Q1:總綱中,國民中、小學為什麼新增科技領域?會不會增加學生的負擔?(資料來源:國家教育研究院,104.02.05)
現行九年一貫課程的「自然與生活科技」領域,因生活科技不列為會考考試範圍,使得生活科技教學在國中現場易受忽視。為保有生活科技的課程品質,特別重新整合已經在彈性學習節數實施的資訊教育,於國中階段新增一個「科技」領域。因此,科技領域屬於現行的課程內容,並不會增加學生的學習負擔。
Q1:總綱中,國民中、小學為什麼新增科技領域?會不會增加學生的負擔?(資料來源:國家教育研究院,104.02.05)
現行九年一貫課程的「自然與生活科技」領域,因生活科技不列為會考考試範圍,使得生活科技教學在國中現場易受忽視。為保有生活科技的課程品質,特別重新整合已經在彈性學習節數實施的資訊教育,於國中階段新增一個「科技」領域。因此,科技領域屬於現行的課程內容,並不會增加學生的學習負擔。
Q2:在總綱中,國民小學階段沒有實施科技領域課程,要如何培養學生具備科技與資訊應用的基本素養?(資料來源:國家教育研究院,104.02.05)
總綱中國中與高中階段科技領域為必修課程,國小階段科技領域為重大議題,學校可於彈性學習課程每週排課一或二節,並透過跨領域統整性主題/專題/議題探究課程,將資訊科技與生活科技之核心素養與學習內容融入各領域,透過結合其他領域之課程內容來落實。
Q3:科技領域到國中階段才有,在國小學習階段沒有科技領域,現在實施的電腦課該如何進行?學校沒有正式的科技領域,要怎麼因應?(資料來源:國民及學前教育署,106.12)
為協助解決各國民中小學於推動科技領域課程時可能面臨的問題,國教署業擬定106學年度辦理科技領域前導學校計畫。教育部協作中心亦針對科技課程師資展開配套規劃,以滿足新課綱教師專長授課所需。
參考資料:
教育部中小學師資課程教學與評量協作中心(2017)。十二年國民基本教育課綱實施縣市反映共通性問題研覆說明彙整表。取自https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/23/relfile/8006/53214/e89eaa64-9a39-4ded-82de-24acdda8da95.pdf◎請參照第1-3頁
國民小學科技及資訊教育融入課程參考指引(相關資料對照表)