PEMBELAJARAN TERBALIK
Dalam Pembelajaran Terbalik (Flipped Classroom), pelajar mula-mula didedahkan kepada bahan pembelajaran melalui kandungan yang disampaikan di luar bilik darjah, seperti video pembelajaran, bahan bacaan, atau bahan pembelajaran interaktif. Selepas itu, lebih banyak masa kelas digunakan untuk aktiviti yang melibatkan pemahaman, perbincangan, kerjasama dan aplikasi pengetahuan yang lebih mendalam dalam situasi dunia sebenar.
Beberapa langkah dalam melaksanakan Pembelajaran Terbalik termasuk:
Pra pembelajaran: Guru menyediakan bahan pra pembelajaran, seperti video pengajaran atau bahan bacaan, yang boleh diakses oleh pelajar di luar kelas sebelum mesyuarat kelas.
Perbincangan dan Kerjasama: Di dalam kelas, lebih banyak masa digunakan untuk perbincangan dan kerjasama antara guru dan pelajar atau antara sesama pelajar. Pelajar boleh membincangkan kandungan pembelajaran, bertanya soalan dan mengambil bahagian dalam aktiviti atau projek berasaskan masalah.
Aktiviti Penerapan Pengetahuan: Di dalam kelas, pelajar menggunakan pengetahuan yang telah mereka peroleh melalui aktiviti kreatif, projek, simulasi atau lakonan.
Bimbingan dan Sokongan Individu: Guru boleh memberikan bimbingan dan sokongan individu kepada pelajar yang memerlukan bantuan tambahan dalam memahami bahan atau menyiapkan tugasan.
Kelebihan Pembelajaran Terbalik termasuk:
Pelajar boleh belajar mengikut kadar mereka sendiri, kerana bahan boleh diakses di luar bilik darjah dan diulang mengikut keperluan.
Masa kelas digunakan dengan lebih cekap untuk aktiviti yang melibatkan pemahaman mendalam, perbincangan dan kerjasama, yang meningkatkan interaksi antara guru dan pelajar.
Pelajar terlibat secara aktif dalam pembelajaran bilik darjah, yang boleh meningkatkan penglibatan dan pemahaman mereka terhadap bahan tersebut.
Aplikasi pengetahuan dalam situasi dunia sebenar boleh dicapai dengan lebih mudah melalui aktiviti bilik darjah yang melibatkan kerjasama dan aplikasi praktikal.
Walau bagaimanapun, adalah penting untuk ambil perhatian bahawa Pembelajaran Terbalik bukanlah satu pendekatan yang sesuai untuk semua konteks dan topik pembelajaran. Kejayaan pelaksanaan bergantung kepada penyediaan bahan pembelajaran yang sesuai di luar bilik darjah dan pendekatan pengajaran yang berkesan di dalam bilik darjah.