1) ออกแบบหน่วยการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาที่จัดทำขึ้นเหมาะสมกับผู้เรียน และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการการสอนแบบ Active Learning

    2) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย และสามารถนําไปปฏิบัติได้จริงอย่างมีประสิทธิภาพ

3) การประเมินผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และนําผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

     1) ผู้เรียนร้อยละ 65 ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเป้าหมายคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

  2) ผู้เรียนร้อยละ 65 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สามารถนําไปใช้ในการแก้ปัญหาได้

      1) ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา

2) ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

3) ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียนรู้และมีผลการประเมินเป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด

      ข้าพเจ้า ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำ และพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งพบว่า ผู้เรียนร้อยละ 99.56 ได้รับการจัดการเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา