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延續夏日樂學~社區走讀，參與在地化創新學習~VR走讀
(一) 推動「夏日樂學~社區走讀」課程，協助拍攝教育部成果影片
教師研發「夏日樂學~社區走讀」課程方案，帶領學生走讀葫蘆墩，感受「水清、米白、柴焦、餅芳」之美，同時學生也參與教育部「夏日樂學」記錄片拍攝，在教育部成果發表與記者會上，展現多元化、在地化社區走讀的學習成效。
(二) 展現「夏日樂學~社區走讀」成果，獲邀參加教育部成果表演
學生透過「夏日樂學~社區走讀」課程內容，了解豐原在地的歷史人文、自然景觀、在地產業、…，學生獲邀在教育部「夏日樂學」成果發表會進行「豐原囡仔」演出，展現行動力、表演力與自信心。
(三) 呈現「夏日樂學~社區走讀」特色，教育廣播電台蒞校採訪
學生透過「夏日樂學~社區走讀」課程體驗，了解葫蘆墩圳開發史、平埔族的故事…，學生參與教育廣播電台採訪報導，分享學習心得與感想，展現學習的表達力、參與力和成就感。
(四) 參與「VR走讀」學習活動，榮獲臺中市VR創新教學課程方案「特優」
教師研發「VR在地化特色課程~戀戀慈濟宮」，讓學生以自主學習「四學模式」~學生自學、組內共學、組間互學、教學導學，進行「VR走讀」的創新學習方案，並分享學習的心得與感想，師生合作微調、修正VR創新教學活動設計，榮獲臺中市VR創新教學課程方案「特優」。
「教育部~夏日樂學」成果表演
教育廣播電台「夏日樂學」專訪
學生參與「VR創新教學」學習活動
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