Discipline Secondaria
classe III
ITALIANO
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopi, argomento, informazioni principali e punto di vista del mittente.
Valutare la natura e l’attendibilità del messaggio ascoltato secondo il proprio punto di vista
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Intervenire nelle discussioni usando argomentazioni per formulare e validare ipotesi, per sostenere tesi o confutare tesi opposte a quella sostenuta; per giustificare, persuadere, convincere, per esprimere accordo e disaccordo, per fare proposte.
Sostenere tramite esempi e motivazioni logiche il proprio punto di vista o quello degli altri.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità Riconoscere le tesi esposte e l’opinione dell’autore.
Esplicitare il rapporto del testo con altri testi, con il contesto culturale e le poetiche di riferimento.
Riflettere sulla tesi centrale di un testo a dominanza argomentativa ed esprimere semplici giudizi.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Saper usare la struttura del testo argomentativo.
Ricercare materiali e fonti da utilizzare nello sviluppo di un testo.
Riconoscere e riprodurre le caratteristiche testuali delle più consuete tipologie di comunicazione scritta.
Scrivere testi a dominanza argomentativa (tema, commento, recensione, intervista, articolo, dialoghi...) su argomenti specifici usando un linguaggio e un registro adeguati.
Riscrivere testi letterari con procedure creative guidate.
Organizzare testi mono/pluri tematici articolati anche in forma multimediale.
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Analizzare e riconoscere la struttura del periodo.
Operare semplici confronti tra parole e testi latini, lingua italiana, dialetti e altre lingue studiate.
nucleo di processo Lessico
Ampliare il proprio patrimonio lessicale così da comprendere e usare le parole dell'intero vocabolario di base anche in accezioni diverse.
Padroneggiare consapevolmente l'uso metaforico delle parole.
Usare in modo appropriato i termini specifici delle diverse discipline.
Realizzare scelte lessicali adeguate a diverse situazioni comunicative.
Comprendere il significato di parole non note all'interno di un testo attraverso l'etimologia e la struttura del vocabolo;
Utilizzare il dizionario per risolvere problemi o dubbi linguistici;
INGLESE
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Capire espressioni e parole di uso frequente relative alla sfera personale.
Comprendere istruzioni e consegne orali e attivare comportamenti adeguati.
Comprendere le informazioni chiave, secondarie e specifiche di un testo orale su argomenti noti anche in maniera guidata.
Comprendere le informazioni chiave di un testo orale su argomenti non noti anche in maniera guidata.
In una situazione dialogica o di comunicazione orale programmata e su argomenti noti identificare e confrontare opinioni e punti di vista dei parlanti.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Utilizzare frasi ed espressioni per descrivere semplici aspetti riguardanti la sfera personale e quotidiana, usando il tempo passato, il futuro e il condizionale.
Eseguire compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete.
Partecipare a brevi conversazioni, riconoscendo l'opinione dell'interlocutore e argomentando ed esponendo in modo semplice il punto di vista personale.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità Leggere in modo espressivo testi relativi alle situazioni quotidiane rispettando ritmo, intonazione e fonetica.
Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi d’uso quotidiano (annunci, prospetti, opuscoli, menù, orari) e in lettere/mail personali.
Leggere testi relativamente lunghi (opuscoli, articoli di giornali e/o riviste) per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi.
Leggere e capire cartelli, istruzioni ed avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (strade, ristoranti, stazioni ferroviarie, telefoni pubblici).
Riconoscere le tesi esposte e l’opinione dell’autore.
Riflettere sulla tesi centrale di un breve testo argomentativo ed esprimere semplici giudizi.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Produrre brevi testi scritti di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita quotidiana anche utilizzando degli strumenti multimediali.
