(一) 熟悉數位閱讀學習歷程,協助拍攝數位閱讀成果影片
教師研發全國首創「數位閱讀」課程模組,帶領孩子熟悉「數位閱讀」五大學習歷程~定義問題、搜尋訊息、瀏覽訊息、理訊息、組織和呈現訊息,並協助台灣閱讀文化基金會拍攝推動「數位閱讀」成果影片,展現數位閱讀學習歷程與學生專題學習成果~繪本小書、專題簡報、漆藝創作…,供全國中小學成立「數位愛的書庫」、推動「數位閱讀」學校參考。
(二) 培養學生數位閱讀素養,參加全國中小學專題探究競賽榮獲「特優」
透過文本式~數位閱讀課程模組,讓學生更加認識與了解「數位閱讀」五大學習歷程,並藉由合作學習與成果展現,培養學生專題探究的能力,108年榮獲臺中市數位閱讀專題探究「特優」、110年更在175隊參賽隊伍中嶄露頭角,榮獲全國中小學數位閱讀線上專題探究競賽「特優」。
(三) 展現數位閱讀「專題探究」學習成效,國語日報、豐盟電視進行報導及採訪
110年學生以「減塑大作戰」為主題,探討對環境保護、減塑行動與永續發展,榮獲全國中小數位閱讀線上專題探究競賽「特優」,國語日報、豐盟電視特地蒞校進行校長、老師、學生的專訪,展現葫蘆墩國小推動數位閱讀的成果,及學生優質的學習成效。
協助「台灣閱讀文化基金會」拍攝
數位閱讀成果影片
「數位閱讀專題探究競賽」榮獲《特優》
「數位閱讀專題探究競賽」榮獲全國
《特優》~豐盟電視專訪