5高雄醫學大學心理學系
服務學習
培力案
主辦單位 ：高雄醫學大學心理學系
主責教授：鍾昆原 教授
協辦單位：社團法人高雄市服務與學習發展協會
培力核心：運用心理學的知能服務社會，在做中學的歷程中，陶冶未來心理學家的社會情懷。
阿德勒所提倡的 社會情懷 (Social Interest) 指的是對我們所居在的群體、社會、環境，有所連結，有所付出，有所貢獻。
這種情懷不分種族，無分物種。與天地萬物同步感受，與之共處。
阿德勒認為人在出生之後，就會從各個環境中找到自己適切的位置，並從個人的內在中，找到對某一團體的歸屬感，最後自願地對「群體做出無私奉獻」，而這正是社會情懷的核心精神。
培力目標：
將心理學的理論和研究成果科普化，讓民眾容易學習與運用。
學習心理衛生方案設計與執行技巧。
推動心理衛生的初級預防工作，讓問題不明顯或未發生前建立足夠的因應能力，維持良好的身心健康狀態 。
熟悉機構的實際工作情境，讓學員更能適應職場生活，成為老闆的搶手貨。
服務時數：16小時。
培力方式與期程說明
方案企畫說明＆工作分組2小時(學期初)
自行組成小組，每組最少4人，最多5人。
未組成小組的同學，將抽籤編組。
培力案主題挑選或自訂相關主題。
方案諮詢2小時*2次(3月31日前)
提供2次方案企畫諮詢時間，供各組提出詢問，與組間相互學習的機會。
各組服務方案核審(3月31日前)
成立每一組負責主題的 google協作平台
執行計畫說明
各組培力案實施(5月31日前)
服務成果展現(6月10日前)
網站整合-google協作平台
企畫案-google協作平台
成果影片嵌入 -YOUTUBE(瀏覽率)
高雄市文府國小四年級學生，為了進行一份報告，選擇了失智症專題。
發揮柯南的實證精神，參加本會講座、座談、訪問家屬、里長，想找到如何預防失智者迷路，即時尋獲的方法。也訪問了二位醫師，了解失智症的特徵、類型與照顧的技巧。
孩子們在台上簡報時，有模有樣，為 #失智友善天使 做了最佳示範!
也許這部影片，留下很多疑問，但反而是最有價值的，因為您不會看完這12分鐘影片，就可認識預防失智症，看完這段影片，會吸引您進一步認識，以免被小學生追趕過去囉!
備註：
服務期間之保險，由高雄醫學大學心理學系支應。
服務合格(70分以上)學員將由本會授予服務證明書，成為未來升學求職之佐證。
各組會議缺席累計3次，與共同執行時間缺席者得重修。
約定時間遲到15分鐘以上算缺席。
參與時間未達整體時間2/3以上亦算缺席。
恕無法接受「事後解釋」，造成後果得自行承受。
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