Trasferire in elementi paratestuali (schemi, grafici, disegni, ecc.), testi scritti in lingua inglese a proposito della sfera personale e della quotidianità.
nucleo di processo LESSICO
Saper tradurre e spiegare dialoghi e testi di natura diversa cogliendo il senso globale, selettivo ed identificando parole e frasi familiari. Saper spiegare strutture lessicali e grammaticali.
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Operare semplici confronti tra la lingua italiana e le altre lingue comunitarie studiate;
Conoscere e applicare tecniche di coesione-coerenza del testo;
Riconoscere e utilizzare le strutture e le funzioni linguistiche apprese in contesti noti e nuovi se guidati;
Riflettere sulle strutture morfologiche della lingua; in particolare:
Conoscere e saper utilizzare il FUTURO con GOING TO e WILL nella forma affermativa, negativa ed interrogativa.
Conoscere ed utilizzare i MODALI WILL, MAY e MIGHT.
Conoscere ed usare il PRESENT PERFECT nella forma affermativa, negativa ed interrogativa.
Conoscere ed utilizzare il PRESENT PERFECT ed utilizzarlo con gli avverbi JUST, ALREADY, YET, e le preposizioni FOR e SINCE.
Conoscere e usare il PARTICIPIO PASSATO dei verbi regolari ed irregolari.
Conoscere e distinguere l’uso del PRESENT PERFECT e del PAST SIMPLE.
Conoscere l’uso dei PRONOMI RELATIVI.
Conoscere ed utilizzare il PAST CONTINUOUS nella forma affermativa, negativa ed interrogativa.
Conoscere ed usare il verbo modale SHOULD nella forma affermativa, interrogativa e negativa.
Conoscere il periodo ipotetico di grado zero, 1° tipo e 2° tipo.
Conoscere la forma passiva del PRESENTE SEMPLICE e del PASSATO SEMPLICE;
Conoscere ed usare i connettori, gli avverbi gli indicatori di causalità, temporalità e possibilità;
Conoscere l’uso del DISCORSO DIRETTO ed INDIRETTO.
FRANCESE
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Cogliere il senso del messaggio in dialoghi più complessi relativi ad argomenti riguardanti la descrizione di personaggi celebri, la sfera personale e le abitudini di un adolescente (preferenze culinarie, modo di vestire, tempo libero, regali da ricevere e da fare).
Comprendere le informazioni chiave di un testo orale su argomenti non noti anche in maniera guidata.
In una situazione dialogica o di comunicazione orale programmata e su argomenti noti identificare e confrontare opinioni e punti di vista dei parlanti.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Parlare e chiedere di avvenimenti presenti, passati e futuri facendo uso di un lessico e di forme note.
Relazionare su alcuni temi di civiltà francese e sapere confrontare i diversi stili di vita tra le due civiltà.
Sapere parlare di personaggi famosi utilizzando il passato prossimo.
Interagire negli scambi comunicativi rispettando regole d’intervento, chiarezza e pertinenza.
Riferire con parole proprie il contenuto di testi letti o ascoltati.
Recitare semplici testi teatrali, dialoghi, poesie con corretta dizione e buona espressione.
Sapere esprimere le proprie preferenze sulla scelta dell’indirizzo di studio alle superiori motivando le proprie scelte.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità
Saper individuare in testi letti un po’ più complessi il senso globale del messaggio.
Comprendere testi descrittivi, lettere, e-mail, testi espositivi per poi ricavarne le informazioni utili a domande di comprensione del testo stesso.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Produrre semplici testi scritti adeguati agli scopi e ai destinatari.
Utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche e morfo-sintattiche della seconda lingua comunitaria.
Utilizzare un linguaggio ed un registro appropriati alla situazione affrontata.
Scrivere un breve brano su un personaggio famoso sotto forma di dialogo applicando la regola di C’est / Il est (C’est un homme ou est une femme?).
Descrivere se stessi, la propria famiglia, il migliore amico.
Specificare che cosa si fa durante il tempo libero.
