Discipline Primaria
classi III e IV
ITALIANO
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Disporsi all’ascolto attivo, mantenendo interesse e concentrazione per un tempo adeguato.
Ascoltare e comprendere istruzioni e consegne ed attivare comportamenti adeguati.
Ascoltare testi narrativi letti e comprendere la situazione, individuare personaggi, ambienti, tempo e successione cronologica dei fatti.
Individuare le informazioni principali di una comunicazione ascoltata o di un testo letto.
Ascoltare testi in versi cogliendo caratteristiche del suono e del ritmo.
Cogliere i diversi punti di vista.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Interagire negli scambi comunicativi rispettando regole d’intervento, chiarezza e pertinenza.
Saper porre domande pertinenti e chiare ai compagni e all’insegnante.
Raccontare storie personali e fantastiche rispettando la sequenza temporale delle azioni.
In situazioni note dialogare con persone conosciute per scopi diversi (scambiare saluti, chiedere e dare informazioni) Comprendere affermazioni e istruzioni, formulare richieste, rispondere a domande, partecipare a conversazioni su argomenti noti.
Riferire con parole proprie il contenuto di testi letti o ascoltati.
Usare un linguaggio personale avvalendosi di vocaboli appropriati e parole nuove.
Recitare semplici testi teatrali, dialoghi, filastrocche, poesie con corretta dizione e buona espressione.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità
Eseguire la lettura ad alta voce di testi noti e non, in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
Comprendere la funzione della punteggiatura per dare la giusta intonazione e riprodurre l’intenzione comunicativa dell’autore.
Eseguire la lettura silenziosa di diversi tipi di testo, sviluppando il piacere di leggere.
Suddividere un testo in sequenze, ricercare le informazioni generali in funzione di una sintesi (riassunto orale).
Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi (titoli ed immagini).
Memorizzare dati, informazioni, poesie, dialoghi, brani (anche per recitare).
Leggere semplici testi letterari e di divulgazione cogliendone il senso globale e ricavandone informazioni utili.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Produrre testi di tipo diverso sulla base di modelli conosciuti.
Produrre testi descrittivi utilizzando dati spaziali e sensoriali.
Produrre semplici testi poetici.
Produrre sintesi di testi.
Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.
nucleo di processo LESSICO
Abilità
Comprendere nei testi proposti il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.
Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche, attività di interazione orale, di lettura e di utilizzo del dizionario.
Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.
Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso.
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Realizzare giochi linguistici, manipolando i significati e i suoni di parole.
Riconoscere nella frase la parti variabili e invariabili (nomi, aggettivi, verbi, articoli, preposizioni, avverbi, alcuni pronomi)
Riconoscere nella frase le parti di sintassi (soggetto, predicato e principali espansioni).
Riflettere sul lessico, sui significati, sulle relazioni tra i termini linguistici e conoscere le principali meccanismi di formazione e alterazione delle parole.
Riconoscere la funzione dei principali segni di punteggiatura.
Utilizzare il dizionario come fonte di informazione sulle parole, rispetto l’aspetto semantico, ortografico e grammaticale.
Utilizzare le conoscenze linguistiche (principali regole e convenzioni ortografiche) per scrivere in modo corretto.
Confrontare testi per coglierne somiglianze e differenze.
INGLESE
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Percepire il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi.
Ascoltare e comprendere messaggi orali brevi, con lessico e strutture note.
Comprendere il significato globale di brevi descrizioni orali, relativi a luoghi, animali e famiglia.
Comprendere brevi e semplici espressioni di uso quotidiano.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Riprodurre testi orali quali: songs, rhymes, chants.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando espresssioni e frasi
memorizzate adatte alla situazione.
Rispondere a domande poste, relative al proprio stato di salute, al tempo libero,alle abitudini/attività giornaliere, alle attività didattiche e porre domande.
Impartire comandi e istruzioni ai compagni in situazioni di gioco in modo da essere compresi.
Esprimere cosa piace o non piace.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità
Riconoscere e comprendere le parole e frasi principali all’interno di un contesto.
Leggere comprendere ed estrarre l’informazione essenziale da brevi testi.
Comprendere brevi messaggi accompagnati da supporti visivi o sonori.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Scrivere in modo autonomo parole familiari.
Scrivere brevi e semplici messaggi: saluti,auguri, cartoline.
Scrivere semplici e brevi testi relativi ad argomenti personali.
Completare tabelle, griglie, crosswords, moduli.
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Conoscere il presente dei verbi “to be”,"to have”, "can”, "like”.
