Dalle Linee Guida
Formazione insegnanti – opportunità di crescita professionale per i docenti di materie scientifiche
La formazione dei docenti si realizza pienamente se pensata come un’attività degli insegnanti stessi: essa parte dai problemi concreti e si sviluppa attraverso la progettazione e la realizzazione di attività didattiche, prevede un confronto intenso con i docenti dell’Università, e si completa con specifici moduli da erogare in classe. Alla conclusione del percorso è poi opportuno pensare ad attività di elaborazione critica dell’esperienza realizzata.
Poiché i “Laboratori PLS” sono anche uno strumento per lo sviluppo e la crescita professionale dei docenti, i progetti saranno valorizzati laddove ci sia un collegamento strutturato con la progettazione e la realizzazione dei “Laboratori PLS” per gli studenti. Dovrebbe essere inclusa nelle proposte progettuali anche una formazione che introduca i contenuti innovativi derivanti dai più recenti risultati della ricerca didattica delle varie discipline e dalle indicazioni nazionali e che faciliti la riduzione della distanza tra il vissuto quotidiano degli studenti e quanto si apprende a Scuola.
Alcuni esempi, non esaustivi, di attività possibili sono:
attività di progettazione e realizzazione dei laboratori;
attività di approfondimento disciplinare;
attività di ricerca e sperimentazione metodologica nell’ambito della didattica formale, non formale e informale;
attività di libera creatività e di mediazione scientifica sul territorio.