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Ricercare materiali e fonti da utilizzare nello sviluppo di un argomento di civiltà affrontato in classe
Riconoscere e riprodurre le caratteristiche testuali delle più consuete tipologie di comunicazione scritta
Organizzare testi mono/pluri tematici articolati anche in forma multimediale
Produrre testi scritti di varia tipologia e genere, attinenti alla sfera personale e alla vita quotidiana, utilizzando un lessico ricco ed appropriato così come i diversi tempi e modi verbali (indicativo/ condizionale/ gallicismes).
Riflettere sull’utilizzo in francese del partitivo soprattutto nell’ambito culinario cioè quando si vuole esprimere una quantità non ben definita, utilizzo che accompagna spesso il verbo “manger”, “boire” ma anche gli avverbi di quantità ( peu de, assez de, beaucoup de). Applicare la regola della frase negativa che vuole il “de” semplice qualunque sia il genere e il numero del sostantivo utilizzato nella frase affermativa.
Sapere applicare la regola dell’accordo del participio passato con il passato prossimo. Riflettere sul posto del complemento oggetto diretto quando si usa l’ausiliare avere perché in tal caso in francese il participio passato non è mai invariabile.
nucleo di processo Lessico
Saper tradurre e spiegare dialoghi e testi di natura diversa cogliendo il senso globale, selettivo ed identificando parole e frasi familiari. Saper spiegare strutture lessicali e grammaticali.
STORIA
Nucleo di processo Conoscere e descrivere gli eventi storici
Conoscere aspetti e caratteristiche degli argomenti storici italiani, europei e mondiali studiati.
Saper collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi studiati.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Conoscere aspetti e caratteristiche degli argomenti storici italiani, europei e mondiali studiati.
Saper collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi studiati.
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Comprendere ed usare fonti di diverso tipo per rielaborare conoscenze su temi definiti.
Leggere carte tematiche e rappresentazioni grafiche per rielaborare conoscenze su temi definiti.
Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte.
Esporre oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite utilizzando il lessico specifico della disciplina.
Nucleo di processo Comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica
Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi interculturali, sociali, ecologici e di convivenza civile.
Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle.
Nucleo di processo Lessico
Saper esporre con il linguaggio specifico della disciplina in modo chiaro gli argomenti trattati.
Saper esporre con il linguaggio specifico della disciplina in modo chiaro gli argomenti trattati e argomentare eventuali riflessioni e collegamenti.
nucleo di contenuto: ORGANIZZATORI COGNITIVI SPAZIO- TEMPORALI
I localizzatori spazio temporali
La successione La durata
La contemporaneità
La periodizzazione
La misura del tempo
Strumenti di misura del tempo
I nessi logici
Abilità
Saper ordinare gli eventi in senso cronologico.
Utilizzare il concetto di data convenzionale.
Analizzare un fenomeno nella dimensione diacronica e sincronica.
Utilizzare e costruire linee del tempo usando unità grafiche adeguate.
Costruire grafici e mappe spazio – temporali per organizzare le conoscenze studiate.
Individuare rapporti di causa-effetto.
Identificare nelle carte storiche le modificazioni territoriali degli Stati.
nucleo di contenuto: LE FONTI
Testimonianze dirette ed indirette
Tipologie diverse di fonti
Abilità
Utilizzare vari tipi di fonte per ricostruire il passato.
Saper distinguere la fonte più adeguata ad affrontare lo studio di un determinato argomento.
Saper ricavare informazioni dalle fonti studiate.
nucleo di contenuto: I QUADRI DI CIVILTA'
I gruppi umani
Evo Antico
E. Moderno
E. contemporaneo
Organizzazione sociale, politica e culturale umana nel mondo
Abilità
Conoscere le caratteristiche essenziali e peculiari dell’età contemporanea.
Confrontare diversi periodi storici sulla base di indicatori dati: organizzazione politica, economica, sociale, amministrativa, religiosa.
Saper esporre le conoscenze col linguaggio specifico della disciplina.
