Старшая группа ФЭМП «Помоги сказочным героям»
Тема: «Помогите сказочным героям: сравниваем и упорядочиваем».
Цель: Формирование умения сравнивать и упорядочивать предметы и изображения по величине (длине, высоте, ширине). Закрепление понятий: «длинный – короткий», «высокий – низкий», «широкий – узкий», «самый...». Развитие зрительного восприятия и логического мышления.
Оборудование:
Картинки-символы героев (можно нарисовать или распечатать): Большой Великан (высокий и широкий), Средний Рыцарь, Маленький Гномик.
Набор полосок бумаги разной длины, ширины и высоты (например, полоски для «дорожек», «поясов», «лестниц»).
Раздаточный материал: Карточки с контурными изображениями 3-х предметов одного типа, но разного размера (например, 3 лодки, 3 башни, 3 моста).
Фланелеграф или магнитная доска.
Структура занятия:
1. Вводная часть (4-5 мин): «Письмо из сказки».
Дефектолог читает письмо: «Дорогие ребята! С нами случилась беда. Великан, Рыцарь и Гномик перепутали все свои вещи и не могут найти свои дорожки, свои пояса и свои лестницы. Помогите нам, пожалуйста, навести порядок!».
Показываются изображения трех героев, явно отличающихся по размеру. Обсуждаем, кто самый высокий/низкий, широкий/узкий.
2. Основная часть (16-18 мин):
Задание 1: «Найди свою дорожку» (сравнение по длине).
На фланелеграфе – три героя. Рядом вразброс лежат три полоски-«дорожки» разной длины.
Вопрос: «Как вы думаете, кому какая дорожка нужна? Самому большому – самая... (длинная)? А самому маленькому?». Дети объясняют свой выбор, прикладывают дорожки к героям.
Усложнение: Дать четвертую полоску и попросить разложить все четыре по порядку: от самой короткой до самой длинной.
Задание 2: «Подбери пояс» (сравнение по ширине).
У каждого ребенка на столе карточка с тремя героями и набор из трех полосок разной ширины («пояса»).
Задание: «Соедините линией каждого героя с его поясом. Самому широкому Великану – самый широкий пояс». Дети выполняют самостоятельно, затем проверяем у доски.
Задание 3: «Построй лестницу» (упорядочивание по высоте и работа в подгруппах).
Дети делятся на 2-3 команды. Каждая команда получает набор из 4-5 прямоугольных полосок разной высоты («ступеньки»).
Задача: «Постройте лестницу для Гномика так, чтобы она шла от самой низкой ступеньки к самой высокой. Какая ступенька будет первой? Какая последней?».
После постройки команды показывают и описывают свои лестницы.
3. Итоговая часть (3-4 мин): Игра «Что неправильно?».
Дефектолог на фланелеграфе создает заведомо неверные пары: прикладывает к Великану самую короткую и узкую полоску, а к Гномику – самую длинную.
Дети находят ошибку и объясняют, как должно быть правильно. Можно дать возможность одному из детей исправить несоответствие.
Рефлексия: «Кому мы сегодня помогли? Что мы научились делать? (Сравнивать: длинный-короткий, выбирать самый большой предмет, строить по порядку)».