Выступление на заседании клуба начинающих дефектологов 2024-2025 уч.год

Ведь семья – важнейший элемент коррекционной работы. Если ребенок выходит из детского сада и работа прекращается, то, чаще всего, происходит откат. Важно, чтобы родители были в курсе всех этапов работы, знали что и как делать, чтобы поддержать достижения ребенка.

·        При обработке полученной информации, проводится совместная работа всех специалистов, по определению коррекционной стратегии  и разработки индивидуальной программы. Сюда уже могут быть включены инструктор по физической (адаптивной) физкультуре (если ребенку нужно снимать напряжение или, наоборот, добавить сенсорных ощущений, воспитатели и, так же, родители.

Именно, родители могут подсказать, чем и как заинтересовать своего ребенка на этапе установления контакта, как удержать его внимание, а может, даже, поприсутствовать в группе на время адаптации малыша.

·        Этап подбора методик и технологий коррекционной работы с каждым ребенком (или подгруппой) тоже проходит в совместном обсуждении. На этом этапе очень помогают воспитатели, потому что они наблюдают ребенка в условиях коллектива, на разных площадках и в разных ситуациях.

 И снова мы просим помощи у семьи, для того, чтобы опробовать некоторые методики уже в домашних условиях, посмотреть, как реагирует ребенок на усилия специалистов в свободной деятельности.

·        Последующая коррекционная работа так же проходит в тесной связке всех работников образовательной организации и, конечно же, родителей.

Тут и домашние задания, игры на выходные дни (дети могут взять с собой дидактические игры в игротеке группы и поиграть всей семьей, в свободное время), используем сами и предлагаем родителям  технологию современной и безопасной цифровой образовательной среды в ДОУ, (о ней я расскажу чуть позже). Мы регулярно проводим совместные консультации, уточняющие беседы, между специалистами это позволяет нам координировать усилия и добиваться лучших результатов, организуем встречи с семьями, где обсуждаем успехи и трудности наших детей даём рекомендации по воспитанию и обучению, проводим консультации специалистов для родителей (групповые и индивидуальные), кроме - непосредственное общение и мессенджеры.

·        Этап повторной диагностики, целью которого является определение достигнутых результатов и разработка последующей  коррекционно-воспитательной работы.

На этом этапе мы все вместе радуемся достижениям ребенка и обсуждаем дальнейшие шаги.

Все наши дошкольные отделения углубленно занимаются совместной детско-родительской проектной деятельностью. Ведь, именно, познавая мир, ребенок познает себя. Некоторым нашим детям сложно дается  общение с окружающими и совместная деятельность. Но, благодаря проектам, которые помогают изучать насекомых, растения, походам и экскурсиям, предполагают совместную работу и  деятельность «рядом», постепенно, приходит спокойствие, привычка и удовольствие.

Кроме того, мы проводим много мастер-классов и практикумов и открытых занятий для родителей – показываем наши пособия, учим взаимодействовать с ними. Например, инструктор по адаптивной физической культуре и педагог-психолог корпуса №5 (для детей с РАС и ЗПР) проводят занятия для мам и пап, с использованием оборудования для сенсорной интеграции, объясняя эффект от простейших действий. Итогом данной работы стали сделанные руками родителей пособия для детского сада и тесное взаимодействие детей и родителей. А учитель-логопед корпуса №3 регулярно размещает в родительской группе видео приемов  закрепления различных звуков, массаж ложками для расслабления мышц лица или способы релаксации после занятия.

Все наши дошкольные образовательные учреждения активно используют в работе и предлагают семьям результат проекта, разработанного старшим воспитателем Добросердовой Н.А. «Современная и безопасная цифровая образовательная среда в ДОУ». Он представляет собой создание и использование в образовательном процессе современного безопасного цифрового образовательного контента. На платформе есть 6 разнообразных блоков с развивающими и обучающими играми:

юные математики- направлен на математическое развитие, в нем вы найдете такие игры как –посчитай сколько, математическое судоку, игры на сравнение по количеству или размеру.

