為孩子的中文學習存摺埋下希望的種子

當初因為不確定自己能否在家持之以恆教導女兒中文 ,但又希望孩子不要忘記母語,於是送她就讀中文學校。沒想到幾年之後,因緣際會下我也成為一名中文學校教師。抱著勿忘初衷的信念, 對這神聖的工作有著任重道遠的期許,不知覺地就這樣肩負著教育下一代的重責大任走過了十年。

這些年來,常發現雖然上課時老師對學生講中文,但下課時學生互動卻多用英文交談。也因為ㄧ些學生缺乏講中文的意願或環境,所以鼓勵學生主動開口說中文顯得格外重要。身為中文老師,我認為培養學生對中文感興趣,起始於願意張口,進而融入聽、讀、寫,慢慢將學到的中文運用於日常生活之中,為他們一步一腳印留下自己的中文學習印記。因此我不強調教學內容的“量”,但努力從學生能記得與實用的“質”著手。除了口語練習,為能使學生不著痕跡地練習拼音與造句,我加入打字作業,期盼學生在摸索鍵盤的同時,更藉此磨練自己的拼音技巧與造句能力；課堂中進行“看圖作文練習”、“故事新結局”等活動,希望學生以生活化的方式學習與增進中文作文；疫情前後亦變換不同的遊戲形式,讓學生在遊戲的輕鬆氛圍中潛移默化,重溫過去學過的生字生詞和成語,亦勿忘新習得的中文新知；每周更新班級網頁,意旨讓學生即令缺席,也盡可能達到最大學習效果。我衷心冀望能為每個孩子的「中文學習存摺」裡埋下希望的種子,或許每顆種子成長需要的照養不盡相同,但企盼經由滋養灌溉後,未來他們都能以自己的姿態運用展現這些年所存下最珍貴的資源。

這十年中,我最看重的,就是學生能在自然輕鬆的情境下學習中文,並能實際運用,而非僅是應付考試,闔上課本後卻一問三不知。曾經不只一位家長分享全家回台趣事: 孩子興奮地指認中文招牌或捷運站地名,去餐廳可以看中文菜單點菜,也樂意主動與爺爺奶奶說中文,甚至用中文傳簡訊等等；每當聽到這樣的反饋,對我而言皆是莫大的肯定與鼓舞!每每看見學生上課時透出晶亮殷切的眼神,雖然每個孩子的背景能力不盡相同,但只要持續努力著,並能從中文學習挖掘出些許趣味,進而能將中文實用至日常生活中,那就是我身為中文老師最有成就感與最快樂的事了。