Conoscere gli articoli determinativi e indeterminativi.
Conoscere nella frase la posizione degli aggettivi rispetto ai nomi.
Conoscere e scrivere correttamente i numeri ordinali.
Individuare nella frase i nomi e conoscere alcuni plurali irregolari.
Conoscere le Question words (What, Where).
Nucleo di processo Lessico
Saper tradurre oralmente frasi significative riferite ad oggetti, persone, luoghi e situazioni note.
STORIA
Nucleo di processo Conoscere e descrivere gli eventi storici
Conoscere e descrivere oralmente i quadri di civiltà.
Saper collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Leggere le informazioni con uso di tabelle e schemi.
Individuare relazioni tra fatti.
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Conoscere la misurazione convenzionale del tempo utilizzata in Occidente e altri sistemi di misura cronologici.
Ricavare informazioni dall’uso di fonti diverse.
Utilizzare la linea del tempo per collocare fatti ed eventi.
Raccontare oralmente le conoscenze acquisite usando il lessico adeguato.
Nucleo di processo Comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica
Rispettare le diversità di opinione e di cultura.
Attivare comportamenti responsabili in relazione con gli altri e col proprio territorio.
Nucleo di processo Lessico
Saper raccontare fatti ed eventi personali
Saper raccontare fatti ed eventi storici con gli adeguati nessi logici per operare classificazioni
Saper raccontare fatti ed eventi storici con gli adeguati nessi logici per operare classificazioni e mettere a confronto dati e informazioni.
nucleo di contenuto: ORGANIZZATORI COGNITIVI SPAZIO- TEMPORALI
Abilità
Padroneggiare gli indicatori temporali per orientarsi nel tempo.
Leggere tabelle temporali.
Usare la linea del tempo per collocare fatti in successione cronologica.
Individuare rapporti di causa- effetto.
nucleo di contenuto: LE FONTI
Abilità
Discriminare le diverse tipologie di fonti.
Ricavare informazioni da fonti diverse.
nucleo di contenuto: I QUADRI DI CIVILTA'
Abilità
Conoscere gli elementi fondamentali di un periodo storico e saperli raccontare.
L’origine del mondo e i cambiamenti climatici
I CONTENUTI ESSENZIALI
Dalla comparsa degli Ominidi al Sapiens Sapiens
Il Nomadismo e la diffusione dei gruppi umani sulla terra
Il Paleolitico
Il Neolitico e le grandi scoperte
Le civiltà dei fiumi
Le civiltà dei mari
nucleo di contenuto: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Abilità
Saper assumere ruoli diversi nel gruppo.
Maturare comportamenti responsabili e partecipativi nei contesti di relazione.
GEOGRAFIA
Nucleo di processo Muoversi nello spazio usando punti di riferimento
Orientarsi nello spazio conosciuto e sulle carte geografiche.
Leggere ed interpretare carte geografiche, tematiche e grafici.
Utilizzare gli strumenti di rappresentazione cartografica.
Raccontare oralmente le conoscenze acquisite usando il lessico adeguato.
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Leggere ed interpretare carte geografiche, tematiche e grafici.
Utilizzare gli strumenti di rappresentazione cartografica.
Raccontare oralmente le conoscenze acquisite usando il lessico adeguato.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Comprendere la funzione dell’intervento umano sul paesaggio.
Individuare relazioni fra fatti.
Nucleo di processo Individuare aspetti e problemi dell’interazione uomo - ambiente
Acquisire progressivamente il concetto di difesa e di rispetto nei confronti dell’ambiente.
Nucleo di processo Lessico
Saper decodificare (tradurre) la simbologia topografica descrivendo con linguaggio appropriato il territorio
Saper decodificare (tradurre) la simbologia topografica descrivendo con linguaggio appropriato il territorio nelle sue caratteristiche fisiche e antropiche.
nucleo di contenuto: Organizzatori cognitivi spazio-temporali
I localizzatori spazio-temporali
L’orientamento
Abilità
Orientarsi su una carta usando i punti cardinali.
Orientarsi usando punti di riferimento.
nucleo di contenuto: Strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico
La simbologia non convenzionale e convenzionale
Tipologie di rappresentazione
Abilità
Riconoscere la simbologia convenzionale e internazionale.
Leggere le rappresentazioni cartografiche.
Comprendere il significato della riduzione in scala
nucleo di contenuto: Paesaggio, regione, territorio
Abilità
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi.
