Тема: Текст, предложение, диалог Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Цель: обобщить представление о понятиях текст;

дать представление о понятии предложения

познакомить с функцией предложения,

обогатить словарный запас.

Ход урока.

Организационный момент.

• Откройте тетради по русскому языку. Приготовьтесь к письму.

- Какие правила нужно соблюдать при письме?

- Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?

- Отступите нужное количество строк.

- Запишите: число, классная работа.

Минутка чистописания.

Фф фа фо иф уф

фонарь,филин,асфальт

• На что обратили внимание при написании словарных слов?

• Это правило: правописание безударной гласной.Выделим ее.

- Кто справился, ручку на локоток и я сразу вижу, что вы готовы.

Актуализация знаний

Лежит котик на коврике сытый и довольный.

Жил-был котик Васька.

Однажды он поймал в доме мышку.

- Откройте учебник на стр. 10, прочитайте 3 учебную познавательную задачу: Что такое предложение?

- Сегодня на уроке мы будем учиться выделять предложения из текста, учиться составлять предложения, меняя форму слова, правильно оформлять предложения на письме.

- Найдите стр.11 упр.3 Прочитайте слова. Подумайте, почему эти слова не составляют предложение? (Слова не связаны между собой)

- Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложение? (Связать слова по смыслу. Изменить, где нужно форму слов. Можно дополнить предложение другими словами.)

- Попробуйте в парах из этих слов составить предложение.

- Зачитайте свои предложения (3-4 пары)

- Послушайте, внимательно, сейчас я вам зачитаю предложения которые можно было составить (Читаю с разной интонацией)

- Почему предложения были прочитаны с разной интонацией? ( В конце предложений стоят разные знаки: точка, !, ?)

- Каждое выражение выражает какую-либо мысль. Расскажите, о чем говорится в каждом предложение?

- Какой мы можем с вами сделать вывод? (Слова в предложение всегда связаны по смыслу и выражают законченную мысль.)

- Давайте запишем предложение, изменяю где нужно форму. (Бабушка читает сказу внуку.)

- Прочитайте правило в желтой рамочке.

- Какой сделаем вывод? (Что не каждая группа слов составляет предложение)

- Откройте стр.12 упр.5 прочитайте про себя.

- А теперь давайте прочитаем выразительно.

-Чем похожи и чем отличаются предложения и их схемы?

- Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?

- Можно ли на слух определить, каким знаком надо на письме обозначать конец предложения?

-Кто выйдет к доске и соединит предложения и схемы?

- Давайте запишем третье предложение и его модель в тетрадь.

- Как в устной речи выделяют предложения?

- Как оформляются предложения в письменной речи?

- Запомните: В письменной речи первое слово в предложение записывается с большой буквы. В конце каждого предложения ставится точка, !, ?.

- Найдите упр. 6 Прочитайте текст.

- Попробуйте в парах разделить текст на предложения.

- Давайте проверим, читаете текст, и где поставили точку там понижаете голос и делаете паузу между предложениями.

- Запишите в тетрадь первые три предложения.

- Посмотрите на упр. 4 Попробуйте прочитать запись самостоятельно.

- Какие трудности у вас возникли при чтении? Что необычного в записи? ( Все слова написаны слитно без пробелов)

- Кто расшифрует эту запись? ( Проворонила ворона вороненка. Воробей и на кошку чирикает.)

- Сколько у нас здесь спряталось предложений, посчитайте? (2)

- Запишем эти предложения,соблюдая правила.

Проворонила ворона вороненка. Воробей и на кошку чирикает.

• Проверьте,правильно ли написали.

- Слова ворона и воробей это словарные слова, в этих словах встречается буквосочетание оро.

- Объясните значения этих слов:

Ворона – это крупная птица с черным или серым оперением.

Воробей - это маленькая птичка с коричневатым оперением.

Итог урока.

– Из чего состоит предложение?

– Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? А в письменной речи?

– Что вы узнали о правописании слов ворона и воробей?