WebQuest網路探究/探究式學習探究式學習(WebQuest)，又稱為研究性學習、專題研習，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時，運用現有的知識和技巧來重新綜合，並透過進行一些特定的活動，使學生能自主地建構知識，繼而學會這個新的題目，而達至學會學習的目的，並培養學生的自學精神。簡單來說就是一種以學生自主探究為主的學習方式。
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什麼是WebQuest？
從1990起到現在，網際網路從以研究與產業開發為主，逐漸普及到了連一般社會大眾也能自在運用在日常生活中，教育方式當然也因網際網路的普及有所改變，老師出題目要學生做報告，學生上圖書館查資料，或去各館所參觀寫成心得，是許多已在就業市場人士的共同的回憶。現在的國、高中生，利用網路資源蒐集資料，即使缺少了臨場感，但透過線上虛擬環境來代替實際參訪也是一個不受限於時空的方法。
WebQuest 中文為網頁主題探究學習，是美國教授 Bernie Dodge 與 Tom March 於 1995 年，發展出的一套以學生為中心之「網路融入教學」活動設計。它主要的目的是老師提供一些與教學主題相關的活動任務，學生必須用網路資源進行探究式學習活動，以完成任務。另一方面，學生也因為老師的任務設計及引導，學會如何搜尋網路資訊、分析整理、及小組的辯論修正中，提升對主題的了解及思考能力。
適用學生與課程
學生對學科已有基本能力
學生可以進行分組
學科課程目標為提升學生的統整及高層次思考能力
相關的正確資訊可以透過網路搜尋
使用 WebQuest 主題教學的優點
學生可以藉由老師所設定的任務一步步取得正確資訊，免除學生網路亂槍打鳥，不知從何開始
WebQuest教學設計提供了學生具體學習目標，引出的思考將超越死背硬記的學習理解
此學習法強調小組學習， 學生可以藉由與老師及同儕的互動提升對主題的理解
WebQuest的主要教學項目
每個WebQuest課程及網頁一般包含以下六個教學項目：
情境簡介：
介紹單元背景與情境（如人、事、時、地、物），讓學習者了解目標與引起學習動機。
任務工作：
WebQuest 的核心部分，以問題解決為導向，具體說明學習者應完成的任務或問題（如寫信給報社主編、辦同樂會），以及最後需呈現的成果。
學習過程：
教師將學生學習過程明確分成許多小步驟，循序漸進引導學習者小組合作完成任務。例如教師可提出簡短建議（角色扮演的工作分配或是注意事項）、任務解決策略（腦力激盪法）以及人際關係建議等。
學習資源：
教師提供有助學習者完成任務所需的網路資源清單，或是參考書目、錄影帶及相關領域專家等非網路性資源，幫助學習者專注在主題內容。
學習評量：
明確告知學習者成果評量的準則、要求和條件，著重高層次思考，評量準則可分為小組及個人。
總 結：
教師對任務進行整體回顧，引導學生複習所學，鼓勵學習者將經驗應用於未來其他學科領域。
資料來源:http://funidea.shu.edu.tw/media/show/id/9
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