Тема: Текст, предложение, диалог Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.
Цель: обобщить представление о понятиях текст;
дать представление о понятии предложения
познакомить с функцией предложения,
обогатить словарный запас.
Ход урока.
Организационный момент.
Откройте тетради по русскому языку. Приготовьтесь к письму.
- Какие правила нужно соблюдать при письме?
- Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?
- Отступите нужное количество строк.
- Запишите: число, классная работа.
Минутка чистописания.
Фф фа фо иф уф
фонарь,филин,асфальт
На что обратили внимание при написании словарных слов?
Это правило: правописание безударной гласной.Выделим ее.
- Кто справился, ручку на локоток и я сразу вижу, что вы готовы.
Актуализация знаний
Лежит котик на коврике сытый и довольный.
Жил-был котик Васька.
Однажды он поймал в доме мышку.
- Откройте учебник на стр. 10, прочитайте 3 учебную познавательную задачу: Что такое предложение?
- Сегодня на уроке мы будем учиться выделять предложения из текста, учиться составлять предложения, меняя форму слова, правильно оформлять предложения на письме.
- Найдите стр.11 упр.3 Прочитайте слова. Подумайте, почему эти слова не составляют предложение? (Слова не связаны между собой)
- Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложение? (Связать слова по смыслу. Изменить, где нужно форму слов. Можно дополнить предложение другими словами.)
- Попробуйте в парах из этих слов составить предложение.
- Зачитайте свои предложения (3-4 пары)
- Послушайте, внимательно, сейчас я вам зачитаю предложения которые можно было составить (Читаю с разной интонацией)
- Почему предложения были прочитаны с разной интонацией? ( В конце предложений стоят разные знаки: точка, !, ?)
- Каждое выражение выражает какую-либо мысль. Расскажите, о чем говорится в каждом предложение?
- Какой мы можем с вами сделать вывод? (Слова в предложение всегда связаны по смыслу и выражают законченную мысль.)
- Давайте запишем предложение, изменяю где нужно форму. (Бабушка читает сказу внуку.)
- Прочитайте правило в желтой рамочке.
- Какой сделаем вывод? (Что не каждая группа слов составляет предложение)
- Откройте стр.12 упр.5 прочитайте про себя.
- А теперь давайте прочитаем выразительно.
-Чем похожи и чем отличаются предложения и их схемы?
- Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?
- Можно ли на слух определить, каким знаком надо на письме обозначать конец предложения?
-Кто выйдет к доске и соединит предложения и схемы?
- Давайте запишем третье предложение и его модель в тетрадь.
- Как в устной речи выделяют предложения?
- Как оформляются предложения в письменной речи?
- Запомните: В письменной речи первое слово в предложение записывается с большой буквы. В конце каждого предложения ставится точка, !, ?.
- Найдите упр. 6 Прочитайте текст.
- Попробуйте в парах разделить текст на предложения.
- Давайте проверим, читаете текст, и где поставили точку там понижаете голос и делаете паузу между предложениями.
- Запишите в тетрадь первые три предложения.
- Посмотрите на упр. 4 Попробуйте прочитать запись самостоятельно.
- Какие трудности у вас возникли при чтении? Что необычного в записи? ( Все слова написаны слитно без пробелов)
- Кто расшифрует эту запись? ( Проворонила ворона вороненка. Воробей и на кошку чирикает.)
- Сколько у нас здесь спряталось предложений, посчитайте? (2)
- Запишем эти предложения,соблюдая правила.
Проворонила ворона вороненка. Воробей и на кошку чирикает.
Проверьте,правильно ли написали.
- Слова ворона и воробей это словарные слова, в этих словах встречается буквосочетание оро.
- Объясните значения этих слов:
Ворона – это крупная птица с черным или серым оперением.
Воробей - это маленькая птичка с коричневатым оперением.
Итог урока.
– Из чего состоит предложение?
– Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? А в письменной речи?
– Что вы узнали о правописании слов ворона и воробей?