2013年由於參與西區中文學校春季音樂會的演出，我因緣際會開始接觸中文教學，並於2016年正式加入學校之教學團隊，成為親子班(Parent and Me) 的老師。

在當中文教師之前，我原已在台灣擔任過大學音樂系講師與國高中音樂班教師，對於站在講台上授課並不陌生，亦十分熱愛教學；然而，初執中文教鞭對我仍有不少挑戰，尤其是教學對象的年齡層驟降，變成只有三、四歲的學齡前兒童，這與我以往的教學經驗是截然不同的。

面對幼小的孩子，我覺得自己就像是多才多藝的表演者：一會兒是說書人，一會兒是歌者，又一會兒成了舞者或是美勞老師……因為幼兒為時不長的注意力，我使出渾身解數，只為了抓住他們的目光，引起他們的興趣。那些日子，我花了大量的時間設計課程內容，也成長了許多。忙碌且快樂著。

爾後，我接下一年級的中文教學工作，至今有三年的光景。身為引領學生初學中文字的老師，我深感自己所肩負的使命，體認到自己要幫助學生奠定良好學 習基礎的重要性，也因這一份責任感，教學這幾年我從未缺席過。又由於孩子 所處之環境，在海外學習中文需要有足夠的興趣支撐，因此我特別著重將音樂與遊戲融入中文教學。我常在課堂上教唱與課程內容相關的中文歌謠，並以帶動唱的方式增加學習趣味。此一教學方式不僅能讓學生更快地熟知歌詞的意思，還能營造愈加活潑歡愉的課堂氣氛。而且，適度安排時間讓低年級的孩子舞動身體，學習成效也會更好！

除此之外，我亦喜歡利用遊戲與多媒體的方式，幫助學生認字或是複習所學。介紹生字時，我會撥放文字演變的小影片來加深學生對於字體結構的印象；每一單元的最後，我皆以玩賓果遊戲做總結。新冠肺炎疫情所開啓的遠距教學，讓我學得新的技能，我也因而有機會製作一些簡單的電腦小遊戲，讓學生透過玩中學的方式，正正當當的一邊玩電腦遊戲一邊學中文！

這一年多來，即使透過網路教學，我仍享受著與學生互動的寶貴時光。我格外珍惜這些年的點點滴滴，更感謝家長一路來的支持，期許自己能繼續耕耘，精益求精。