Educazione Civica
CURRICOLO DI EDUCAZIONE CIVICA
SCUOLA DELL'INFANZIA
Un’attenzione particolare merita l’introduzione dell’educazione civica nella scuola dell’infanzia, prevista dalla Legge, con l’avvio di iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile. Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo possono concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali. Attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di routine i bambini potranno essere guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni. Il costante approccio concreto, attivo e operativo all’apprendimento potrà essere finalizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli insegnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con l’opportuna progressione in ragione dell’età e dell’esperienza.
nucleo di contenuto Costituzione, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
Abilità
Individuare le tracce del proprio passato e usarle come fonti per ricavare conoscenze di sé e della comunità di appartenenza.
Verbalizzare l’esperienza vissuta. Saperla rappresentare col disegno. Saperla ricostruire con le immagini
Portare a termine un compito assegnato. Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i diversi da sé.
Rispettare le principali regole del vivere insieme.
Orientarsi negli spazi scolastici interni ed esterni in base ad un punto di riferimento.
Individuare e rappresentare i rapporti topologici.
Leggere e realizzare semplici percorsi o mappe. Costruire simboli per orientarsi e ricostruire un percorso
Osservare ed esplorare gli ambienti di relazione.
Riconoscere la funzione dei servizi essenziali presenti nel proprio paese(negozi, comune, banca, ufficio postale) Raccontare di sé e del proprio mondo di esperienze attraverso le parole e le immagini
Individuare fenomeni che si ripetono con regolarità riconoscendone i simboli caratteristici(feste e ricorrenze, sagre)
Interiorizzare le regole dello star bene insieme:acquisire modi di agire positivi con adulti e pari
Usare e condividere in modo adeguato spazi e materiali della scuola.
Riconoscere e mettere in pratica regole per un gioco sicuro.
Prendere coscienza di eventuali pericoli per la strada e conoscere alcuni segnali stradali verticali e orizzontali e assumere comportamenti idonei per la propria e altrui sicurezza.
Conoscere la propria storia personale e familiare con quella altrui conoscere usi, costumi e tradizioni altrui.
Valorizzare e rispettare la multiculturalità.
nucleo di contenuto Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
Abilità
Imparare a conoscere l’ambiente circostante e contribuire con la propria azione a mantenere l'ambiente pulito e riconoscerne il valore
Appassionarsi alla natura.
Osservare e riprodurre in modo grafico- pittorico gli aspetti ambientali.
Cogliere i cambiamenti stagionali nell'ambiente (flora e fauna).
Conoscere la propria realtà territoriale.
Ricercare, registrare e schematizzare informazioni relative all'ambiente.
Formulare ipotesi e fornire spiegazioni.
Prevenire comportamenti scorretti nei confronti dell'ambiente di sè e degli altri.
nucleo di contenuto Cittadinanza digitale
Abilità
Conoscere le potenzialità degli strumenti digitali
Sviluppare l’approccio a macchine e strumenti tecnologici (robotica educativa)
Acquisire competenze logiche e presentare situazioni di problem solving
Apprendere i principi base del pensiero computazionale in un’ottica interdisciplinare
SCUOLA PRIMARIA
VERSIONE CON SVILUPPO DI NUCLEI DI PROCESSO
nucleo di processo Costruzione del sè/identità personale
Abilità
Comprendere l'importanza del prendersi cura di sé
Saper sostenere le proprie idee e saper confrontarsi con il punto di vista di altri.
Conoscere ed applicare correttamente le regole dell’ambiente di vita nonché le leggi del territorio nazionale.
Leggere e comprendere testi di differente tipo cogliendo il messaggio globale e ricavando le informazioni implicite
Analizzare fonti individuando gli elementi culturali di appartenenza propria e altrui, nel rispetto dell’identità, della memoria e della cultura storica.
Avere consapevolezza della propria identità e mostrare senso di appartenenza, anche attraverso la conoscenza dell’Inno e della Bandiera, senza discriminare ciò che è diverso;
nucleo di processo Relazione con gli altri
Abilità
Interagire rispettando i compagni di classe.
Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento nel rispetto di differenti punti di vista.
Interagire in modo cooperativo e rispettare i principi di solidarietà e uguaglianza e rispetto della diversità;
nucleo di processo Rapporto con la realtà
Abilità
Osservare con curiosità il territorio in cui si vive per scoprirne le caratteristiche e le tipicità (ambientali, artistiche, alimentari...).
Osservare e interpretare gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le trasformazioni, le analogie e le differenze con il passato e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.
Rispettare e valorizzaziare il patrimonio artistico e dei beni pubblici comuni
Riconoscere il valore dei piccoli gesti (raccolta differenziata, risparmio dell’acqua...) per migliorare l’ambiente e saper metterli in pratica.
nucleo di processo Partecipazione ad una finalità sociale comune
Abilità
Riconosce i diritti fondamentali delle persone sulla base del dettato costituzionale e delle Carte internazionali;
Risponde ai propri doveri di cittadino a partire dai regolamenti della realtà scolastica sino alle leggi ordinarie e alle disposizioni organizzative nazionali ed internazionali.
Esercita la cittadinanza attiva elaborando idee e azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita, a partire dalla quotidianità scolastica
Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di uno sviluppo consapevole delle risorse ambientali
Applica le regole di base del Codice della strada e adotta comportamenti improntati alla sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente circostante
Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria;
Riconosce le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclaggio
nucleo di processo Uso consapevole e responsabile dei mezzi di comunicazione virtuali
Abilità
Distingue l’identità digitale dall’identità reale e sa applicare le regole della privacy tutelando se stesso e il bene collettivo
Distingue i diversi device e sa utilizzarli correttamente, rispettando i comportamenti nella rete e navigando in modo sicuro
È consapevole dei rischi della rete e di come riuscire a evitarli
SCUOLA SECONDARIA
Nucleo di contenuto: Costituzione, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
Nucleo di processo: Partecipazione a una finalità sociale comune
Abilità
- Conoscere i Regolamenti della vita scolastica
- Conoscere le fasi costitutive della Costituzione italiana e la sua struttura
- Conoscere i principi fondamentali della Costituzione
- Conoscere strutture e competenze degli Enti locali
- Conoscere strutture e competenze degli organismi internazionali europei e mondiali
- Partecipare in maniera produttiva alla vita di relazione
- Apprezzare il valore delle regole nell’ambiente scolastico e nel gruppo di pari
- Conoscere ed applicare correttamente le regole del territorio in cui si vive
- Esercitare la cittadinanza attiva elaborando idee ed azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita, a partire dalla quotidianità scolastica
- Avere consapevolezza della propria identità e mostrare senso di appartenenza, senza discriminare ciò che è diverso
Nucleo di contenuto: Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
Nucleo di processo: Rapporto con la realtà
Abilità
- Conoscere le più gravi emergenze ambientali e le tematiche relative alla sostenibilità e alla biodiversità
- Conoscere i rischi di comportamenti devianti legati all’alimentazione e alle dipendenze
- Assumere comportamenti idonei alla salvaguardia dell’ambiente e della salute
- Ipotizzare nuove forme di sviluppo sostenibile
- Comprendere l’importanza della tutela del paesaggio e del patrimonio storico-artistico
- Avere consapevolezza del diritto ad un lavoro dignitoso e sicuro e ad un’ istruzione di qualità per tutti
- Individuare e mettere in atto comportamenti volti a contrastare le emergenze ambientali e a tutelare l’ambiente
Nucleo di contenuto: Cittadinanza digitale
Nucleo di processo: Uso consapevole e responsabile dei mezzi di comunicazione digitale
Abilità
- Riconoscere e saper sfruttare le funzioni dei motori di ricerca
- Conoscere i rischi della rete
- Conoscere il significato di identità digitale e saper applicare le regole di tutela della propria privacy e di quella degli altri
- Saper valutare criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali
- Comprendere la differenza tra la comunicazione dal vivo e la trasmissione di messaggi in forma digitale