Plánovanie v škole

Plán práce školy a jeho štruktúra

Od 1. 9. 2015 nepatrí k povinnej pedagogickej dokumentácii, ale skúsený vedúci pedagogický pracovník si základné úlohy na ciele vytýči minimálne v rámcových plánoch tak, aby boli jasne formulované a bolo možné ich kontrolovať.

Dokumentáciu školy tvorí pedagogická dokumentácia a ďalšia dokumentácia podľa § 11 zákona súvisiaca s organizáciou a riadením školy. Pedagogická dokumentácia sa vypĺňa trvalým spôsobom. Údaje sa nemenia vyškrabávaním, gumovaním alebo vymazávaním chemickými prostriedkami. Na vysvedčeniach nemožno robiť opravy. V ostatnej dokumentácii sa opravy robia prečiarknutím chybného údaja s dátumom opravy a podpisom osoby, ktorá opravu urobila.

Dokumentáciu súvisiacu s riadením školy tvoria

a) zápisnice z rokovania pedagogickej rady, predmetovej komisie a metodického združenia,

b) dokumentácia o záujmovej činnosti školy,

c) dokumentácia spojená s organizovaním výletov, exkurzií, plaveckých výcvikov, lyžiarskych výcvikov, školy v prírode a ďalších aktivít okrem informovaného súhlasu podľa § 7,

d) ročný plán kontrolnej činnosti riaditeľa a zástupcu riaditeľa,

e) zápisnice o inšpekciách a iných kontrolách,

f) prehľad o rozsahu pedagogickej činnosti pedagogických zamestnancov a odbornej činnosti odborných zamestnancov,

g) evidencia pracovného času zamestnancov školy,

h) rokovací poriadok pedagogickej rady,

i) pracovný poriadok,

j) evidencia školských úrazov žiakov,

k) registratúrny poriadok,

l) kolektívna zmluva, ak u zamestnávateľa pôsobí odborová organizácia.

• Patrí k základným funkciám riadenia.

• Určuje cieľ a vypracúva program na jeho dosiahnutie.

• Uplatňuje sa na všetkých stupňoch riadenia(centrálny, stredný, základný).

Druhy plánovania v škole

Podľa dĺžky:

• Strategické – dlhodobé plánovanie

(3 -5rokov).

• Operatívne – krátkodobé plánovanie

( mesiac, polrok, rok).

Podľa obsahu:

• Pedagogicko-organizačné.

• Metodicko-odborné.

• Hospodárske

Strategické – dlhodobé plánovanie (3 -5rokov)

• Slúži na celkovú orientáciu školy na určitý cieľ.

• Úlohy sú konkretizované čiastočne.

• Poskytuje sústavné poznávanie stavu, v ktorom sa škola nachádza momentálne.

• Priebežne sa prehodnocuje a aktualizuje.

Operatívne – krátkodobé plánovanie (mesiac, polrok, rok)

• Sú adresné, konkrétne, obsahujú poznámky o hodnotení a spôsobe kontroly. Pravidelne sa hodnotia a kontrolujú.

• Ročný plán práce školy, mesačné plány.

• Plány práce MZ a PK.

• Plán pracovných porád, pedagogickej rady, hospitácií a kontrolnej činnosti, rodičovského združenia, ŠKD, mimoškolskej a záujmovej činnosti, ...

Štruktúra plánu práce školy:

• Úvod – filozofia a ciele školy.

• Organizácia školského roka, pracovníci školy a ich úväzky.

• Stručná analýza východzieho stavu (vychádza z komplexnej správy z predchádzajúceho roku a SWOT – silné a slabé stránky).

• Hlavné úlohy – oblasť výchovy a vzdelávania.

• Oblasť riadenia školy.

• Oblasť starostlivosti o pedagogických pracovníkov a pracovníkov školy.

• Rozvoj materiálno-technickej základne školy.

• Plán pedagogickej rady.

• Plán mimoškolskej činnosti.

• Plán výletov a exkurzií.

• Plán vnútroškolskej kontroly.

• Plán spolupráce s obcou, radou školy, a spolupracujúcimi inštitúciami.

• Plán MZ a PK.

• Plán výchovného poradcu.

• Plán BOZP a PO

• Plán rodičovského združenia.

• Plán ochrany človeka a prírody – cvičenia v prírode.

• Režim školy a rozvrh hodín.

• Plán projektovej činnosti.

• Plán enviromentálnej výchovy.

• Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu.

• Plán práce antidrogovej výchovy.

Tvorba plánu práce školy

Analýza kde sme teraz:

• Analýza - externá a interná.

• Zhromažďovanie faktov o okolí činnosti školy.

• Prednosti, nedostatky, príležitosti a nebezpečie.

• Identifikácia priorít výsledkov potrieb.

Kam sa chceme dostať (agenda):

• Stanovené smery – všeobecné a špecifické.

• Vymedzenie alternatívnych spôsobov – predpoklady, predpovede.

Ako sa tam chceme dostať (iniciatívy):

• Stratégie na dosiahnutie výsledkov.

• Identifikácia zdrojov vo vzťahu k činnostiam.

• Rozpočet, financie a činnosť riadenia.

Dostávame sa tam (výsledky):

• Upraviť činnosti, špecifické ciele.

• Priebežné hodnotenie.

• Zostavenie údajov.

Aktivity pri tvorbe plánu práce školy

Situačná analýza:

• V akom stave je proces výchovy a vzdelávania na škole?

• Či sú ciele školy aktuálne, splniteľné, plnené?

• Aké sú silné a slabé stránky školy?

• Má byť prediskutovaná a podporená v kolektíve školy.

Samotné plánovanie – odpovedá na otázky:

• Aké sú nové kvality edukačného procesu, ktoré by mala škola dosahovať v budúcnosti?

• Ako možno prehodnotiť ciele školy?

Formulácia cieľov a stanovenie úloh – konkretizovanie námetov prostredníctvom otázok a ich písomná podoba.

• Ktoré konkrétne úlohy musí škola splniť?

• Kto by sa mal podieľať na ich splnení?

Realizačný plán – konkrétny plán – rozvrh činností v čase s udaním zodpovednosti a termínov:

• Ktoré sú krátkodobé ciele školy a aktuálnejšie úlohy?

• Čo sa bude realizovať postupne a dlhší čas?

• Aké sú alternatívy plnenia plánu?

• Čo zabezpečí dokumentáciu o splnení úloh – kritéria plnenia úloh?