自我担任中文课老师以来，基本任教六年级。11-13岁年龄段的学生有着充沛的精力，独立思考和自我意识的能力逐渐增强，不再像小学生一样听从。在教学前，我除了考虑传授中文知识外，还准备如何在有限的课堂时间根据年龄特征教学。经过多次参加南加州中文学校联合会举办的教师研习会和多年教学经验积累，在听说读写方面，不断总结完善，形成了一套系统的，简明的，有趣的教学方法。安排学生易接受的，可完成的，创意性的功课。疫情期间的网课更具挑战性，不仅考虑学生的学习状态，而且考虑他们的心理状态。每周六的网课，我特意安排课前十分钟聊天，老师学生一起分享一周内所做所见所闻，拉近彼此间的距离，增加更多了解。聊天成了学生们喜爱的课堂活动之一。进入讲课，无论朗读课文，还是对话提问，都会为学生提供平等的机会。新课生字教学，采用拆字法，再合并，了解汉字结构。为了给学生更多机会识字，根据课文自编猜字游戏。针对教材中的故事阅读，安排先看图说故事，然后回家准备，下周故事表演，激发学生动手自制道具的兴趣。通过精彩的故事表演，进一步加深对故事的理解，提高中文口语表达能力，增强自信心。作业安排上，兼顾基本与延伸，照顾中文水平一般的学生，也安排具有挑战性的功课给中文程度高的学生，如用打字的方式写日记，周记和命题作文等。另外，我感觉与班妈和家长保持联系也很重要，尝试着安排专题讲座，请有经验陪伴孩子学中文的家长分享，深受家长们的好评。总之，教学离不开学校，老师，学生与家长。四方齐心合力，教学中文都会是愉快的事情。