Embedded Files
Tillgänglighet i det digitala fysiska rummet
Tillgänglighet i det digitala fysiska rummet
Att ta vara på digitaliseringens möjligheter har skrivits in tydligare i läroplaner och kursplaner. Det digitala arbetet är en naturlig del av elevernas och lärarnas skolvardag.
Hur skapar vi en jämlik och tillgänglig digital plattform för alla elever där alla på skolan utgår från liknande strukturer så eleverna känner igen sig? Där det visuella bullret är borta och tydligheten finns?
Det finns idag en mängd olika digitala verktyg. En del digitala verktyg är kopplade till ämneskunskaper, andra kan vara plattformar där information samlas och bearbetas. Som lärare måste vi hela tiden fundera kring hur och varför vi använder just dessa digitala verktyg, men vi måste också komma ihåg att våra elever inte enbart möter de verktyg som jag har valt att använda - utan även de verktyg som mina kollegor väljer. Det kan bli ganska många sett ur elevens perspektiv!
Titta också på Struktur i Google Classrom!
Tillgängligheten i undervisningen ökar...
Tillgängligheten i undervisningen ökar...
.... och därmed elevernas delaktighet, när behov i elevgruppen ses över och dessa behov möts på generell nivå genom ledning och stimulans. Att ge svar på olika frågor som ”Vad ska vi göra” ”I vilken ordning ska det göras?” ”När ska det vara klart”? ”Vad ska vi göra sen”? ”Vad ska lämnas in”? är bra sätt för att skapa goda förutsättningar för elevernas lärarande.
Med digitala verktyg som en del av ingredienserna i lärandet kan fler möjligheter erbjudas för att:
· ta till sig information på olika vis
· välja olika sätt att bearbeta informationen
· få visa sin kunskap på olika vis
De ger fler möjligheter till differentierad undervisning men ställer samtidigt krav på vår kunskap och kompetens om vilka digitala verktyg som kan lyfta lärandet. För att verkligen hitta rätt verktyg behöver vi även ta in elevens perspektiv. (Thoressen, 2021)
Tillgänglighet i det digitala rummet
Tillgänglighet i det digitala rummet
Även det digitala fysiska rummet behöver vara förutsägbart och skapa en känsla av igenkännande hos eleverna oavsett om de arbetar i matematik, svenska, so eller no. Det digitala fysiska rummet bör vara lättnavigerat, utan visuellt buller och gärna med luftigt i layout Här behöver vi arbeta tillsammans på olika nivåer i skolan .
När eleverna möter en liknade digital struktur i mötet med alla sina lärare bidrar det till en större begriplighet. På skolan och i arbetslagen behöver vi börja med att sätta oss tillsammans och fundera på vilka lärverktyg vi ska använda tillsammans med eleverna. Vi behöver bestämma när vi övar dessa verktyg med eleverna.
Artikel om Skolverketkursen Tillgänglighet med digitala verktyg
Här kommer några fler tips om digital tillgänglighet!
Här kommer några fler tips om digital tillgänglighet!
Öva!
Öva!
En god väg kan vara att inleda varje termin med en vecka eller två där alla lärare kör cirkelträning i de aktuella verktygen och verkligen övar dessa tillsammans med eleverna. Vi behöver här tänka att en del av våra elever behöver mer repetition av detta för att verktygen ska bli deras egna. Modella verktygen ofta
På Lilla Alby skola har de under några veckor valt ett digitalt verktyg som alla klasser utbildas i. Stödstrukturer finns sedan att tillgå i klassrummet om man behöver ha stöd bredvid sig.
Skapa enhetlighet i Classroom och andra plattformar eleven förväntas arbeta i
Skapa enhetlighet i Classroom och andra plattformar eleven förväntas arbeta i
Classroom fungerar som ett fysiskt digitalt rum, där eleverna hittar alla instruktioner, länkar, filmklipp, Keep-checklistor och annat material som de behöver.
Om svenska på schemat är blå färg kan vi se till att färgen på det Google Classroom som hör till svenska också är blått.
Kan vi dessutom koppla på mappar och skrivhäfte i svenskämnen i samma färg så blir graden av begriplighet högre.
Tillgänglighet i Chromebooks
Tillgänglighet i Chromebooks
I själva chromebooken finns många tillgänglighetsfunktioner som du och dina elever lätt ställer in.
För att hitta dessa funktioner Välj klockan längst ned till höger på chromebooken. Välj sedan Inställningar/avancerat längst ned. Välj därefter hantera tillgänglighetsfunktioner under Tillgänglighet. Läs mer om hur du gör här!
Du och dina elever kan därefter göra inställningar för skärmen som till exempel högkontrastläge för att lättare kunna läsa, förstoring av muspekare på olika vis samt skärmförstoring som fungerar ungefär som ett förstoringsglas. Tröga tangenter (möjliggör nedtryckning av en tangent åt gången vid användandet av till exempel kortkommandon som består av tangentkombinationer). Funktionen är till för att underlätta för användare med rörelsehinder.
Flera av de kommungemensamma digitala verktygen utvecklar och stöttar språk- och kunskapsutvecklingen för alla elever om än i varierande grad och mängd. För att lyssna på texter så finns en uppläsningsfunktion inbyggd i chromebooken men här funkar talsyntesen App Writer allra bäst.
Den finns tillgänglig för alla elever till höger om adressfältet som en rosa prick. Den innehåller fler funktioner än uppläsning som exempelvis ordförslag på olika vis. Talsyntesen stärker fonem-grafemkoppling och kan ha en transfereffekt och förbättra läsningen. För mer info om App Writer - läs här
Möjligheten till diktering kan motivera eleven att uttrycka text via verktyg/röstinmatning i google docs. Vid forskning gjord av Kraft (2019) drog de slutsatsen att diktering underlättar skrivprocessen för elever med stavningssvårigheter i och med att kognitiva resurser kan frigöras till övrig textbearbetning.
Kolla Pedagog Sundbyberg för de kommungemensamma verktygen.
För nyanlända elever som såklart behöver skriva på sitt starkaste språk eller för andra elever som skriver på andra språk går det lätt att anpassa en Chromebook så det fungerar att utrycka sig skriftligt på elevens alla språk även om grafemen ser annorlunda ut. Du ställer lätt in ett skärmtangentbord med mera. Kolla på filmklippet till höger!
Mindre visuellt buller
Mindre visuellt buller
Chromebooken har som ovan nämnts inbyggda tillgänglighetsinställningar för att individualisera skärmens utseende. Behöver en elev på webben en renare skärm utan visuellt buller finns tillägg att ladda ner. Ett tillägg för Chrome vad gäller detta är Mercury Reader!
Auditiv digital miljö
Auditiv digital miljö
Till den fysiska digitala miljön behöver vi också tänka hörlurar för att möjliggöra olika sätt att ta till sig text. Vad gäller hörlurar så har yngre skolelever känsliga öron och bör ha hörlurar anpassade för barn som har en inbyggd volymbegränsning som inte överskrider 85 dB. Hörlurar som är ”around ears” stänger bäst ute auditiva distraktioner.
Page updated
Report abuse