Förstå att man kan beskriva samma sak med många olika begrepp.
Att sökorden som kan vara väldigt inexakta ger en direkt effekt på vad man hittar.
1. Ge studenten en titel från ett tidigare examensarbete inom egna ämnet
2. Studenten ska lista så många sökord som möjligt på skrivtavla, samt fundera på lämpliga databaser att söka i.
3. Studenten redovisar vilka sökord de valt. Detta kan sedan jämföras mellan de olika grupperna om alla fått samma titel.
1. Ge studenten en review som vi valt. Titta på vilka MeSH-termer (i PubMed) som finns på artikeln, samt hur de beskrivit sina sökningar.
2. Studenten får ett abstract och ska hitta ord utifrån det.
3. Alla får samma abstract och ska komma på ord till detta abstract. Summera med diskussion kring varför ämnesordlistorna finns – för att alla tänker olika och beskriver något på olika sätt då är ordlistorna ett rättesnöre.
4. Studenterna får läsa en artikel som de fritt får tagga med nyckelord. Samla upp nyckelorden i en gemensam mindmap/kluster. Studenterna testar att söka på dessa nyckelord t.ex. i Supersök eller i en ämnesdatabas. Hittar de artikeln? Varför, varför inte? Kolla de ämnesord som artikeln har! Testa i andra databaser, fyll på med ämnesord i mindmapen. Fånga upp de kontrollerade ämnesorden i t.ex. MeSH.
Målgrupp: Uppsatsskrivande studenter.