耕耘 收获

我在千橡教学园地这片土地上已经耕耘了整整十年。耕耘的过程辛苦而快乐。每周六能与这些小苗苗们共处，是心情最愉悦的时光。

进入千橡中文学校我任教过三年级、四年级、五年级和六年级。每个阶段的苗苗对生长的需求都不一样。如何给予适当的水分、土壤、光照、养分、温度、空气，让小苗茁壮成长，这些做起来还真不太容易。虽然我是有30年教龄的老园丁了，可是教面对中文不是母语的孩子还是头遭啊。

对！提高兴趣。在趣味教学中浸透中文的听说读写能力。本着这个原则，授课、作业、考试都将兴趣贯穿其中。

还记得学生的《小小书》作业，五年级的学生在即将踏入中学门槛之际，回顾五年的小学生活，一本本用A4纸折叠出来的小小书，写出了不少感人的故事。有回忆印象深刻的老师，有回忆学校开展过的活动，有期盼着未来的中学生活等等。还有善于画画的学生，给小小书设计出漂亮的封面和封底，完全可以与正真的书籍相媲美。

中国新年的到来，孩子们动手自己制作出色彩缤纷、图文并茂的《迎新年》海报，在课堂上演讲。听众边听边看，直观效果太棒啦。每一位学生介绍完中国新年的习俗、特色等，都获得大家的一片掌声。

即使在这一年防疫情的特殊阶段，上网课同样能让学生不失兴趣地学习中文。根据课文有关内容，学生们自己动手，录制了一段段视频，内容是《介绍一道中国美食》虽然每个视频不能超过4分钟，而且规定必须是孩子自己动手烧煮。可是展现出来的结果让众人大吃一惊。冷盘、热炒、主食、点心、小吃，应有尽有。通过孩子们稚嫩的解说，画面上一步步不是很熟练的烹饪演示，一道道色香味俱全的美食脱颖而出。

辛勤的付出和耕耘，就一定会有丰硕的收获。十年来苗苗的成长令人惊喜。粗略统计，至今为止我的学生有70位小作者的文章分33次刊登在北美最大华人刊物《世界日报》上。每当孩子们写的佳作变为铅字刊登后，家长、孩子都非常高兴。而我也感到欣慰，努力有了结果，付出有了回报，耕耘有了收获。