Conoscere le principali risorse economiche del territorio italiano.
Confrontare e descrivere gli elementi fisici e antropici di paesaggi diversi.
Leggere informazioni da grafici e tabelle.
nucleo di contenuto: Tutela dell’ambiente e valorizzazione del territorio
La tutela ambientale
La gestione responsabile delle risorse
Abilità
Individuare aspetti dell’interazione uomo-ambiente.
Individuare problemi relativi alla salvaguardia del patrimonio naturale e proporre soluzioni.
RELIGIONE
MATEMATICA
nucleo di processo: Misurare
Abilità
Analizzare oggetti e fenomeni individuando in esse grandezze misurabili.
Comprendere i concetti di grandezza e di unità di misura.
Effettuare misure dirette e indirette ed esprimerle secondo unità di misura convenzionali.
Convertire misure espresse in multipli e sottomultipli.
nucleo di processo: Argomentare e congetturare
Abilità
Individuare e descrivere regolarità in contesti concreti.
Produrre semplici congetture.
Verificare attraverso l'esperienza le congetture prodotte.
Giustificare le proprie idee durante una discussione matematica con semplici argomentazioni.
nucleo di processo: Porsi e risolvere problemi
Abilità
Riconoscere situazioni problematiche.
Individuare dati e richieste, espresse o nascoste.
Individuare dati inutili, dati mancanti, dati contraddittori.
Rappresentare in vari modi (verbale, iconico, simbolico) la situazione problematica.
Individuare gli strumenti necessari alla risoluzione.
Scegliere in modo opportuno le azioni da compiere per la risoluzione di un problema( operazioni aritmetiche, costruzioni geometriche, grafici..).
Esporre chiaramente il procedimento risolutivo seguito.
nucleo di contenuto: Il numero
Abilità
Comprendere differenza e significato di cifra e numero.
Leggere e scrivere numeri naturali in base 10, almeno nell'ordine delle migliaia.
Riconoscere il valore posizionale delle cifre e comprendere il significato della virgola.
Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali ( multipli e divisori).
Conoscere e applicare gli algoritmi delle 4 operazioni con numeri naturali e decimali.
Stimare l'ordine di grandezza dei risultati.
Eseguire calcoli mentali applicando le proprietà delle operazioni.
Comprendere i significati delle frazioni ( parti di un intero, parti di una collezione, operatori tra grandezze).
Riconoscere scritture diverse dello stesso numero (frazione decimale, numero decimale).
Confrontare e ordinare frazioni.
nucleo di contenuto: Spazio e figure
Abilità
Riconoscere e denominare i vari tipi di linee.
Utilizzare e distinguere i concetti di perpendicolarità e parallelismo.
Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti e figure.
Descrivere proprietà di figure con termini appropriati e definizioni e classificarle.
Individuare gli elementi significativi di una figura ( lati, angoli, altezze) e misurarli.
Calcolare correttamente il perimetro delle figure geometriche.
Riconoscere figure equiscomponibili.
Individuare, effettuare e rappresentare isometrie.
nucleo di contenuto: Relazioni e funzioni
Abilità
Classificare in base a uno o più attributi.
Realizzare adeguate rappresentazioni delle classificazioni.
In contesti diversi individuare, descrivere e costruire relazioni significative: analogie, differenze, regolarità.
Rappresentare relazioni tra oggetti, figure geometriche, dati numerici.
Ordinare elementi di un insieme numerico in base a un criterio.
Riconoscere ordinamenti.
nucleo di contenuto: Dati e previsioni
Abilità
Raccogliere dati mediante osservazioni e questionari.
Classificare, organizzare, rappresentare dati mediante diagrammi, tabelle, grafici.
Osservare e descrivere grafici.
Utilizzare in modo coerente le espressioni: certo, incerto, possibile, impossibile.
Nucleo di processo Lessico
Saper sostenere il proprio ragionamento formulando ipotesi
Saper sostenere il proprio ragionamento formulando ipotesi e saperle argomentare utilizzando i termini specifici legati alla decodifica della simbologia matematica.
SCIENZE
Nucleo di processo: Osservare e sperimentare
Abilità
Sperimentare i diversi stati della materia.
Osservare gli effetti del calore sulla materia.
Osservare le parti della struttura della pianta.
Osservare i comportamenti degli animali.
Osservare il ciclo degli organismi viventi.
Nucleo di processo: Raccogliere dati
Abilità
Saper inserire i dati in grafici e tabelle
Interpretare i dati osservati
Nucleo di processo: Formulare ipotesi
Abilità
Ipotizzare oralmente esperimenti su fenomeni legati al cambiamento di temperatura.