блок рисовалки направлен на художественно-эстетическое развитие,

блок мир вокруг нас познакомит ребят с деятельностью людей различных профессий, с местом обитания животных. Научит классифицировать овощи и фрукты

Так же вы найдете блок подготовим руку к письму, собиралки и  лабиринты.

Поиск общего языка с семьями — это действительно важный аспект нашей работы. Вот несколько принципов, которые помогают нам наладить эффективное взаимодействие:

1. **Эмпатия и понимание**: Мы стараемся поставить себя на место родителей, понять их переживания и тревоги. Важно показать, что мы искренне заинтересованы в благополучии их ребёнка и готовы поддержать семью на каждом этапе пути.

2. **Открытое общение**: Мы создаём атмосферу доверия и открытости, где родители могут свободно высказывать свои мысли и опасения. Открытый диалог помогает избежать недоразумений и построить крепкие взаимоотношения.

3. **Индивидуальный подход**: Каждая семья уникальна, поэтому мы подходим к каждому случаю индивидуально. Учитываем культурные, социальные и личностные особенности семьи, чтобы предложить наиболее подходящие решения.

4. **Профессионализм и компетентность**: Родители должны чувствовать, что доверяют своё дитя профессионалам. Поэтому мы постоянно повышаем свою квалификацию, используем современные методы и подходы, и делимся своими знаниями с родителями.

5. **Позитивное подкрепление**: Мы всегда подчёркиваем успехи ребёнка и семьи, даже самые маленькие шаги вперёд. Это помогает укрепить веру родителей в свои силы и мотивирует их продолжать работать над развитием ребёнка.

6. **Участие в жизни семьи**: Иногда мы приглашаем родителей принять участие в занятиях или мероприятиях, чтобы они могли увидеть, как работает наш подход, и почувствовать себя частью команды.

7. **Гибкость и готовность к изменениям**: Мы открыты к предложениям и идеям со стороны родителей. Если какой-то метод или подход не работает, мы готовы пересмотреть стратегию и внести изменения.

Надеюсь, эти принципы помогут вам в вашей работе с семьями!

Трудности в работе с семьями детей с ОВЗ неизбежны, но важно помнить, что каждая сложность — это возможность для роста и улучшения. Вот некоторые из наиболее распространённых трудностей, с которыми мы сталкиваемся:

1. **Различные ожидания**: Иногда у родителей и специалистов могут быть разные представления о целях и методах работы. Например, родители могут ожидать быстрых результатов, тогда как специалисты понимают, что процесс может занять длительное время.

2. **Эмоциональная нагрузка**: Семьи детей с ОВЗ часто испытывают стресс и тревогу, что может затруднить коммуникацию и сотрудничество. Важно проявлять терпение и понимание, предоставляя эмоциональную поддержку.

3. **Недостаток времени и ресурсов**: Многие родители сталкиваются с нехваткой времени и финансовых средств для участия в дополнительных занятиях или консультациях. Мы стараемся предлагать гибкие варианты и искать способы минимизировать нагрузку на семью.

4. **Неуверенность в себе**: Некоторые родители могут испытывать неуверенность в своих способностях воспитывать и обучать ребёнка с особыми потребностями. Наша задача — вселить в них уверенность и показать, что они способны справиться с этой задачей.

5. **Культурные и социальные различия**: В некоторых случаях могут возникать сложности, связанные с культурными или социальными различиями между специалистами и семьёй. Здесь важно проявлять уважение и учитывать особенности каждой культуры.

6. **Отсутствие мотивации**: Иногда родители могут терять мотивацию, особенно если прогресс идёт медленно. В таких случаях важно напоминать о достигнутых успехах и показывать, как каждый шаг приближает ребёнка к цели.

Несмотря на все эти трудности, наша главная цель — создать условия, в которых ребёнок сможет развиваться и достигать новых высот. Мы верим, что совместными усилиями можно преодолеть любые препятствия!