Posgrado
"El error es una herramienta fundamental de la creatividad"
(Roly Serrano, actor, entrevistado por Ani Ventura, 15/07/2016)
"Un borrador confuso no es un intento fallido sino una lente necesaria a través de la cual se pueden descubrir mejores modos de avanzar"
(Keith Hjorthoj, 2010)
"Como todo aprendizaje de envergadura,
gestar una tesis amenaza el confort de quien se hubiera podido mantener cobijadx en lo que ya es y lo que ya sabe.
El desafío añadido es que los logros sólo se ven al cabo de años,
lo cual lleva al tesista a sentir que se contrae una deuda (la tesis) que crece cuanto más se demora.
En las ciencias sociales, la labor tiende a realizarse por fuera de un laboratorio y de un equipo,
con escasos intercambios institucionalizados.
Esta "desintegración académica" se experimenta con frecuencia como un un odiado aislamiento,
ya que la tesis demanda concentración prolongada
en un proyecto que, en estas circunstancias, se suele sentir sólo como individual.
Por ello, para llevarla a buen puerto, es necesario desarrollar capacidades emocionales, a la vez que intelectuales:
para tolerar los sentimientos recurrentes de inadecuación, incertidumbre, auto-puesta-en-duda, etc.
Es preciso trabajar muy duro en la tesis
y trabajarse subjetivamente para recuperar la confianza en sí mismx, que se pierde una y otra vez.
... Doctorarse es, entre otras cosas, haber persistido a pesar del malestar que todo esto conlleva.
Afirmo lo anterior por mi propia experiencia,
sabiendo que son necesarios cambios institucionales para acompañar la escarpada labor de lxs tesistas."
(Paula Carlino, poniendo en palabras, después de estudiar el tema, su propia experiencia como tesista)
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Carlino (2003). La experiencia de escribir una tesis. Contextos que la vuelven más difícil. Descargar
Carlino (2004). Culturas académicas contrastantes en Australia, EE.UU. y Argentina: representaciones y prácticas sobre la escritura y sobre la supervisión de tesis en el grado y el posgrado universitarios. Descargar
Carlino (2005). La escritura en la investigación. Descargar
Carlino (2005). Porqué no se completan las tesis en los posgrados. Descargar
Carlino (2005). Revisión entre pares (ponencia SAL 2005). Descargar
Carlino (2006). Enfoque contrastivo para estudiar las culturas académicas. Descargar
Carlino (2008). Desafíos para hacer una tesis de posgrado y dispositivos institucionales que favorecerían su completamiento Descargar
Carlino (2008). Exploración de géneros, diarios de tesis y revisión entre pares. Descargar
Carlino (2008). Revisión entre pares en la formación de posgrado. Descargar
Carlino (2012). Helping doctoral students of Education to face writing and emotional challenges in identity transition. Descargar
Carlino (2020). Reflexión pedagógica y trabajo docente en época de pandemia.
Carlino (2022). Investigar la enseñanza con y de la lectura y escritura a través del currículo. Artículo que examina el funcionamiento del GICEOLEM como equipo de formación de investigadores y de dirección de tesis.
Carlino (2023). New cognitive practices in a Master's Thesis Proposal Writing Seminar. En Paul Rogers, David, Russell, Paula Carlino & Jonathan Marine (Eds.), Writing as a human activity: Implications and applications of the work of Charles Bazerman (pp. 31-57). The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado.
Colombo (2012). Escritura de posgrado y apje situado. Descargar
Colombo (2012). Grupos de escritura en posgrado. Descargar
Colombo y Carlino (2015). Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: Una revisión de trabajos anglosajones. Descargar
Reisin y Carlino (2009). Factores que favorecen u obstaculizan la finalización de una maestría. Descargar
Por qué cuesta tanto hacer una tesis. Video con la exposición de Paula Carlino y conversatorio posterior. Seminario Permanente de Investigación del Grupo Sociedad, Historia Y Cultura-Shc: "El Oficio de Escribir en Sociología" a cargo de la Prof. Dra. María Gertrudis Roa Martinez, de los Programas de Doctorado y Maestría en Sociología, Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad del Valle, Cali, Colombia. 13 de mayo de 2022. Resumen en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/293
Hacer una tesis. Video con la exposición de Paula Carlino y conversatorio posterior. Doctorado en Educación de la Universidad Nacional del Comahue, 3 de agosto de 2020. https://www.youtube.com/watch?v=XFMNyGVj3tY&t=563s También disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=MUs11h_r2Ns&feature=youtu.be&t=563 Resumen en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/268
"Flower y Hayes o Bereiter y Scardamalia asumen que los escritores trabajan esencialmente solos."
[En cambio] "los grupos de escritura subrayan la dimensión social del escribir."
(Anne Ruggles Gere, Writing Groups, 1987, p. 57 & p. 3)
"¿Cuál es la moraleja de estos años de experiencia?
1. Se aprende a investigar investigando. Los cursos de metodología y de técnicas de la investigación,
aunque indispensables para iniciarse en la lógica de la investigación, no bastan para adquirir la experiencia de su práctica.
Esta, como la del escultor que da forma a su obra golpeando con el escoplo y el martillo el bloque de piedra,
enfrentando una veta y decidiendo qué camino seguir, se hace investigando.
2. Se aprende a investigar al lado de un “maestro”, a la manera del aprendiz de oficio. La investigación tiene mucho de lógica, algo de técnica y mucho de creatividad. Las dos primeras son trasmisibles;
a la creación, en cambio, sólo se la puede mostrar en el hacer.
3. No se puede enseñar investigación y teoría separadamente. No debe aspirarse a formar metodólogos sino científicos sociales que manejen la teoría y que conozcan las reglas de procedimiento para producirla.
4. La formación de investigadores es lenta, como es la realización de investigación dirigida a producir conocimiento. ..."
(Catalina Wainerman, en Wainerman y Sautú, La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Manantial, 2011, pp. p. 47 y 48 ).
"El requisito de que una tesis ha de ser original puede confundir.
La originalidad que se exige consiste en aportar a las discusiones vigentes en un campo de conocimiento.
Significa que la tesis tiene que venir a decir algo nuevo dentro de una conversación que le preexiste.
Contribuir a un diálogo en curso sin reiterar aportes ajenos.
"Discusión vigente", "conversación que le preexiste", "diálogo en curso", requieren que el tema investigado
esté siendo estudiado por otros... porque si no, ¿con quiénes debatiría el autor de una tesis?
Para ser origininal se necesita conocer el debate que sostienen investigaciones afines
y encontrar un nicho donde ubicar la propia.
Original requiere la contracara de encontrarse inserta en lo que en un campo de estudios se está investigando y discutiendo.
Muchos tesistas (me pasó a mí cuando lo era) salen a buscar un tema sin herramientas para hacerlo,
escudriñan sus deseos, se enamoran del fulgor de algunas lecturas.
No se trata de eso.
La paradoja es que se suele necesitar hacer una tesis para volverse conocedor de un campo de conocimiento y, a la vez,
se requiere conocer ese campo para recortar un problema original y relevante para ser investigado.
Aquí también es fundamental la ayuda del director"
(Paula Carlino, a partir de su experiencia como tesista inexperta, y luego como directora de tesis y docente de talleres de escritura de tesis)