Фронтальное занятие для детей старшей группы Окружающий мир: социально-бытовая ориентировка.
· Тема: «Наш дом: из чего что сделано?»
· Цель: Систематизация знаний детей о материалах (дерево, стекло, металл, пластик, ткань, керамика), их свойствах и предметах быта, которые из них сделаны. Развитие навыков обследования предметов (тактильное, зрительное), умения устанавливать причинно-следственные связи («чашка сделана из керамики, поэтому она твердая, но может разбиться»).
· Оборудование: Набор реальных предметов или их муляжи/картинки: деревянная ложка, стеклянный стакан, металлическая кружка, пластиковая тарелка, хлопковая салфетка, керамическая чашка. «Волшебный мешочек». Карточки-символы материалов.
· Структура:
1. Вводная часть (4-5 мин): Проблемная ситуация «Загадки Хозяюшки».
o На столе разложены предметы из разных материалов. Появляется кукла-Хозяюшка (или картинка). Она говорит: «Ой, ребята, я так давно пользуюсь всеми этими вещами, что забыла, из чего они сделаны! Помогите мне разобраться!»
o Воспитатель предлагает детям стать помощниками-исследователями.
2. Основная часть (16-18 мин):
o Задание 1: «Узнай на ощупь» (тактильное обследование).
§ Дети по очереди опускают руку в «волшебный мешочек», где лежат предметы из разных материалов. На ощупь они определяют, что это, называют материал и описывают ощущения: «Это металлическая кружка. Она холодная, твердая, гладкая».
§ После угадывания предмет достается, все рассматривают его.
o Задание 2: «Найди пару» (зрительное соотнесение и обобщение).
§ На фланелеграфе или магнитной доске – карточки-символы материалов (рисунок дерева, стеклянной бусины, железной гайки и т.д.).
§ Дети берут картинки с изображениями различных предметов (стол, окно, ножницы, бутылка, платье, ваза) и прикрепляют их под соответствующей карточкой-символом, объясняя свой выбор: «Стол я повешу под деревом, потому что его делают из дерева».
o Задание 3: «Зачем и почему?» (установление причинно-следственных связей).
§ Обсуждение в кругу. Дефектолог задает вопросы, требующие логического объяснения:
§ «Почему окна делают из стекла, а не из дерева?» (Чтобы было светло, чтобы видеть улицу).
§ «Зачем сковороду делают из металла?» (Чтобы она нагревалась на плите).
§ «Почему для дождя мы берем зонт из ткани, а не из бумаги?» (Ткань не промокает и не рвется от воды).
3. Итоговая часть (3-4 мин): Игра «Давайте наведем порядок».
o Хозяюшка благодарит детей. Вместе они раскладывают предметы на столе в «воображаемые шкафы»:
§ «Вот этот шкаф для всего деревянного. Что сюда положим?» (Ложку, игрушку).
§ «А этот — для всего стеклянного и керамического. Будьте осторожны, эти вещи могут разбиться!»
§ «Этот — для металлического и пластикового».
o Рефлексия: «Какой материал вам было интереснее всего изучать? Какой предмет на ощупь показался самым необычным?».