I CONTENUTI ESSENZIALI
Età contemporanea
Restaurazione
Risorgimento e rivoluzioni del ’48
Formazione dello Stato italiano
Seconda fase della Rivoluzione industriale
Imperialismo e colonialismo
Prima guerra mondiale
Età dei totalitarismi
Seconda guerra mondiale
Secondo dopoguerra
Guerra fredda
Ultimi conflitti
nucleo di processo: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
I principali documenti a garanzia dei diritti e dei doveri della persona
Comportamenti responsabili nel gruppo dei pari e nel contesto relazionale
Abilità
Maturare comportamenti responsabili e partecipativi nei contesti di relazione ed apprezzare il valore delle regole nell’ambiente scolastico e nel gruppo dei pari.
Conoscere le fasi costitutive della Costituzione italiana e la sua struttura.
Conoscere organizzazioni di tipo sociale, politico, economico incontrate nel percorso scolastico.
Conoscere strutture e competenze degli organismi internazionali.
GEOGRAFIA
Nucleo di processo Muoversi nello spazio usando punti di riferimento
Sapersi orientare su una carta.
Saper rappresentare mentalmente uno spazio osservato o studiato a livello mondiale.
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Utilizzare carte e dati per ricavare informazioni relative alla conoscenza di uno spazio organizzato o di un ambiente.
Saper rappresentare graficamente informazioni e dati.
Esporre oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite utilizzando il lessico specifico della disciplina.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Selezionare e organizzare le informazioni con tabelle, mappe, schemi, grafici,…
Costruire grafici e mappe per organizzare le conoscenze studiate.
Individuare relazioni fra fatti.
Nucleo di processo Individuare aspetti e problemi dell’interazione uomo - ambiente
Raggiungere la consapevolezza del bisogno di difendere e rispettare la Terra e i suoi abitanti.
nucleo di processo Lessico
Saper argomentare su tematiche socio-ambientali
Saper argomentare su tematiche socio-ambientali operando riflessioni.
Saper argomentare su tematiche socio-ambientali operando riflessioni e collegamenti.
nucleo di contenuto: Organizzatori cognitivi spazio-temporali
I localizzatori spazio-temporali
L’orientamento
Abilità
Conoscere le principali forme di rappresentazione del territorio.
nucleo di contenuto: Strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico
La simbologia non convenzionale e convenzionale
Tipologie di rappresentazione
Abilità
Analizzare, interpretare, confrontare carte geografiche, carte tematiche, grafici, immagini, dati statistici.
Produrre carte fisiche, politiche, tematiche, cartogrammi e grafici.
nucleo di contenuto: Paesaggio, regione, territorio
Paesaggi naturali e loro caratteristiche
Aspetti socio-economici e culturali in particolare degli Stati europei e delle Regioni italiane
Gli organismi internazionali
Rapporti fra l’Uomo e territorio
Abilità:
Mettere in relazione fattori climatici, risorse, aspetti fisici con fattori socio-economici e culturali in un territorio.
Individuare connessioni con situazioni storiche, economiche e politiche anche in senso diacronico.
Conoscere aspetti fisici, socio-economici, culturali dei continenti extraeuropei.
Presentare uno Stato del mondo operando confronti con altri Stati.
Presentare un tema o un problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici, immagini.
nucleo di contenuto: Tutela dell’ambiente e valorizzazione del territorio
La tutela ambientale
La gestione responsabile delle risorse
Abilità
Conoscere le più gravi emergenze ambientali.
RELIGIONE
MATEMATICA
nucleo di processo: Misurare
Abilità
Comprendere i concetti di grandezza ed unità di misura.
Analizzare oggetti e fenomeni, scegliendo le unità e gli strumenti di misura appropriati alle grandezze da misurare.
Esprimere le misure in unità di misura del Sistema Internazionale, con relativi multipli e sottomultipli, utilizzando le potenze del 10 e le cifre significative.