Sperimentare il comportamento delle piante in situazioni di luce, buio, mancanza d’acqua e saperli argomentare.
Nucleo di processo Lessico
Saper esporre oralmente usando il linguaggio specifico
Nucleo di contenuto: I viventi, l'ambiente, l'uomo
Abilità
Riconoscere le varie parti delle piante.
Saper riconoscere i diversi tipi di piante e approfondirne strutture e funzioni.
Conoscere e descrivere le caratteristiche in base alle quali vengono classificati gli animali.
Distinguere le caratteristiche dei viventi.
Individuare le trasformazioni dell’ambiente naturale in relazione ai cicli stagionali e all’azione dell’uomo.
Classificare gli animali e le piante in base alle caratteristiche principali.
Conoscere i cinque sensi.
Riconoscere le parti del corpo.
TECNOLOGIA
Nucleo di processo: Progettare e costruire modelli
Abilità
Ordinare logicamente una sequenza di azioni.
Comprendere ed eseguire istruzioni per la realizzazione di semplici oggetti.
Nucleo di processo: Utilizzare le nuove tecnologie
Abilità
Utilizzare semplici materiali digitali per l'apprendimento.
Conoscere le principali caratteristiche del PC.
Nucleo di processo Lessico
Saper descrivere funzioni e usi di un artefatto tecnologico.
Nucleo di contenuto: I materiali e le loro proprietà
Abilità
Conoscere le parti di un oggetto e le rispettive funzioni.
Conoscere materiali e semplici oggetti di uso comune individuandone qualità e proprietà.
Nucleo di contenuto: Il mondo fatto dall'uomo (artefatti, macchine, strumenti)
Abilità
Descrivere funzioni e usi di un artefatto tecnologico.
Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza che gli vengono dati.
Nucleo di contenuto: Il rapporto tre uomo e ambiente
Abilità
Esaminare oggetti in relazione all'impatto con l'ambiente.
SCIENZE MOTORIE
Nucleo di processo: Acquisire e consolidare gli schemi motori di base
Abilità
Saper eseguire e utilizzare schemi motori di base in forma spontanea e in situazioni strutturate.
Nucleo di processo: Percepire il proprio spazio d’azione
Abilità
Sapersi muovere nello spazio circostante in sintonia con gli altri.
Saper ripristinare l’equilibrio e l’orientamento dopo azioni di rotolamento nelle varie direzioni.
Nucleo di processo: Adattare il proprio movimento a strutture ritmiche
Abilità
Saper portare a termine brevi sequenze di gesti seguendo una semplice struttura ritmica.
Saper interagire nel gruppo.
Nucleo di processo: Conoscere ed applicare le regole nelle attività ludico-sportive
Abilità
Prendere coscienza delle regole di base ed applicarle nelle attività ludico – sportive.
Nucleo di processo Lessico
Saper riconoscere e riferire le diverse parti del corpo.
Saper riferire le regole di un gioco.
MUSICA
Nucleo di processo: Utilizzo della voce e di strumenti in modo espressivo
Abilità
Eseguire semplici canti accompagnandosi con oggetti o con suoni prodotti con il corpo.
Usare l’espressività della voce nella lettura e nella recitazione.
Nucleo di processo: Capacità di riconoscere e classificare il suono
Abilità
Saper riconoscere ed utilizzare le principali caratteristiche del suono.
Nucleo di processo Lessico
Saper esprimere sonorità più complesse riconoscendo le principali caratteristiche del suono.
ARTE E IMMAGINE
Nucleo di processo: Realizzazione di elaborati personali e creativi.
Abilità
Conoscere le caratteristiche dei materiali utilizzati e le tecniche sperimentate.
Rielaborare creativamente disegni e immagini.
Nucleo di processo: Sviluppo di una sensibilità nel cogliere sensazioni ed emozioni nelle varie espressioni artistiche.
Abilità
Esplorare le immagini cogliendone le caratteristiche fondamentali e rielaborandole creativamente.
Nucleo di processo: Lettura dell’opera d’arte
Abilità
Analizzare e cogliere le caratteristiche fondamentali delle opere d’arte.
Nucleo di processo Lessico
Saper leggere, interpretare ed esporre i contenuti dei messaggi visivi, rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti.
Conoscere gli elementi della comunicazione visiva (rapporto immagine – comunicazione) utilizzando il lessico specifico.