Pilen

Mål

Efter övningen ska studenten kunna:

• redogöra för vad som kännetecknar vetenskapliga publikationer

• beskriva innebörden av peer review.

• beskriva skillnader mellan populärvetenskapliga och vetenskapliga artiklar med avseende på dessas syfte, tillkomstprocess och slutprodukt.

• avgöra om en publikationstyp räknas som vetenskaplig eller inte.

Planering och förberedelser

• Ta fram olika typer av publikationer, exempelvis en vetenskaplig tidskrift, en bok, en populärvetenskaplig tidning och en rapport. Fyra-fem typer brukar vara lagom.

• Post-it-lappar.

• Se till att studenterna har tillgång till telefoner, surfplattor, eller datorer med internetuppkoppling.

• Whiteboardtavla.

Beskrivning

1. Dela in studenterna i grupper, runt fem per grupp brukar vara lagom.

2. Varje grupp förses med ett antal olika typer av publikationer (samma uppsättning i varje grupp).

3. Studenterna får i respektive grupp diskutera sig fram till vad det är för typ av publikation de har framför sig. De ska försöka resonera sig fram till en benämning på respektive publikation och skriva detta på post-it-lappar. Uppmuntra gärna studenterna att googla - det är det egna utforskandet som är grunden för övningen. Begränsa dock i största möjliga mån studenternas möjlighet att arbeta individuellt - när de börjar söka på nätet är risken att de tappar bort gruppen.

4. Låt detta steg ta ca tio minuter.

5. Gemensam genomgång. Gå igenom publikation för publikation och låt grupperna redogöra för vilka benämningar de kommit fram till; se till att alla har en gemensam vokabulär.

6. Nästa steg är att studenterna, i grupp, ska diskutera sig fram till en rangordning av publikationerna baserat på graden av vetenskaplighet. De får gärna googla.

7. Låt detta steg ta ca tio minuter.

8. Gemensam genomgång. Rita en pil på en whiteboard-tavla, och låt studenterna placera de olika publikationstyperna längs med pilen (från minst till mest vetenskaplig). Gå igenom en publikationstyp i taget och be en representant för respektive grupp att motivera sitt val av placering på pilen. Förklara och korrigera vid behov.

tröskelbegrepp

Övningen Pilen passar för att öka studenternas förståelse för tröskelbegreppet Format (s. 79-99), framför allt aspekterna common academic formats och common student-authored formats (s. 95-96).

Genom Pilen får studenter undersöka, jämföra och diskutera olika format. De exempelpublikationer du väljer ger dig möjlighet att skräddarsy vilka format du vill ta upp. Efter att studenterna har gjort alla steg i Pilen kan du med fördel bolla ett antal frågor med gruppen:

• Vad tror du är syftet med flera olika publikationer? (Hade det inte varit enklare att bara ha en typ?)

• Vilka likheter respektive skillnader finns mellan de vetenskapliga publikationer och de texter du som student ska producera under utbildningen?

• Avsluta med diskussion i helklass.

Vad gäller tröskelbregreppet Authority (s.55-78) passar Pilen särskilt bra för aspekterna authority and bias och authority and context (s.72-73). Här kan du ställa frågor såsom:

• Vem har skrivit texten? I vilket sammanhang är den skapad? Hur tog ni reda på det?

• Vilka är de tänkta läsarna?

• Vad är syftet med att publicera den här texten?

• På vems uppdrag?

• Varför publicera just den tidskriften? Varför publicerar förlaget just den boken?

• Vilka källor är mest auktoritativa? Varför?

Genom att titta närmare på hur Authority bygger på subjektiva, relativa och situationsberoende värderingar inser man att objektivitet egentligen är en strävan, och inte givet.

Det är förstås möjligt att lägga fokus vid andra egenskaper av publikationstyperna än just vetenskapligheten. Ett alternativ är att diskutera olika källors användbarhet i en uppsats. I en litteraturstudie inom medicinska och naturvetenskapliga sammanhang skulle det till exempel kunna handla om att populärvetenskapliga verk, fackböcker och rapporter platsar bäst i en inledning/bakgrund, medan det bör vara vetenskapliga artiklar i resultatdelen.