Effettuare e stimare misure in modo diretto e indiretto.
Valutare la significatività delle cifre del risultato di una data misura.
Effettuare semplici conversioni tra unità di misura, non solo in termini algoritmici, ma imparando anche a valutare la compatibilità del risultato ottenuto con situazioni concrete.
nucleo di processo: Argomentare e congetturare
Abilità
Individuare e descrivere regolarità in contesti matematici e non.
Produrre semplici congetture.
Verificare e validare le congetture prodotte attraverso esempi, controesempi e argomentazioni.
Giustificare le proprie idee in ambito matematico e non, attraverso un linguaggio sempre più appropriato e specifico.
nucleo di processo: Porsi e risolvere problemi
Abilità
Riconoscere situazioni problematiche, individuando i dati da cui partire e l’obiettivo da conseguire.
Individuare dati eventualmente mancanti, superflui o contradditori.
Individuare le risorse necessarie per raggiungere l’obiettivo, selezionando i dati forniti dal testo, le informazioni ricavabili dal contesto e gli strumenti che possono risultare utili alla costruzione di un modello
risolutivo del problema.
Esporre chiaramente il procedimento risolutivo attuato e confrontarlo criticamente con altri eventuali procedimenti.
Realizzare formalizzazioni e possibili generalizzazioni del procedimento risolutivo attuato.
Valutare la compatibilità del risultato ottenuto con quello atteso, come strumento di feedback retroattivo finalizzato
alla capacità di autocorrezione.
Comprendere l’importanza del porre e porsi quesiti di natura problematica, in modo da stimolare lo spirito critico ed autocritico.
nucleo di processo Lessico
Saper sostenere le proprie convinzioni portando esempi adeguati utilizzando nel modo corretto il linguaggio matematico.
Saper comprendere e spiegare nel linguaggio naturale procedimenti logici e definizioni.
nucleo di contenuto: Il numero
Numeri per contare
Il nostro sistema di numerazione
Gli insiemi numerici: naturali, interi, razionali, irrazionali, reali e loro rappresentazione grafica
Le quattro operazioni elementari: significato, algoritmi, proprietà
La divisibilità
Aspetti storici
Abilità
Dal discreto al continuo: riconoscere i vari insiemi numerici con le loro proprietà formali ed operare in essi.
Dal particolare al generale: comprendere il significato dell’algebra come generalizzazione dell’aritmetica .
Risolvere semplici espressioni algebriche.
Comprendere il significato di un’equazione di primo grado ed esplorare situazioni problematiche modellizzabili con semplici equazioni.
nucleo di contenuto: Spazio e figure
Numeri per misurare
Dallo spazio al piano e viceversa
Posizione e movimenti degli oggetti nello spazio e nel piano: aspetti topologici e simmetrie
Figure geometriche nel piano e nello spazio
Enti geometrici fondamentali e derivati
Aspetti storici connessi
Abilità
Riconoscere elementi e proprietà significativi di una figura solida e classificare le figure sulla base di diversi criteri.
Calcolare i volumi e le aree delle superfici delle principali figure solide.
Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da una rappresentazione bidimensionale e, viceversa, rappresentare su un piano una figura solida.
Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di rappresentazione (riga, squadra, compasso e, eventualmente, software di geometria).
nucleo di contenuto: Relazioni e funzioni
Le classificazioni
Rappresentazioni di insiemi con diagrammi di vario tipo
Le relazioni e loro rappresentazione (tabelle, frecce, piano cartesiano)
Gli ordinamenti
Aspetti storici connessi
Abilità
In contesti vari, individuare, descrivere e costruire relazioni significative: riconoscere analogie e differenze.
Utilizzare le lettere per esprimere in forma generale semplici proprietà e regolarità (numeriche, geometriche, fisiche, ecc…).
