1) สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบประเมินแบบรูบริค (Rubric) แบบสังเกตพฤติกรรม เป็นต้น

2) ประเมินตามสภาพจริงและตามศักยภาพของผู้เรียน โดยการประเมินจากภาระงาน/ชิ้นงาน และสร้างเกณฑ์การประเมินแบบรูบริค (Scoring Rubric) เป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับภาระงานหรือชิ้นงานที่ได้รับมอบหมาย

       1) ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้รับการวัดและประเมินผลจากเครื่องมือที่มีคุณภาพ

  2) ผู้เรียนร้อยละ 65 ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามเป้าหมายคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

       1) ผู้เรียนได้รับการวัดและประเมินผลจากเครื่องมือที่มีความหลากหลายตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้

 2) ผู้เรียนได้รับการประเมินตามสภาพจริงและศักยภาพของผู้เรียนจากภาระงานหรือชิ้นงานที่ได้รับมอบหมาย

       ข้าพเจ้า มีการสร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด มีการประเมินผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับหลักสูตร เน้นวิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยวัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานกลุ่ม การนำเสนอและตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งพบว่า ผู้เรียนร้อยละ 99.56 ได้รับการวัดและประเมินผลจากเครื่องมือที่มีความหลากหลายตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้