки.

Умели они пахать да косить, терема возводить, холсты ткать, узоры вышивать.

А вот грамоты наши предки не ведали, не могли книги читать, не могли письма писать. Не было ещё у славян своей азбуки.

Славянский князь Ростислав попросил у греческого царя прислать к славянам учителей, чтобы рассказывали они христианские книги.

И явились на Русь из Греции братья мудрые Кирилл и Мефодий. Они знали и славянский язык и греческий. В Греции была уже письменность. И решил брат Кирилл написать книги, понятные славянам, а для этого необходимо было переработать греческий алфавит и создать славянскую азбуку. Много работал Кирилл, и вот азбука готова.

Теперь надо было перевести книги с греческого языка на славянский. Это оказалось трудным делом. Стал Кириллу помогать Мефодий.

И выполнили это великое дело братья Кирилл и Мефодий. Произошло это в 863 году.

Посмотрите на азбуку, которую создали Кирилл и Мефодий, называется она кириллицей, по имени одного из братьев. 44 буквы смотрят на нас с этого старинного свитка Каждая буква в славянском алфавите имеет своё имя.

Познакомимся ещё с некоторыми буквами славянской азбуки. Вот буква «ВЕДИ», от старинного слова «ведать», то есть «знать». А это буква «ГЛАГОЛЬ», от старинного «глаголить», то есть «говорить». Есть буква с хорошим названием «ДОБРО», конечно, ведь доброта – замечательная черта характера человека.

В Москве есть памятник Кириллу и Мефодию. В России все помнят, какое огромное дело сделали эти два человека для развития нашей письменности.

В разных городах России и в других славянских странах им поставлены памятники, в их честь называют церкви, храмы, библиотеки, институты. И каждый год весной, 24 мая, отмечают Праздник славянской письменности и культуры.

Физкультминутка

Работа с текстом во время чтения.

Чтение текста

«Первоучители словенские»

Словарная работа.

Какие слова вам были не понятны.

Работа с текстом после чтения.

Вопросы после чтения:

- Как называют в мире Кирилла и Мефодия?

- Что значит слово «равноапостальные»?

- Почему Кирилл и Мефодий были уверены, что славянам нужна письменность?

- Какой праздник отмечается 24 мая?

(Международный день славянской письменности)

Какая из пословиц соответствует нашему рассказу.

1 Азбука – к мудрости ступенька.

2. Где кто родится, там и пригодится.

3. Век живи, век учись.

Итоги урока.

О каких двух братьях мы говорили сегодня на уроке?

- Какой вклад они внесли в развитие славянской письменности?

- Сколько букв было в первой азбуке? (44)

Оценка деятельности учащихся, рефлексия

Я узнал на уроке..

Мне было интересно потому, что.

Меня удивило.

Я бы хотел (а) ….

Я сделал (а) вывод, что…