Riconoscere in fatti e fenomeni relazioni tra grandezze (es.: proporzionalità diretta ed inversa, ordinamento tra numeri, ecc.).
Usare coordinate cartesiane, diagrammi, tabelle per rappresentare relazioni e funzioni.
nucleo di contenuto: Dati e previsioni
L'indagine statistica e i suoi elementi
La media, la moda, la mediana
Valutazione di probabilità
Tabelle e rappresentazioni grafiche
Eventi certi, possibili, impossibili
Aspetti storici connessi
Abilità
Comprendere il concetto di probabilità ed il significato di indagine statistica.
Identificare un problema affrontabile con un’indagine statistica, individuare la popolazione e le unità statistiche ad esso relative, formulare un questionario, raccogliere dati, organizzare gli stessi in tabelle di frequenze ed interpretarli con semplici metodi statistici.
Realizzare esempi di campione casuale e rappresentativo.
Realizzare previsioni di probabilità in contesti semplici e legati alla vita quotidiana.
Costruire e leggere grafici e tabelle. Riconoscere grafici errati e correggerli, se possibile. Ricavare informazioni da raccolte di dati e grafici di varie fonti.
Utilizzare strumenti informatici per organizzare e rappresentare dati
SCIENZE
Nucleo di processo: Osservare e sperimentare
Abilità
Sapere utilizzare strumenti di laboratorio.
Osservare fenomeni fisici, chimici riprodotti in laboratorio.
Sperimentare con alcuni strumenti di laboratorio la legge di Archimede.
Osservare in modo diretto i corpi celesti nelle diverse stagioni.
Nucleo di processo: Raccogliere dati
Abilità
Saper leggere le scale graduate degli strumenti di laboratorio.
Inserire dati in tabelle e grafici e saperli interpretare in modo corretto.
Nucleo di processo: Formulare ipotesi
Abilità Ipotizzare e individuare i rischi di comportamenti devianti quali alcool e droghe.
Formulare modelli idonei per una gestione più corretta del proprio corpo.
Ipotizzare nuove forme di sviluppo ecosostenibile
nucleo di processo Lessico
Saper descrivere la struttura della terra e i meccanismi delle eclissi di Sole e di Luna, i principali tipi di rocce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine.
Saper comprendere e descrivere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari, le strutture e funzioni di diversi apparati.
Saper comprendere e definire i concetti di forza, velocità, accelerazione e peso specifico.
Nucleo di contenuto: I viventi, l'ambiente, l'uomo
Dalla cellula a organismi più complessi
Il corpo umano
Condizioni per la salute del corpo umano: igiene e alimentazione
L’ecologia
L’evoluzione
Abilità
Acquisire il concetto di sviluppo ecosostenibile.
Saper definire le funzioni e riconoscere le strutture dell’apparato riproduttore e di quello nervoso.
Saper individuare comportamenti devianti come abuso di alcool e utilizzo di droghe.
Comprendere struttura e funzione del DNA.
Introdurre il concetto di selezione naturale (Darwin).
Conoscere la trasmissione dei caratteri ereditari (Mendel).
Ampliare il concetto di energia.
Riconoscere i diversi tipi di energia.
Acquisire buone norme per il risparmio energetico.
Comprendere i concetti di forza, velocità, accelerazione e peso specifico.
Riconoscere le macchine semplici (leve).
Sperimentare la reazione dei corpi immersi nei liquidi (principio di Archimede).
Conoscere la struttura del pianeta Terra e i suoi movimenti.
Interpretare i più evidenti fenomeni celesti.
Osservare, riconoscere e classificare le tipologie di rocce.
TECNOLOGIA
Nucleo di processo: Progettare e costruire modelli
Abilità
Progettare, costruire e utilizzare oggetti e procedimenti operativi.
Nucleo di processo: Utilizzare le nuove tecnologie
Abilità
Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi ed immagini e produrre documenti in diverse situazioni.
nucleo di processo Lessico
Saper argomentare la progettazione/costruzione di un elaborato utilizzando il lessico specifico e il procedimento.
Saper interpretare le trasformazioni ambientali legate all’intervento dell’uomo ed ipotizzare possibili soluzioni.
Nucleo di contenuto: I materiali e le loro proprietà
I cinque sensi
Materiali e strumenti di lavoro
Caratteristiche, cambiamenti, trasformazioni dei materiali
Abilità
Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi ed immagini e produrre documenti in diverse situazioni.
SCIENZE MOTORIE
Nucleo di processo: Acquisire e consolidare gli schemi motori di base
Abilità
Saper utilizzare gli schemi motori di base in situazioni predefinite e variabili.
Nucleo di processo: Percepire il proprio spazio d’azione
Abilità
Saper controllare il proprio spazio d’azione in situazioni variabili.
Saper mantenere l’orientamento nello spazio e l’equilibrio anche dopo rapidi cambi di direzione o azioni di rotolamento.
Nucleo di processo: Adattare il proprio movimento a strutture ritmiche
Abilità
Saper portare a termine un compito motorio cogliendone la struttura ritmica.
Nucleo di processo: Conoscere ed applicare le regole nelle attività ludico-sportive
Abilità
Saper collaborare nelle attività di gruppo.
Conoscere e rispettare le regole nelle attività competitive individuali e di squadra.
Saper assolvere con senso di responsabilità a compiti di arbitraggio.
Acquisire consapevolezza delle grandi funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti conseguenti all’attività motoria.
nucleo di processo Lessico
Saper riferire le regole dei giochi di squadra in riferimento a comportamenti corretti e consapevoli.
MUSICA
Nucleo di processo: Utilizzo della voce e di strumenti in modo espressivo
Abilità
Fare esperienza di musica d’insieme e creare un repertorio di brani appartenenti a generi e stili diversi consolidando la tecnica strumentale e vocale.
Nucleo di processo: Capacità di riconoscere e classificare il suono
Abilità
Saper riconoscere ed utilizzare le caratteristiche del suono.
nucleo di processo Lessico
Esporre oralmente aspetti funzionali ed estetici di brani musicali di vario genere e stile riconoscendo e classificando gli elementi costitutivi basilari
Saper riferire eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.
Saper riconoscere e decodificare oralmente il linguaggio musicale e i suoi elementi costitutivi.
Nucleo di contentuo Decodifica degli elementi della scrittura musicale
Abilità
Saper utilizzare le caratteristiche del suono nelle esecuzioni e rielaborazioni strumentali.
Saper rielaborare personalmente materiali sonori.
Nucleo di contentuo: Capacità di riconoscere i vari generi e stili della tradizione musicale utilizzati
Abilità
Saper riconoscere e analizzare le principali forme compositive e stili musicali facendo uso del lessico appropriato.
ARTE E IMMAGINE
Nucleo di processo: Realizzazione di elaborati personali e creativi.
Abilità
Utilizzare in modo autonomo, personale e creativo le tecniche artistiche sperimentate.
Nucleo di processo: Sviluppo di una sensibilità nel cogliere sensazioni ed emozioni nelle varie espressioni artistiche.
Abilità
Conoscere gli elementi del linguaggio visuale, utilizzandoli in modo autonomo.
Nucleo di processo: Lettura dell’opera d’arte
Abilità
Leggere consapevolmente un'opera d'arte attraverso l'utilizzo corretto delle strutture del linguaggio visuale.
Saper collocare correttamente un'opera d'arte nel proprio contesto storico.
Nucleo di processo Lessico
Saper leggere, interpretare ed esporre i contenuti dei messaggi visivi, rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti.
Conoscere gli elementi della comunicazione visiva (rapporto immagine – comunicazione) utilizzando il lessico specifico.
Saper esporre consapevolmente messaggi visivi per coglierne la funzione e il significato, sapendoli collocare nel corretto contesto storico.